《雪》说课稿省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

《雪》说课

(一)说教材内容

《雪》是选自人教版八年级下册一篇即景抒情诗篇，又是一篇寓意深邃散文诗。也是鲁迅散文诗集《野草》中最明朗抒情篇章之一。文章篇幅即使不长，却用生动形象语言细致地描绘了“江南雪”与“朔方雪”两幅雪景图，在雪花纷飞与凝思幻想中，为人们谱出了追求美好理想心声，文字优美，情感含蓄，寓意深邃。一、说教材第1页1.知识与技巧

（1）了解积累“读一读，写一写”中词语，掌握其音、形、义。（2）了解散文诗普通特点，能有感情地朗诵散文诗。2.过程与方法（1）引导学生经过诵读和感知内容，感受本文语言清新美与含蕴美。(二)说教学目标第2页（2）在比较中，体味两幅雪景不一样，探究在不一样雪景描绘中寄寓作者精神追求。（3）了解本文几个含蕴深刻语句，进而把握文章主旨。3.情感态度与价值观学习和感悟鲁迅先生审美情趣，顽强斗志和主动向上人生观，培养学生热爱生活，拼搏进取人生态度。第3页(三)说教学重点和难点

重点：诵读全文，比较两幅雪景不一样特点来体味蕴含其中情感。

难点：了解本文精炼、优美、内蕴丰厚语言第4页二、说教法和学法

本课堂力图创设开放、民主、平等交流气氛，在指导学生进行充分朗诵基础上自主学习，合作探究，互动交流，引导学生充分地谈感受、说了解、品语言，展示学生个性化阅读了解，多角度感知散文诗描绘意境，了解课文所寄寓思想，赏析作品精美语言，深入领会散文诗《雪》丰富内涵。第5页三、说课时（两课时）第一课时四、说教学程序（一）导入：教师引导学生回想大雪，想象雪景，然后过渡到鲁迅《雪》，一起走进鲁迅营造“雪世界”中去。（二）走进作者增加文学常识（三）生字、生词（字词注音及词语解释情况)（四）朗诵课文整体感知(学生自由朗诵课文，了解文中所写到是哪些地方雪，整体上有些什么特点以及重点了解文章前三段江南雪)

第6页（五）品味语言1、为何把江南雪比喻隐约着青春消息和极壮健处子皮肤？2、血红、隐青、深黄、冷绿这些大笔墨色彩描写有什么作用?第7页

(六）再次朗诵析江南雪(包括到三个问题《雪》是篇文质兼美散文诗，应该要重复诵读感受其美质，品味。)1、江南雪特点是经过什么怎样方式表现出来?2、写雪，为何要写塑雪罗汉，写他消释用意何在?3、江南雪寄寓了作者怎样感情?

第8页（七）布置作业1、阅读附录之《追求美好理想心声》一文，加深对课文主旨了解。2、朗诵课文，体会文中深刻内涵。找出你认为精彩语句或字词。

第9页板书设计滋润美艳色彩斑斓富有生命力江南雪雪罗汉很雪白、明艳惋惜(1、2、3）学罗汉不能持久、消释第10页第二课时

（一）精读课文合作研究（学生分组、分段去读）1、作者称北方雪是什么？2、写北方雪寄寓了作者怎样情感？第11页（二）品味语言琢磨意蕴

1、暖国雨，向来没有变过冰凉坚硬灿烂雪花。

2、作者在描写完江南雪之后用了一个“不过”转入对“朔方雪”描述，看似并不需要转折，为何作者这么用了呢？3、是，那是孤独雪，是死掉雨，是雨精魂。第12页三、小组讨论

《雪》景物描写细致生动，用词准确，文章描写了江南和北方雪景，并在对比中表达作者倾向，你认为作者称赞倾向哪方？第13页四、拓展训练课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写二段文字描述出来。没有见过雪同学能够写想像作文。第14页五、板书设计如粉如沙决不粘连蓬勃地奋飞朔方雪灿灿地生光旋转升腾地闪烁（4、5、6）