十二讲小学体育教研论一省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

第十二讲小学体育教研论（一）

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第一节上好小学体育课基本要求

新一轮体育课程与教学改革试验，已经进行多年了，广大致育教师主动投身于改革实践，勇于探索，开拓进取，使体育教学展现出了一派生机勃勃景象。多年改革实践取得了丰硕结果，积累了宝贵经验，同时也出现了一些新情况、新问题。结合出现一些新问题，从体育课堂教学层面上，提出了《小学体育课基本要求》，一共有九项基本要求。2第2页

基本要求

第一

教学指导思想正确。能依据体育学科性质、体育教学基本规律，从实际出发，正确地落实《体育（与健康）课程标准》精神，促进体育课程与教学改革健康深入发展。

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基本要求

第一

一看，体育课符不符合体育课程性质；二看，体育课是否遵照体育教学规律开展教学活动；三看，体育课是不是从实际出发开展教学活动。4第4页

基本要求

第二

教学目标明确、详细，操作性强，对教学目标达成情况，能够进行检验和评价。5第5页

基本要求

第三

教学内容选择，符合学生身心特点与发展需要。能准确地把握教材性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材含有适宜技术难度和较强教与学原因。

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基本要求

第三

对教学内容选择（含开发新教材），我们提出了以下一些要求：1.选择教学内容，要符合学生身心特点和发展需要；2.准确把握教材性质、特点和价值，正确地处理好教材；3.主要教材含有适宜技术难度和较强教与学原因。7第7页

基本要求

第四

教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清楚；运动负荷适宜，对各项练习时间、次数及强度能做出科学详细安排；场地、器材、教具及当代教育技术伎俩利用，经济、实用、有效，符合教学实际需要。

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基本要求

第四

1.教学分段要合理；2.要有严密课堂教学组织；3.教学方法有效，教学步骤清楚；4.运动负荷适宜。9第9页

基本要求

第五

能够充分挥教师主导作用，正确表达学生在体育学习中主体地位。在教学中教师能依据教学目标、教材内容、学生特点和教学实际需要，正确、有效地利用接收式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学主动性都能得到充分发挥。

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基本要求

第五

在课堂教学评价中，能够正确地利用激励性评价、诊疗性评价及其它评价方法，给学生以及时、真实、明确学习反馈信息。教与学一切活动，都要以有利于提升课堂教学质量为目标。11第11页

基本要求

第六

能够正确地处理好统一要求与区分对待关系，既能做到面向全体学生，处理好教学中共性问题，使全体学生都能到达体育课程学习基本要求；又能关注学生个体差异，做到因材施教，区分对待，使每个学生都学有所得。12第12页

基本要求

第七

能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平提升与社会适应能力增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。13第13页

第八

能够很好地表达教师教学能力与教学基本功。如口令清楚、洪亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规落实认真、得当；安全办法得力、有效；突发事件处理及时、正确等。

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基本要求

第九

农村学校体育课能够针对农村学校场地器材与学生体育基础等实际情况，因地制宜、因人制宜地开展教学活动，尽可能地使学生能够学到必要体育知识和技能，身体得到有效锻炼，体育意识与心理品质得到一定培养。15第15页

上好小学体育课基本标准

小学体育对象是儿童少年，要想到达育人目标，就要研究教育对象。不但要了解人体结构、功效和对体育兴趣、欲望等，还要深入地研究儿童少年生长发育过程中各种现象和各个身心发育阶段特征，以此作为教学依据。

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上好小学体育课基本标准

一依据小学生生理、心理特征教学；

（一）小学生心肌力量较弱，呼吸频率浅而快，骨骼轻易变型，肌纤维较细、无力，不能单调和长时间做静力性练习，所以在体育锻炼中，要合理安排好负荷量。普通情况下运动量不宜过大，练习时间不定过长。17第17页

上好小学体育课基本标准

一依据小学生生理、心理特征教学；

（二）小学生大脑皮质神经兴奋和抑制不均衡，兴奋占优势，易扩散。所以，注意力不集中，活泼好动。年纪越小，抑制过程越不完善。对同类教材，它练习方法和形式要多变，可采取游戏、竞赛、循环练习等经常变换方法，这么活动起来，学生兴趣就会比第一次浓，比第一次更活跃，更有成效。18第18页

上好小学体育课基本标准

一依据小学生生理、心理特征教学；（三）小学生意志独立性和主动性、坚持性较差，他们在课上情感不稳定，易冲动，在做游戏中，尤其轻易激动，大喊大叫，不守规则，情绪波动很大。所以在教学过程中，教师首先要做到嘴勤、眼勤、脚勤，要经常正确引导学生，按老师指定内容、动作、方法和规则去进行练习。其次，不要动不动就粗暴训斥学生。19第19页

上好小学体育课基本标准

二要从实际出发，坚持循序渐进标准；

（一）小学体育教学，应依据学生基础差、感性知识少、反应和协调性都不好这些实际来安排教材，组织教学方法，要按照先易后难、先简后繁，先分散后综合循序渐进标准去进行。20第20页

上好小学体育课基本标准

二要从实际出发，坚持循序渐进标准；

（二）在教学中，要抓好教学内容序，组织好学生学习序。教师在备课时，要研究了解小学生特点，据教学目标和教科书知识体系，合理安排，逐步扩大和加深学生知识。21第21页

上好小学体育课基本标准

二要从实际出发，坚持循序渐进标准；（三）因为小学生天性好动，所以，他们活动起来轻易疲劳，又不知疲劳，不顾冷热。在生活中，要依据他们特点，活动量安排要由小到大，在教学中，先组织适当练习，然后再进行比赛。22第22页

上好小学体育课基本标准

三直观性教学标准；直观性是指学生经过各种感觉器官去感知事物取得直接经验和感性认识，为掌握体育知识和技术技能奠定基础。

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上好小学体育课基本标准

三直观性教学标准；首先，小学生形象思维好，模仿能力强，所以教师必须给学生正确示范，才能经过这种最生动直观方式，使学生逼真地直接地感知动作全貌。轻巧、正确、优美示范动作，能使学生产生良好心理影响，既能调动学生学习主动性，又能使其较快地掌握动作。24第24页

上好小学体育课基本标准

三直观性教学标准；其次，用形象化语言进行教学，是一个小学老师所必须具备条件。讲解语言要通俗易懂，生动形象，富有趣味性。给小学生讲解知识概念和动作技术，宜多用与生活靠近语言和形象比喻。25第25页

上好小学体育课基本标准

四教好游戏教材，是提升小学体育教学质量关键；

（一）游戏法是指教学中以游戏形式组织学生练习方法。是小学教学中惯用且有效教学方法。游戏含有一定情节和竞赛原因，内容丰富，形式活泼，符合儿童年纪特征是深受儿童喜爱一项体育活动。

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上好小学体育课基本标准

四教好游戏教材，是提升小学体育教学质量关键；

（二）要教会学生做一个游戏，首先要研究游戏方法，活动形式，锻炼身体作用，游戏规则。怎样进行思想教育，怎样评胜败、场地器材、分组等，也要认真加以研究，做到心中有数，然后写出教案。上课时清楚讲解，明确要求，严密组织，才有可能把游戏课上好。27第27页

上好小学体育课基本标准

四教好游戏教材，是提升小学体育教学质量关键；（三）讲解示范是小学游戏教学主要方法。游戏讲解必须精练，语言要简短扼要。有重点、多比喻、有趣讲解和生动形象逼真示范能引发学生主动性。（四）做好组织工作，才能使游戏教学收到良好效果。28第28页

上好小学体育课基本标准

四教好游戏教材，是提升小学体育教学质量关键；（五）游戏教材含有显著思想性。教师在备课时，要深入钻研教材，游戏开始前应做好简短思想教育，讲明目标意义，使学生主动参加。（六）在游戏中发展学生思维和毅力。游戏教学，不单是为锻炼身体，还要锻炼学生思维，使他们经过游戏认识客观世界。29第29页

上好小学体育课基本标准

五要认真钻研教材，重视身教小学生听老师话，胜过听父母话，老师说一不二，威信很高。学生对老师言行仪表处处都愿仿效，老师言行仪表直接影响着学生学习、生活和思维情绪。为了起好表率作用，在教学中，教师要严格要求自己，加强课前对教材研究。30第30页

上好小学体育课基本要素

上好小学体育课，努力提升课堂教学质量，是十分主要。上好一堂体育课基本要素主要是以下九个方面。

一备课二课前做好准备三合理安排教学内容，讲解要做到少而精四合理安排课密度和运动量五掌握学生心理，增强语言艺术性六严格要求学生，严明课堂纪律七立足于正面教育八做好安全保护工作九课中注意事项31第31页

上好小学体育课基本要素

一备课

（一）备学生

体育教师必须了解任课班级学生数、健康情况、体育基础、学习风气等。尤其要了解不一样班级不一样特点与要求。（二）备场地器材必须充分了解本校场地大小布局、器材种类及数量，掌握此次课同时上课班级。

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上好小学体育课基本要素

一备课

（三）备教材教法

深入钻研此次课详细教材与教法；分析此次课在学期和单元教学中前后联络，明确此次课详细目标；钻研此次课教学重点与难点；依据教学目标、教学内容特点，结合学生和场地器材情况，选择适合教学伎俩与方法。33第33页

上好小学体育课基本要素

一备课

（四）备骨干有计划地培养和使用体育骨干，是上好体育课主要确保，备课好坏，直接影响着上课质量好坏。

（五）编写教案编写教案是体育教师在了解学生和客观条件、钻研教材教法基础上，以课时为单位设计方案。是体育教师进行教学基本依据。34第34页

上好小学体育课基本要素

二课前做好准备

上课时要用到器材用具及场地必须在课前做好准备，不能一边教学一边安排几个学生去准备场地器材，也不能教到某一时刻再去准备场地器材，这么不但会影响课密度而且会分散学生注意力，降低学习情绪。35第35页

上好小学体育课基本要素

三合理安排教学内容，讲解要做到少而精体育课教师讲解语言要清楚简练，讲解动作方法时应拣主要讲，尽可能少讲，动作示范时要认真，并多示范，当学生明白练习方法及步骤时就能够进行练习。因小学生注意力集中时间不长，如讲话过长，既浪费时间，又影响课堂秩序。36第36页

上好小学体育课基本要素

四合理安排课密度和运动量体育课运动量要做到有节奏地、逐步上升。当学生做了较大运动后，应安排些运动量较小活动。普通课上运动密度应保持在30%左右，力争使学生取得充分而又适当运动。另外，体质较弱学生在安排练习强度、密度时应适当照料，使素质好学生感到吃不饱，体质差吃不消，普通素质恰好。37第37页

上好小学体育课基本要素

五掌握小学生心理，增强语言艺术性

教师讲解不但要生动、形象、而且条富于感情。如有地方要生动、活泼通俗易懂；有地方要从容不迫，有条不紊；有地方要富有逻辑性、趣味性和术语性，使小学生乐于接收，教学中还要注意小学生情绪改变，语音、语气改变，并适当地称赞等。38第38页

上好小学体育课基本要素

六严格要求学生，严明课堂纪律上体育课时要求小学生衣着及鞋必须适合于运动，不带小刀、镜子等危险物品。列队时动作快速，要做到“快、静、齐”三字诀，在对学生提出要求时，教师必须要讲明道理，使之明白，从而自觉恪守纪律。

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上好小学体育课基本要素

七立足于正面教育学校体育教育应以正面教育为主，对学生要多表彰，多勉励，少批评，不能粗暴地指责学生错误，更不能用打骂方法来教育学生，这么不但会伤害学生自尊心，而且严重地损坏了教师在学生心目中神圣形象，使师生间关系变得担心。对学生进行批评教育要有针对性，同时注意分寸。40第40页

上好小学体育课基本要素

八做好安全保护工作

上课之前，要对上课地点、场地布置和器材设备都要做周密细致安排和检验，预防运动创作事故发生。课堂上做好安全保护工作，确保学生活动安全，使学生在老师保护下免去害怕和担心心理，提升练习效果。41第41页

上好小学体育课基本要素

九课中注意事项

1.上课开始部分，教师一定要做好组织工作。2.准备部分要做好准备活动，尤其是活动操，要针对此次课练习内容来编、做，使机体快速进入工作状态，为学习此次课内容做好身心准备。3.基本部分活动性游戏后，如“50米往返障碍接力跑”等游戏，学生往往因兴奋过分或争辩名次而引发喧华。这时教师应该马上安定课堂纪律。4.课结束部分是完整体育教学主要组成部分，即使教学时间较短，在实际教学中，不可忽略结束部分教学，不然会影响课效果。42第42页

第二节小学体育与健康课程说课

一什么是说课

“说课”是指教师在上课前，把自己备课过程，构思和教学设计用简练精炼语言，介绍给同行或评委一个教研活动。

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二说课目标

说课观点源于上课，服务于上课，经过上课检验课适应性、可行性和科学性。说课教师按照课设计思绪、教学构想及理论依据，利用几分或十几分钟时间进行简单扼要讲解、分析，把自己教学特点加以阐述，使之得到完善和发展，以到达相互交流、相互学习、集思广益、完善教学过程，共同提升教学质量目标。44第44页

说课

三说课形式依据上课形式，大致可分为四种说课形式。1.课前说课2.课后说课2.研究型说课3.考评型说课45第45页

说课

1.课前说课普通是指公开课、示范课、评优课和展示课。课前安排时间由上课人进行说课，也是由备课到说课前需要完成最终一个步骤。主要是对所要上课教学设计思绪，由评议组（教授组、评课教师）进行评议。说课教师依据大家意见，修改原有教学设计，完善体育课设计思绪，使课上可能出现问题预先得到处理，确保实际上课质量。46第46页

说课

2.课后说课普通是指在上完公开课、示范课、评优课和展示课之后，安排专门时间由上课人进行说课，主要是对已上课进行教学总结，反思教学过程及成效，由评议组（教授组、评课教师）进行评议。说课教师依据大家意见，修改原有教学设计，愈加完善体育课设计思绪，处理存在问题，为今后教学提供借鉴。47第47页

说课

3.研究型说课主要是指围绕一或几个专题进行研究说课。事先指定一人或几人为主起草说课提要，围绕研究主题，事先设计说课提要，在一定范围内进行专题研究、讨论，就说课内容各抒己见，相互质疑，到达相互学习，取长补短，共同提升目标。48第48页

说课4.考评型说课事先将考评时间、注意事项、评价标准通知说课人