初三语文教学工作总结5篇

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本学期我担负初三语文教学工作。初三班级是中学阶段的结束冲刺阶段，作为新参与工作的我来说，和初三的同学一样，都非常重视初三这个非常的阶段。初三是中学三年中最重要的一年，关系到同学的升学，所以初三的教学又是别出心裁的。初三的教学工不同与其他两个班级，可以说是更加的焦灼、充盈、争分夺秒。

在初三班级语文备课组的领导下，上半学期主要是讲授新课。由于我是第一次带初三，所以对这两册书的知识与知识结构还不算很了解，在课前我花了大量的时间去掌控教材和了解中考考点及动向，坚持仔细备课和批改作业，在教学、教研中继续探究和创新教学方法，并且总结阅历教训，向教学阅历丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。

这个班级的同学各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，采用易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：

一、教学工作

本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要不遗余力、踏踏实实地去做，都会有一种成就感。在这种脚踏实地的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。作为年轻老师，我做了特别重要的一点就是要讨论历年中考题。在这一学期中，我把手头上全部的中考题全部做了一遍。对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律有了肯定的了解，所以在安排同学做题及上课的讲题过程中就有所侧重。另外在我们组老师们的共同协作下，大家把复习资料精选整合，让同学反复练习。在每天的做题过程中，我认为回来课本是需要的任务。

我始终认为，课本是同学最最重要的东西，是最珍贵的财宝。不管做多少题考多少试，书是每天需要要读要看要重复默写的。这样才能把知识点掌控扎实，不至于记住的东西又忘却了。而且考试就考最基本的知识点，这些考点全都在书本上。我就有的放矢地结合中考考点，以及同学的实际学情来进行口语、阅读、写作等方面的练习。每次备课时，我都细心讨论教材、考虑同学的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的提问活动、将课本上的知识与我们实际生活联系起来，讲诉一些中西方文化差异故事。通过这些活动，加强了同学学习语文的热忱和爱好，不再单调枯燥。而且，我常常有意识地将生活中的一些小环节与语文联系起来，让同学们觉得其实语文学习无处不在，并不局限于课堂上。与同学们相遇时，尽可能和他们聊一些生活上的趣事，既可以引起他们的爱好，又可以熬炼他们的口头表达技能，还可以拉近与他们之间的距离，真可谓一举三得!当同学来办公室请教问题时，我总是先通过各种问题去启发他们，要求他们通过自己的思索得出答案，而不是从我这里生硬地得到答案。课堂上也尽量要求他们多动脑，多动手，多提问。总之，通过一系列的手段让同学体会到学、用语文的乐趣，养成运用语文的良好习惯和意识。

二、差生转化工作

差生转化工作也是语文教学的一个重要环节。假如老师只着重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐进展。认识到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生进行指导。每次重点选择两个同学，依据课堂里发觉的不足给他们“加餐”，或留他们下来背诵，或留他们下来默写，这样反复地重复所学知识，大部分同学能对本学期的内容很娴熟地运用。为了提高同学的成果，我亲自抓每位同学的背诵与默写，逐本批改，逐个当面指出错误，让他们同学之间采用互帮互助的活动形式，使他们养成对语文学习的深厚爱好。另外，九班级下册当中有一些课本剧，假如有时间的话进行适当地排练也是一个很好的爱好培育方法，同学们通过排练加强了他们对语文学习的深厚爱好。但出于对学习状况的考虑，这部分我并没有实现，只是在课堂上让他们看了相关的视频，了解了一下相关的文学常识，体会了一下课本剧的魅力。

三、其他方面

在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给同学补充了许多课外知识，这一切不仅扩大了同学的知识面，而且提高了同学的学习积极性，这样，对于中考当中的一些“联系生活”来谈感想的题目就大有裨益。我看到许多老师都在课余时间对同学进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的同学进行特地的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。有些同学比较懒散，需要老师给他施加压力才会有所动力，看到他们的进步，觉得辛苦的付出也是值得的。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就需要付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历并不多，正在逐步地积累当中，所以，在对同学辅导力度的加大的同时，同学的成果逐步提高了上来，我自己的水平与阅历也得到了提升。

总之，本期工作中的成果虽然没有达到飞跃的前进，不足之处也是在所难免的。但我相信大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，脚踏实地地把各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的倾慕，领导敬佩目光的认同!

初三语文教学工作总结2

本学期我担负九班级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，同学学习积极性普遍不高，经过不断努力最末还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：

(一)做好同学思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发同学学习的热忱。

本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对同学们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好同学心理稳定工作。思想问题解决了，同学们就能够安心学习，成果也有所上升。

(二)备好课，努力提高驾驭课堂的技能。

依据这个班的同学比较活跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的状况。备教法的同时也备同学。备课充分，资料拓展更宽敞，就能调动同学的积极性，上课效果就好。

掌控课堂节奏，留意同学反映。同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充分的精神，饱满的热忱，让同学感受到一种积极向上的心情，以这种心情来感染他们。这样，同学上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。

当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采用合适的方式或用手势、或用眼光、或用简约的语言实时提示，尽量使自己的心情不受到影响，不带到教学中，避开让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。

(三)、关注了解同学，与同学建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中同学，他们是学习的主体，也是提高成果的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应当充分调动同学的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在欢乐地学习当中发挥他们的聪慧潜能。首先应多了解同学与其谈心，援助同学缓解考试压力。毕业班同学学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任老师，我着重与同学进行谈心沟通援助他们树立学习信心，找到努力的目标。

(四)、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探究有效教学

能严格组织好课堂教学，关注全体同学，仔细钻研教材研读《考试大纲》结合本校同学事实上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是谈论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我留意创设情景，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样制造良好的课堂气氛。细心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面对全体同学，留意激发同学学习的爱好。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让同学在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻同学的负担。

(五)、紧抓作业批改，着重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪

开学以来，我一贯坚持作业的全批全改，这样才能对同学知识落实状况有更好掌控，随时调整教学。对于同学作业中普遍存在的问题实时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与同学谈抱负、谈目标，激发他们的学习热忱。

(六)、积极参加教研活动，学习有关教育理论

坚持听课、评课，留意学习组里骨干老师的好的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。与组内老师积极争论学习兄弟学校课程改革好的阅历，并试着拿一些适合同学教学方法来用。

本学期我虽然尽了自己的责任和技能去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但在教学工作中仍旧有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗。

(七)面对全体同学，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的同学学好语文，就要让他们喜欢语文，对语文产生爱好。否那么同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我采用了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会观赏语文之美，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作技能，对成果优秀的同学也很有好处。另外再采用适当的物质嘉奖。

(八)讨论中招试题，提炼解题规律。

加强个人学习，讨论中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范同学答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对同学应对中考的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论，力求在试卷应答和成果提升上有所突破。

经过一个学期的.努力，教学效果和成果都有待进一步去检验。但是我相信，无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。时间消逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素养上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。

初三语文教学工作总结3

送走焦灼繁忙的总复习之后，中考的钟声向我们提示：初三语文教学工作已经结束。回忆过去，总结阅历，这对于搞好以后的工作是特别须要的。

本学期我坚持两手抓：一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。

一、更新观念，抓好总复习。

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或渺视它的人文性，往往会造成同学、老师功夫花的不少，技能却不见提高。因此我认为无论是常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的工具性和人文性。既听从游戏规章，又超脱其上。找到总复习教学的最正确结合点。以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育同学的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最正确结合点。这可以归结为两个字积累。“不是腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高同学语文素养的关键点。如何快速积累?我是这样做的：

1、从初三上学期开始就让同学抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。由于在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的。所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，老师面批面改。

2、着重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。

3、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给同学，以援助援助同学形成乐写的习惯。通过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文技能的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得一方面得到肯定程度的提高，从而为中考预备了实力。

二、提高同学应试技能是关键。

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高同学应试技能。

1、每星期的阅读训练，让同学观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使同学心中有数。

2、让同学尽早接触中考题型。以免中考时同学怯场，便于同学的应试。

综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：

1、激发同学的自信心和自主性。

2、着重同学的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为焦灼的总复习阶段，也不能由于有用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的任意性和盲目性。

4、反馈应当实时快速。

5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延，防止一味陷入呆板僵硬的应试教学。虽然初三语文有其自身的繁复性和非常性。但万变不离其宗，肯定要让同学明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文学习，也才能取得最终的成功。

经过一个学期的努力，中考就是一种考验。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。

初三语文教学工作总结4

弹指之间，一学期又已倏然而逝。初三的最末一学期是最焦灼最重要的时期。对于同学而言，这一时期也是他们人生中最紧要的一个阶段：是进入高一级学校继续学习还是迈入社会这个高校，很大程度上取决于这一学期同学的学习立场。因此作为初三的语文老师，我不敢掉以轻心，不遗余力做好自己的本职工作。本学期本人着重从以下几个方面着手教学工作：

一、教书育人，心系同学

本人仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以同学为中心，一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学，加强个人的职业道德修养，把关爱同学作为立业之本，本着对一切同学负责的立场，调动同学学习积极性，教给同学学习方法，让同学学会学习，学会做人。

二、积极参加教研活动

本学期我校各教研组为了积极响应县教研室的号召，课改活动开展得如火如荼，而作为其中的一员，我为了提高自己的业务水平，坚持听课、评课，积极参加学校组织的各种教学教研活动，以便能集思广益、博采众长，努力探究适合自己的教学模式。

三、根据计划有序的进行常规教学与总复习

(一)课前深入钻研、仔细备课。根据教学计划，在开学一个月后就要结束新课程。因此，对于每一节课要上的内容我都力求在课前深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标、重点难点，仔细备好每一节课，确保自己能够驾驭教材。

(二)统筹安排，仔细搞好总复习。

初三下半学期是综合复习阶段，需要仔细钻研每一册教材。我结合考试考点对每册教材进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带领同学扎实系统的做好复习。仔细讨论中考题型，针对每一个考点进行分析，结合同学的实际状况，进行复习。

(三)按时批改作业，不放弃任何一个。

开学以来，我一贯坚持作业的全批全改，这样才能对同学知识落实状况有更好掌控，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与同学谈抱负、谈目标，激发他们的学习热忱。

(四)着重学法指导，提高解决问题的技能。

为了提高同学的语文学习技能，在平常的教学工作中，我着重了对同学的学法指导。比如要求同学合理运筹时间，做好预习;提高听课效率，做好课堂笔记;仔细完成作业;实时进行复习，掌控应考技巧;抓好课外学习等。

四、几点教学反思

中考已经结束，成果的好坏也已成定局。关键是要从过往的岁月里留住一点痕迹，好让自己以后的教学之路走得更从容稳健一些。从这一届同学学习的状况及学习结果来看，我认为作为一名语文老师应当从以下几方面对同学进行教育：

(一)抓好平常的课堂教学，将每个知识点实时消化实时融会贯穿，语文教学不能只是让同学记住些什么，更应让同学学会运用学过的知识去思索问题、分析问题、解决问题。

(二)要重视对同学进行学法指导。授之以鱼，不如授之以渔。作为语文老师更应如此，知识的海洋浩瀚无边，要到达胜利的彼岸，关键还是要取决于同学已掌控的技能。

(三)对同学的要求要高一点，即要跳起来方能摘到桃子。不管对同学的学习成果还是学习立场都应要求高一点。假如老师对同学的要求低，同学对自己的要求更低，长次以往，同学就无法完成各种任务。

(四)语文老师肯定要加强对同学的写字练习。字如其人，一手美丽的字不仅能让阅卷老师赏心悦目，更是同学自身文化素养的外在表达。语文老师应在这一方面多花时间与心思，提高同学的书写水平。

(五)培育同学学习爱好至关重要。乐学的效果远远赛过苦学。而怎样提高同学学习的爱好，这就要靠我们语文老师积极探究切实可行的教学方法。

初三语文教学工作总结5

时间如水，岁月如歌。这一学期在焦灼匆忙中结束了，本学期自己担负九班级2班的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法。制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，经过一学期的努力，同学基本能进行有意识的自主阅读和有肯定创意的写作，已能有意学习和掌控自主、合作、探究的学习方式，并且不断的培育自己积极健康的人生立场。回顾一学期的工作，虽然取得了肯定的成果，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从学校提倡生本课堂教学模式改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导以同学为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于同学技能提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究总结出以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——制造——创新为核心的语文活动课等，并撰写了教学论文，激发了同学学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

备课时能仔细钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习。积极参与教研组组织的教研活动。仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际出发，留意调动同学学习的积极性和制造性思维，培育同学有举一反三的技能。培育学困生的学习爱好，努力做到因材施教，教学方法力求受到同学的喜欢，能够和同学积极的融合在一起，教学任务顺当完成，同学的学习效果比较抱负。利用课余时间对同学进行辅导，耐烦讲解，实时查缺补漏。利用早读的时间，给同学加强一些课外的阅读练习。对学习比较差的同学进行集中辅导，对他们进行强化训练。同学作业实时批改，认真批改，对好的同学进行表扬，不好的同学进行教育，对存在的问题进行集中讲解。依据同学的自身状况，有区分的书写评语，仔细书写评语，使同学在评语中可以知道自己的不足。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而开展，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的原先阅历，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学新奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的技能，并把这种技能的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握九班级同学的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲切伙伴，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的性格得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充斥着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与性格融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌控了知识，又潜移默化地培育了技能。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，掌控丰富的语文知识并猎取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课堂的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高同学信息素养，开发同学的探究技能、学习技能、合作技能、制造技能提供了一个可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于着重知识传授，内容上过于着重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。

四、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践技能

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践技能，使同学获得肯定的终身学习的本事。“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，那么终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的技能的发育。同学在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，同学对于传授的方法是否能够敏捷运用，对同学而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采用不同的训练方法：抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏、名言警句、古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导同学有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练技能——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥……每一次综合性学习，都仔细让同学积极预备，搜集资料，整理信息，课堂沟通，熬炼同学的口头表达技能，及书写技能着重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导同学关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试验究性学习的方法，使同学思想的火花在课堂上尽情的燃烧。通过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文技能的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。

五、充分利用语文学习的资源，扩大阅读量。

现在大部分同学课余时间很少读课外读物，自己更不会主动查找有关读物。即使阅读也是量少面窄，未养成良好的阅读习惯。我鼓舞他们拓展阅读空间，多接触优秀的文学作品和有益的杂志。语文学习空间也不应当被缩小在狭小的教室里和手中的课本上，它可以延伸到图书馆、阅览室、市场、报刊杂志、电视等，积极让他们放开眼界，拓宽视野。比如在广告的专题中，我就给同学充分的时间来搜集广告，从而使他们更广泛地接触生活中的语文。关于名著阅读，由于在短时间进行大量的名