《少年正是读书时导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《少年正是读书时》导学案第一课时导学目标：1.了解《少年正是读书时》的作者、背景和主题。2.掌握文章的主要内容及核心观点。3.分析文章的语言特点和修辞手法。4.思考文章对我们的启示和影响。导学内容：一、作者简介《少年正是读书时》的作者是清代文学家张岱，字元植，号佩清，生于江苏江阴。他是清代著名的诗人、散文家，擅长写作文言文和散文，作品典雅清丽，思想深刻。《少年正是读书时》是张岱的散文代表作之一。二、背景介绍《少年正是读书时》是张岱的一篇抒发对读书之乐的散文，通过对读书的描述，展现了青年时期学习的重要性和乐趣，表达了对知识的渴望和对求知欲的追求。文章激发了人们对知识的热爱和对学习的重视，影响了后人对学习的态度和观念。三、主要内容文章以“少年正是读书时，即国风至今讠温柔”为开篇，以“论学宜敏而不能劣性命。”为结尾，叙述了青年时期阅读书籍、探索知识的乐趣和重要性。通过描绘青年时期读书求知的情景，强调了学习的重要性，启发了人们对学习的思考和反思。四、核心观点1.青年时期是学习的关键时期，应该珍惜这段时间，努力学习，充实自己。2.阅读书籍、探索知识是提升自我修养和素质的重要途径。3.学习不仅仅是为了应付考试，更应该是为了开阔眼界，提高能力。4.读书不仅能丰富人的心灵，更能影响人的思想和行为。五、语言特点和修辞手法1.文章语言优美流畅，古文风格浓厚，修辞手法多样，如比喻、排比、夸张等。2.表达思想深刻，寓意丰富，语言简洁精准，意蕴深远。3.语言感人，引人入胜，让人回味无穷，具有很强的感染力。六、启示和影响1.文章强调了学习的重要性，激发了人们对知识的渴望和对学习的热爱。2.通过对学习的描述和阐述，引导人们正确对待学习，树立正确的学习观念。3.启发人们珍惜青年时期，抓住学习的机会，追求知识，提升自我。综上所述，张岱的《少年正是读书时》是一篇充满智慧和启迪的散文，通过对学习的讴歌和赞美，引导人们正确对待学习，树立正确的学习态度，提升自我修养。希望同学们在阅读这篇文章的同时，能够从中获得启示和启发，珍惜学习的机会，不断提升自己，成为有理想、有担当的少年人。第二课时导学目标：通过阅读《少年正是读书时》，学生将了解到读书的重要性，激发学生对知识的渴望和对学习的热情，培养学生的阅读习惯和思辨能力。导学内容：1.读书的重要性：读书是人类获取知识、提高修养、开拓思维的重要途径。通过读书，我们可以拓宽视野，增长见识，提高学习能力，培养自己的独立思考能力，提高语言表达能力。2.读书的技巧：读书不仅仅是翻开书籍，而是要掌握一定的方法和技巧。比如，要有计划性地阅读，选择适合自己的读物，注重理解和总结，勤奋学习，不断积累知识。3.读书的乐趣：读书不仅可以获取知识，更可以带来乐趣。通过阅读，我们可以感受到作者的思想，和他们进行心灵的对话，体验到阅读的乐趣和快乐。导学步骤：1.导入：引导学生回想一下自己曾经读过的一本书，让他们分享一下这本书给他们带来了怎样的收获和启发。2.导读：简要介绍《少年正是读书时》的主要内容和作者，激发学生的阅读兴趣。3.分组阅读：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并阅读文章，找出文章中表达的主要观点和思想。4.分享讨论：每个小组派代表分享他们的讨论结果，引导全班展开讨论，探讨读书的重要性和乐趣。5.总结提升：结合课堂讨论和阅读经验，引导学生总结出读书的重要性、技巧和乐趣，激发他们对知识的渴望和学习的热情。拓展延伸：1.鼓励学生多读书，多思考，多总结。可以建立一个“读书日记”，记录自己的阅读心得和感悟。2.组织学生参加一些读书分享活动，让他们可以与同学们交流心得，相互学习。3.引导学生选择适合自己的读物，培养自