依托现代教育技术课题研究-提高教师信息技术素养省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

咸阳市渭城区文林路小学（原中铁二十局子校）咸阳市渭城区文林路小学秦党民第1页

当今信息时代，老师角色将不再以信息传输者或组织良好知识体系展现者为主，其主要职责应从“教”学生，转变为“导”学生。做课程设计和开发者；做教育研究者；做新知识新技术学习者。为适应当代信息技术对传统教育活动改变，经过当代教育技术促进教学质量提升，在教学过程中明确自己职责，把当代教育技术融入到我们平时教学之中，首要任务是要提升教师本身信息素养，并以此作为渗透整个素质教育关键要素。第2页当代教育技术在学校应用当代教育技术为学校发展插上腾飞翅膀！第3页

一、文林路小学开展信息化建设和师生信息素养发展沿革学校从1990年建校起，就把信息化建设作为学校主要工作，在硬件建设师资建设方面倾力而为。建校时间短，教科研工作经验不足，尤其是课题研究试验工作是刚才起步。第4页

二、抓教育科研，促进教师专业成长

年，我校申报了渭城区区级当代教育技术试验课题《小学生信息素养培养、形成与发展研究》，是我校第一个当代教育技术方面课题，校长亲自率领课题组老师从课题申报、制订研究方案、实施过程、结题汇报全程参加。几乎动员了全校教师力量，大家在工作中边学习、边讨论、边研究、边总结，每一次过程资料做细、做实，及时请教弟兄学校和相关教授，参加研究老师很多时候要加班加点，但大家都主动参加，毫无怨言。第5页因为对于建校20年学校来说，他能够说是一个新生命诞生，这个新生命降临让我们等候时间太长了。此课题历时两年，在课题组同仁齐心协力下顺利结题，并荣获渭城区优异课题。在这一课题试验过程中，课题组组员摸着石头过河，经过网络资源寻求帮助，探索方法，不但课题组组员信息素养得到了提升，也带动身边同事参加到利用网络等资源获取教学资源信息学习活动中。第6页区级当代教育技术课题集结题证书第7页

三、完善教育当代化信息化硬件建设，为教科研搭建平台学校年建起了卫星接收下载资源系统（天网），实现了电视播放班班通；年网络、计算机、投影、银幕实现了班班通；电子白板装进了每个班级。当前，学校接入40M宽带网，接入101网校，成立了电教中心，建有学校办公教育教学管理平台和教育教学资源库，对教师教学业务和学生学习情况进行网络化管理，为教师提供各种操作简便实用各种优质教育资源。第8页学校注册101网校第9页学校校园办公平台和资源库第10页学校校园办公平台和资源库第11页这些资源利用向教师信息技术素养和利用能力提出了更高要求，在学校信息化建设过程中，每个阶段我们请技术人员对全体教师进行教育信息技术利用专题培训，为远程信息技术利用提供了技术上有利条件。教师在当代教育技术利用方面取得长足进步。经过专业技术人员和校内骨干教师引领式培训即使起到了一定作用，基本培训也让老师们对当代教育技术应用有了初步掌握。第12页

在这么一个内外时机都成熟条件下，年在省市两级电教馆关心帮助下，我校申报负担了由中央电教馆英特尔®未来教育基础课程项目安排国家级研究课题《利用信息技术提升三四年级学生语文阅读能力教学研究》。对我校来说，负担这么级别课题研究，压力很大，因为我们课题研究工作基础太微弱，一没经验，二没能力，申请试验研究这一课题它对我们来说既是压力，但更是一个动力！第13页四、依靠课题研究，促进教师信息素养提升

依靠教授引领帮扶，发挥同伴互助效应，开展当代教育技术课题研究工作。

参加全国开题大会，聆听教授辅导，修订课题。确定教授组。在教授组指导下，学校重新修订课题、调整人员、修订课题方案。把原来较大课题《利用信息技术提升学生语文素养试验研究》修订为《利用信息技术提升三四年级学生语文阅读能力教学研究》这么一个详细实用课题。课题组开展课题研究试验工作。学校从人力、财力等方面全力支持课题组工作。第14页第15页第16页课题组组员学习教授组老师课题研究培训资料第17页课题研究过程学习交流研讨总结第18页学校网站开辟供学生阅读资料板块第19页学校网站开辟供学生阅读资料板块第20页学校为各班级学生提供多媒体阅读资料第21页为学生提供图文并茂电子版阅读资料第22页学校为各班级学生提供多媒体阅读资料第23页学校为各班级学生提供多媒体阅读资料第24页利用网络资源和传统书籍阅读试验第25页试验前期准备调查量表第26页教研前后统计表研究过程中部分资料第27页试验前后对比试验量表研究过程中部分资料第28页试验前后对比试验量表成绩班级期中（平均分）期末（平均分）增加（%）三（1）86.289.13．36三（2）85.688.63.5三（3）84.8861.65四（1）（试验班）89.72.4四（2）（对比班）87.6四（3）（对比班）86.32.82四（4）（试验班）88.73学生语文成绩对比量表第29页学生阅读情况统计表第30页教授组指导提议课题名称：利用信息技术提升三四年级学生语文阅读能力教学研究申报单位：咸阳市渭城区中铁二十局子校关于课题第一轮培训评价及修改意见（包含第二轮培训开展提议）经过本组教授组研讨，首先要表彰贵校在第一轮所做出成绩自己学校网站也是一大亮点，网站内部资源丰富能够提供很好资源共享在此提出表彰；但还需要注意以下几点问题：一、依据课题申报书中研究步骤，课题应该进入第三阶段：实证研究阶段，在此阶段需要完成任务有：a、分步制订阶段研究计划，全方面开展研究，上研究课，组织研讨会，建设资源库等。进行到哪一步了？在此阶段碰到问题有哪些？b、定时组织召开座谈会，推进常态下经典课例、进行经验交流，并进行定性分析，小结结果，进行阶段性结果展示，形成课题研究经验和结果。是否都按照步骤进行，而且形成了结论？在所提供教研统计和学生阅读记录表中，内容比较详细，可是要说明一个什么问题？有什么分析内容么？第31页教授组指导提议就以上问题提出指导意见：1.进行测试要有一个明确框架和目标，要形成研究结论，过程性资料说明什么问题一定要详细说明，这么才能推进研究继续进行。2.第一轮测试已经完成，在即将开始第二轮测试中，提议能够进行学生阅读能力测试，比如，好词好句阅读或出题让学生解答，看学生阅读速度是否有所提升，犯错率是否降低等等，这些都是证实测试有没有结果，学生学习效果是否有所提升表达。3.在接下来第二轮测试中能够搜集学生意见反馈，个案叙事等来继续推进研究进行。4研究过程中，老师不但要提供过程性资料，而且要提交教学反思，采取了什么方法策略，教学有没有效果或者有什么收获都要进行统计，这么才能得到进步，课题研究才有意义和价值。稍后我们会在moodle平台上开发一门课程（网络教研小区），主要就是能够让大家能够进行资料共享，也会将优异学校研究结果公布上去供大家学习和参考。希望老师对照以上问题尽快完善自己不足地方！第32页教授组指导提议

看到这么详实并很有实用性反馈意见，课题组老师真从内心感到兴奋，教授指导意见给我们处理了课题研究中一些迷惑，明确了下一步研究方向，也就是该怎样去做？而我们也认真组织老师学习研讨教授提出意见。

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中铁二十局子校课题修改意见书

3月11日，第四课题教授组对我校课题第一轮培训进行了评价并提出了修改意见。学校及时组织课题组全体组员对反馈意见进行了学习讨论，认为教授组组员意见提出非常详细到位，并极具操作性，对我们后期研究工作指出了明确方向。就教授组提出教研统计和学生阅读记录表内容统计详细要说明什么问题？我们想做一解释说明：教研统计是统计每一次教研活动后每位教师前后思索和收获。从教研统计中能够看到课题组每位老师成长以及参加课题研究自己各方面能力提升。学生阅读记录表有好几个，给教授组传过去是班级阅读统计，还有中期统一填写年级阅读量调查表、后期填写年级大阅读活动对照表，这里面有对照班级，里面有不参加课题研究班级阅读量数据。因为我们课题是语文阅读能力研究，必定要统计学生阅读量，阅读量多少表达了学生在一个星期乃至一个月阅读容量。最终我们要和对照班进行对比分析，试验班学生在老师辅导下阅读量增加和对照班级平时自己阅读积累进行对比。要得出结论是试验班级阅读量远远大于对照班级，然后对两个班级学生阅读能力进行横向对比、作文能力进行纵向对比，希望在试验阶段试验班级学生阅读分析能力有大提升。作文能力有一定提升。这和教授组老师对我们提出下一步指导意见第二条精神是相吻合。另外我们按照申报书研究步骤已经在三年级三个班实施了经典课例研究，并进行了课堂实录。老师们精心准备材料，备课上课，效果良好。课后每一位老师都进行了教学反思和经验交流。已初步形成阶段性结果。下一步工作我们将采纳教授组老师意见，抽取试验班和对比班级学生进行能力测试，验证我们前期试验效果，得出结论。而且搜集学生意见反馈，针对个案进行总结分析，推进研究顺利进行。最终，我校课题组全体组员感激教授组老师对我校教研工作必定和指导，我们会继续努力，力争把研究工作做细致、做扎实，让学生实实在在有所获，老师教研能力深入得到提升。中铁二十局子校课题组

、4、17第34页“实践孕育创新”项目阶段性总结

————陕西咸阳中铁二十局子校一、前期实施过程：

1、申报书：（附件1）2、研究内容分析（附件2）3、教学设计：（附件3）4、研究工具：（附件4）5、课堂实施情况（附件5）6、课后总结（附件6）二、初步发觉依据附件2教师教研前后用表对比,发觉老师经过培训、学习，对因特尔未来教育从不了解到接触，并逐步开始在教学实践中利用，循序渐进，不停发觉问题、处理问题，探索利用网络信息资源服务于课堂、服务于教学。学校网站为课题组专门开辟了阅读专栏，天天下午课前，课题试验班学生都会在老师组织下认真阅读各类读物，有散文、诗歌、成语故事等。加上老师平时布置课外阅读，学生阅读量大大增强了，据统计三年级阅读量已达12万左右，四年级阅读量已达23万左右，几个月来，课题组组员边学习、边讨论、边利用，收到了良好教学效果。老师教研能力提升了，学生阅读量增加，拓宽了知识面，对应在了解问题、分析问题、习作水平上都有了大幅度提升。依据附件4学生课堂观察量表和教师教学反思发觉，学生因为阅读量增加，知识积累增多，上课讲话主动性提升了，主动探究能力也对应提升。同时对老师要求也提升了，每一位老师愈加主动主动备好每一节课，增加课堂知识容量。第35页三、经验总结我校多年来在课题研究方面是弱项。这次负担课题研究对我们来说是一个考验。在学校领导支持和上级教授指导下，全体课题组老师克服各种困难，在教学任务繁忙情况下利用课余时间学习研讨课题项目，在大家共同努力下，课题研究顺利开展起来。大家一起认真备课，相互听试验课，一起探讨教学中存在问题，再商议处理。对教学中跟课题相关阅读部分精心设计教案，让学生尽可能有大收获。并对阅读量大和阅读量小学生习作进行对比，得出结论，那就是小学生阅读量增加对学生综合利用语文知识能力提升起着主要作用。经过前期课题实施，课题组组员教研能力得到了提升，学生探究能力、主动学习能力得到了大幅度提升。四、改进策略1、前期发觉问题：（1）研究早期，因为对课题研究流程不熟悉，所以研究方案不详细，前期设计一些量表不太合理。（2）资料搜集也不完整，没有教学反思及集体备课资料。（3）对比试验班资料不完整。五、改进办法：在教授指导下，我们后期教研工作深入得到完善。在进行课堂实录前，每一位老师都精心备课，相互探讨。课后认真总结，并写出反思，每个月都进行课题工作小结。几个月下来，从每一位课题组教师工作小结中我们都能够看到他们进步和成长。现在我校课题组对资料搜集和整理都在及时跟进，为后期形成研究性汇报做最终准备工作。中铁二十局子校课题组、6、6第36页经过远程视频会议接收教授辅导第37页课题组老师撰写课题论文和心得体会：王美荣老师----大量课外阅读带给我惊喜；累并充实着佘满利老师--------信息技术环境教学下教师、学生改变；张秦钟老师-----信息技术与语文课堂教学有效整合；李丽君老师：教学中应有效使用信息技术；张秋丽老师：课题研究促进教师信息素养快速提升；第38页教师课题研究论文获奖证书第39页学生作文竞赛获奖证书第40页

在年10月后，课题组组员依据大量过程性资料进行分析总结，撰写了《小学生课外阅读情况调查汇报》及《中铁二十局子校小学生信息素养情况调查与反思》，对我校课题研究进行了全方位调查分析和总结，为结题工作做准备。

年12月-年2月，课题组组员整理资料，着手撰写结题汇报，总结归纳。

第41页课题研究过程结果获英特尔未来教育项目优异结果奖第42页中央电教馆在兰州召开全国结题会议我校课题组在向全国课题结题评委会做结题汇报第43页课题结题证书第44页

我们课题研究顺利开展到最终顺利结题，我们深感教授引领主要性。教授引领帮扶会让我们少走许多弯路。在此真诚希望今后教授多走进校园指导我们，帮扶我们教师成为研究型教师。

第45页五、对依靠课题研究，提升教师信息素养感悟和认识

1、目标导向作用显著参加课题研究，教师心中有明确目标，就会千方百计为了课题各阶段目标实现而主动去学习和探索。2、任务驱动作用一个课题试验研究，从方案确定、前期准备、阶段小结、中期总结、最终结题总结，课题组各组员目标任务很明确，要完成各自任务目标，必须学习和利用当代教育技术资源，这在不知不觉中教师信息素养就会有很大提升。3、教授引领效果显著。从前面我汇报能够看出，没有课题教授组引领帮助，我们课题研究就会困难重重