中学生思想政治教育论文

中学生思想政治教育论文【摘要】学校教育与社会教育联手，加强学校与电信部门等网络技术、网络运营相关部门的合作，对接入学校的光纤网络安装过滤软件或是监视器，在一定程度上防止学生接触暴力、色情等不良内容，控制学生上网时间等。此外，全社会也应采取各种形式加强对公众及学生进行思想道德教育，全方位多渠道地形成网络道德教育的浓厚氛围，使学生自然而然地接受教育内容，逐渐形成并强化道德意识，增强网络道德知识与修养。

【关键词】信息技术中学生思想道德建设网络

随着科学技术的快速发展，特别是信息高速公路的建立，人类社会已经开始进入到了信息社会和网络时代。网络是一个全新的事物，在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的基本素质，如同“读、写、算”一样的重要，终生有用的基础能力之一。加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。但同时网络是把双刃剑，一方面，它不仅能促进社会进步和人的发展；另一方面也能给我们带来许多的消极因素，尤其是在网络化初始阶段，各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁，学生网络成瘾等都是信息技术发展所带来的消极后果。因此在信息技术课程教育中，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，就显得非常重要。在新形势下，做好中学生的思想道德建设工作，创新工作思路，充分利用网络资源，将中学生思想道德建设工作做到实处。

伴随着网络时代成长起来的中学生，互联网已经融进了中学生的生活。网络极大地缩短了人与人之间的“距离”，其资源的丰富性、传播的快捷性、交流的互动性、时空的无限性，都顺应了“信息时代”的诸多要求。所以，思想教育工作者应该正视网络。

1中学生迷恋网络的原因

网络中的许多新鲜事物能够满足学生的好奇心，因而网络也就有了无穷的吸引力；学生在网络中可以轻松地展示自我，可以摆脱父母的唠叨和教师的说教，找到一个自由表现和发泄的空间；中学生需要友谊（包括与异性的友谊），他们中大多是独生子女，他们渴望交流，但这在现实生活中存在一些问题。有些学生因缺乏与人交流的技巧或因性格内向等。其交友需求常常在现实中无法满足。在传统的教学模式中，师生之间大多是一种从教师到学生的单向交流，学生很难有机会、也很少愿意向教师表达自己想法。但在网络里，学生可以随时随地对同学、老师畅所欲言；在网络中，学生有发言权，有选择权，一般不受教师限制，不用担心说错了；网上师生交流是一种“隐性教育”，正好合乎大多数学生这种心理。

实践证明，中学生健康思想的养成及良好道德行为的形成，并非一蹴而就，一味地灌输和严厉，必然会扭曲学生的个性，导致畸形人格的产生。而网络的主要优势正是：真实地呈现一切信息。

2网络时代中学生思想政治教育面临的挑战

毋庸讳言，网络也如同一把“双刃剑”，它给中学思想政治教育带来了许多积极的变化，但也造成了许多消极影响。

2.1网络不良信息对学生的健康成长产生负面影响。由于网络的匿名性和开放性，大量黄色、黑色、暴力信息充斥网络，据有关专家调查，网络上非学术信息中47%与色情有关，每天约有数万张色情照片进入互联网，这严重影响了学生的心理健康。

2.2网络对学生的情感、心理健康、人际交往产生负作用。络中的人际交往，具有导致行为主体冷漠的倾向。首先，网络间的交往是在虚拟情形下进行的，人人都可以在网络中成为“隐形人”。这样会致使行为主体冷漠，人际关系淡漠，人际距离疏远。其次，由于网络上时常出现不实信息，也会使人的交往安全感下降。再次，网络作为对现实生活不满意的解毒剂吸引着人们。有些中学生在生活中感到孤独时，就通过网络游戏发泄压抑情绪，不但严重影响学习和身体健康，而且极易导致心理病症与情感异化。

2.3网络成为文化渗透和意识形态入侵的途径。目前的国际互联网的信息中，95%以上的信息是英文，中文信息还不到1%。另外，80%以上的网上信息和95%的服务信息由美国提供，而我国在整个互联网的信息输入和输出流量中，比例很小。过分接受西方发达国家的价值观念、生活方式等信息，不利于学生接受和树立传统文化观念、民族意识和爱国主义思想。

3网络时代中学生思想政治教育的机遇

网络的快捷性、广泛性、互动性，给学校思想政治教育工作创造了一系列机遇。正确看待和利用网络资源，给学校思想政治教育工作注入了新的生机和活力。

3.1网络突破了学校思想政治教育工作的时空界限。以往的思想政治工作囿于时空，只能在一定范围内进行，如课堂教学或专题讲座等。而网络没有时空界限，是交互式的远程信息交流，为思想政治教育提供了广泛的传播途径。“围墙”的概念将消失，老师的“一言堂”的教诲被信息高速公路所形成的丰富的网络信息资源所取代。

3.2网络环境创新了思想政治教育的模式。传统意义的思想政治工作速度慢、周期长、效率低。而网络特有的信息集成性、双向交流和可选择性，为教育提供了极具特色的环境，真正实现了畅所欲言。同时，网络还可以使教育者与被教育者形成协同学习的模式，双方在教育过程中地位平等、民主。再者，网络具有虚拟性和真实性并存的特性，能克服师生见面时所产生的掩饰和逆反的心理，真实地反映学生的真实心态和思想。

3.3网络环境拓展了思想政治教育的锻炼。将网络引进思想政治教育意味着思想政治教育手段的现代化，与新的知识工具、新的交流工具、新的生产力相结合，也就更具有生机与活力。

3.4网络文化改变了思想政治教育的工作重心和方式。如今，通过网络，各种各样的信息都可呈现在学生的面前。面对日益复杂的信息环境，要培养学生的政治鉴别力和政治敏锐力，只有改变思想政治教育的工作方式，完成从说教、灌输到引导的转变。运用网络施教，因势利导，能够拓展中学生思想道德建设工作的途径。在信息时代背景下，网络教育能发挥出自身特有的疏导作用。

3.4.1平衡互补作用。网上施教使师生双方处于和谐、融洽、平等的状态中。教师在这种点对点式的思想交流过程中，一般较为理智，而且他们不会使用消极的评语；学生处于这种氛围之中，可以避免发生争执或当众难堪的境况，有利于控制情绪，保持平衡心态，进而更有效地去接受思想教育。我们在教学中也发现对于那些受批评后羞于面见老师的女学生们，网上思想疏导的确能有效减轻她们的思想负担。

3.4.2相互激励作用。学生的自主性在网络中的表现很强，他们在接受思想教育的同时，也懂得如何去表达，他们拥有丰富的信息资源，随时可以享用网络资源中的任何材料或观点，从而能更好地与师长自由探讨问题并进行思想交流。与此同时，教师也拥有“闻道在先”的权威，从灌输的位置上退下来，与学生平等地对话。在这充满探索气氛的讨论中，师生可以有效实现互相鼓励、互相督促，甚至于互相指导。

3.4.3优化“课堂”作用。无论采用何种方式，大量的活动都旨在启发学生的心理自觉，因此，有很强的针对性。它能调节学生的思想波动，优化学生的思想品质。而且，网络是“无形的课堂”。网络可以实现万人同时学习或交流，并且以其快速、便捷将活动变得非常有效。所以说，网络教育能整合家庭、学校、社会教育.建立全开放的“大课堂”，形成强大的内聚力。

因此，思想教育工作者以及所有学生都应当主动走近网络，并尽快学会运用网络途径。通过网络，所有思想道德教育工作者和学习工作者与学生的思想脉搏同步跳动。这样，我们的工作才能获得新的途径、新的生命力。

4网络时代加强中学生思想政治教育对策与建议

那么，如何利用好网络积极拓展中学思想政治教育的新领域，是有待认真解决的问题。要消除网络对中学生思想政治教育产生的负面影响增强思想政治教育的实效性应从以下几方面着手：

4.1实现信息素质教育和思想政治教育有机融洽结合。面对网络信息时代的机遇和挑战，学校思想政治教育必须努力适应信息科技的发展，建立一支具有高信息素质的思想政治教育工作队伍。知识经济带来信息化热潮的基本特征就是信息网络化。因此，我们必须顺应时代发展的需要，既要具有思想政治教育的理论与实践经验，又要掌握计算机网络的基本理论并能熟练地进行网络操作。由于思想政治工作的对象是正处于青春期的中学生，所以，要根据他们的特点，跟上和摸清他们的思想脉搏与兴奋点，有针对性地对学生进行教育和指导。要做到这一点，自己就必须熟悉信息网络的知识和技术，从网上学习先进的管理知识和经验，了解国内思想政治工作以及教育科研等方面的信息。我们应把普及网络技术作为加强中学思想政治教育的一项重要内容来抓，要对思想政治工作者进行知识更新。要通过计算机网络的基本技术的培训，使他们能在各种信息交叉渗透和技术高度发展的社会中，具有通过网络进行信息搜集、信息处理和信息传递等方面的基本技能以及对信息筛选、鉴别和使用的能力。在此基础上，还应不断增强自身的信息意识，提高捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度和对各类信息的敏锐度。

4.2加强规网络信息内容监管，净化网络环境。各级政府、学校要结合各自实际，进一步加强和完善网络的法律法规、管理制度、办法及技术对策。网络存在着相当多的法律真空，所以，必须在研究的基础上制定比较完备的网络法律，用法律来规范人们的网上行为，使包括散布黄色信息、侵犯知识产权、黑客行为等网上犯罪受到应有的惩处。这样才能抑制网络给人们带来的消极后果，法律和道德建设相辅相成，才能够促使人们思想道德风尚的提高，形成正确的网上道德氛围，防止不良道德倾向传播。当前，国家建立全面的、有效的法律法规来规范住信息网络环境显得十分必要。近年来，我国相继出台了关于信息网络管理的有关法律法规，如《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《计算机信息系统安全保护条例》等，但以青少年为对象的网络法律法规或相应的管理、技术对策是空白的。国家有关部门应通过修订和完善《预防未面年人犯罪法》、《未成年人保护法》和《科学技术推广法》等，在支持和鼓励青少年运用网络学科学、学技术的同时，进一步加大网络的信息管理和技术防范力度，依靠技术手段，加强对网上不良信息的过滤，净化网上环境，加快规范网络新闻的进程，形成新的有效的网络信息“把关人”。

4.3引导学生正确地使用网络，树立正确的网络观。中学生是现在和未来主要的网络使用者。目前在中学生中间因为使用网络确实也产生了很多问题，所以急需正确使用网络进行教育引导。学校具有其他社会团体所没有的硬件条件和人力资源，可以经常组织一系列有关网络的讲座、竞赛、征文、讨论等活动，既从技术层面普及网络知识，又从社会道德、法律层面在学生中树立正确的网络观，只有让学生树立了正确的网络观，才有可能真正解决网络带来的种种问题。

4.4加强对学生的网络道德教育，强化学生的自律意识。网络社会是一个与现实社会不同的“虚拟社会”，空白点较多。由于网络监控和监督技术目前还很不完善，因而造成了一系列网络道德问题，网上违法犯罪案件直线上升。法律规范和行政手段对他们具有一定的约束力，但毕竟是有限的。因为网上违法犯罪活动监管和侦破难度较大，因此，特别需要依靠道德的力量，靠高度的自觉性和自律意识。因此，必须进一步加强对中学生的网络道德教育，并使之纳入学校教学内容，提出具体要求，要在思想品德课中有计划地增设网络道德教育内容，加强学生的思想道德及健康心理素质培养。家庭、学校、社会都要支持配合思想政治工作介入网络，致力于网上道德建设，使学生自律意识和自控能力的提高，使学生的网上行为时刻听从道德责任的“命令”，使学生的道德良知也体现到虚拟的网络世界中。

4.5利用网络，加强优秀民族文化传统教育。有条件的学校要加紧开发思想政治教育网站，占领网络阵地。互联网作为一个正在迅速发展的新型媒体，应该成为开展学校思想政治教育的新途径。当前，要在全社会进一步弘扬优秀的民族文化传统，积极创造有利于学生成长的文化环境，增强抵制西方思想侵犯的自觉性。首先，要提高思想政治教育网上出击的主动性，必须建立一批具有鲜明马克思主义立场和观点的中学思想政治教育专业网站，积极开展网上的正面宣传和正确信息的传播形成思想政治工作的网络体系，努力拓展思想政治教育的覆盖面占领学校的网络教育阵地。其次，要运用校园网络系统构建新的校内思想政治教育网络阵地，通过开发更多的思想政治教育软件，制作包括中华民族优秀文化以及具有一定积极影响力的国内外文学、艺术和音乐等名作电子出版物，筹建具有本校特色的数字化图书馆，为学生提供健康的精神食粮，使学生在学习、娱乐中受到潜移默化的熏陶，在正确思想引导下健康成长。再次，建立有效的网络信息监控系统，不断消除网上的各种信息垃圾，使信息网络安全健康地运作和发展。要努力提高网上教育内容的针对性，并力求形式上的生动活泼，同时还要注重网络服务功能的开发，通过有效快捷的服务，提高网站的吸引力和影响力，使高校网络思想政治教育真正收到实效。

4.6加强家庭、学校和社会的沟通与合作。学校是专门的教育场所，家庭和社会是学生成长的重要环境，家庭教育的缺失和不良是青少年人格扭曲及至青少年犯罪的一大原因，因此必须重视家庭教育。学校与家长要密切配合，可通过建立双方责任制度和联系合作制度，更好地实现合作学校的德育工作与社会密切相关，只有将学校的思想政治教育工作纳入社会体系当中，在全社会加强精神文明建设，营造积极健康的社会文化氛围，才能为青少年的健康成长创造完整的教育环境。因此家庭、学校与社会三方应当互相配合，加强沟通合作，共同努力搞好中学生思想政治教育工作。

信息网络给思想政治教育既起到了帮助作用，也带来巨大冲击，但只要我们正确对待网络，合理利用网络资源，网上和网下互动，网内和网外结合，思想政治教育就拥有了一个更广阔的舞台，就能更好地发挥它的教育和渗透作用。

网络时代，思想道德建设对社会成员，特别是教育部门、技术部门、监管部门间的合作与交流也提出了更多的要求。传统时代，家庭教育和学校教育、社会教育各自担负不同的责任，而网络的无孔不入，则要求三者更紧密地结合，加强交流与合作。

课堂教育仍是中学生接受教育的主要场所，实践也反复证明课堂教育的效果显著。网络技术发达的国家对网络道德课堂教育的重视程度高，起步早。当然，德育功能并不是通过一门课程或一次活动就能有效实现的，