浙江省台州市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

浙江省台州市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷一、积累（18分）1．根据拼音写出正确的汉字。中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，(yuán)远流长，名家(bèi)出，佳作如林，在中华文明史上（wèi）为壮观。今天让我们漫步诗（yuàn），含英咀华，接受一次文化的洗礼吧！2．古诗文填空（1）曲径通幽处，（（《题破山寺后禅院》常建）（2）一语天然万古新，（《论诗》元好问）（3），白露未晞。（《蒹葭》）（4）挥手自兹去，（《送友人》李白）（5）佁然不动，。（《小石潭记》柳宗元）（6），并怡然自乐。（《桃花源记》陶渊明）（7），隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）（8），只有香如故。（《卜算子·咏梅》陆游）（9）古诗文中，“水”无处不在，给作品增添了无限情趣。《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲”，静静流淌的水边，一段爱情佳话正在悄然发生；李白《送友人》中“，”，青山掩映着流水，一动一静，相映成趣；常建《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”宁静的古寺，山光水色，鸟语花香，引人无限遐思；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“，”烟波浩渺的洞庭湖，水天相接，浑然一体，让人感受到那种宏伟的气象。3．下列说法有误的一项是（）A．“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景，状物、抒发情怀抱负、阐述观点。《小石潭记》是一篇山水游记，含蓄地抒发了柳宗元被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。B．《庄子》是我国道家学派的代表著作，善于运用寓言故事说理，想象瑰丽。《北冥有鱼》以雄奇的想象，塑造了“鲲鹏”的宏大形象，对后世影响深远。C．风、雅、颂、赋、比、兴合称《诗经》的“六义”其中表现手法是风、雅、颂，按所配乐曲的性质分是赋、比、兴。D．古人的年龄有时不用数字来表示，而是用一种与年龄有关的称谓来代替，例如“黄发“垂髫”可对应“古稀“始龀”。二、阅读（51分）4．根据你的阅读体验，下列说法不正确的一项是（）A．《钢铁是怎样炼成的》中保尔追求的是一种革命理想主义，冬妮娅喜欢时尚，爱打扮，两者在小说所处的时代里产生了不可调和的矛盾。B．傅雷在艺术方面有很深的造诣，因而在《傅雷家书》中常用大量篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。不管是傅聪去波兰留学，获得国际大奖，还是后来赴世界各地演出，傅雷始终关注着儿子在音乐道路上的成长，不时给予指点。C．读过《名人传》，我们会发现，原来那些令后辈高山仰止的巨人，心中也藏着那么多不为人知的痛苦：贝多芬在创作的鼎盛期，遭受到失聪的打击；列夫·托尔斯泰的优柔寡断，使得他一生都在受人摆布，日常琐事的牵绊，影响着他创作才华的发挥。米开朗琪罗拥有财富和地位，却始终处在内心追求与现实处境的矛盾之中。D．《钢铁是怎样炼成的》这部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说中，当过童工，从小在社会最底层饱受折磨和侮辱的保尔·柯察金，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。5．“人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花”小文对《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基说的这句话不太明白，请你结合作品中保尔的经历向小文解析这句话的意思。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文学类作品阅读生机丰子恺去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到磁器店去买一只纯白的磁盘来供养它。这磁盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据磁器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把他装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发见了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的原故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得象一块白石头，其叶子冻得象许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。谁说水仙花清高？它也象普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。6．请结合文章内容，说说文章标题“生机”的妙处。7．请仿照示例，概括水仙花遭受的另外两次磨难与原因。示例：第一次，因为带水仙花去石门湾过年，它被放在饼干箱里旱了三天。第二次，第三次，8．请赏析文中画线句“一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。”9．文章最后一段作者说“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，国家、民族的事也如此。”请你从个人、家庭、民族三个角度中任选一个，举例阐述这句话。非文学类作品阅读〖话题提出〗“两会”期间，关于新媒体的话题引起了许多代表委员的关注。应该如何科学看待新媒体时代的海量信息？在享受手机带来的种种方便的同时，过度依赖手机对人的身心产生哪些负面影响？〖各方观点〗“关机越来越难”症结何在当那些驾驶时看手机导致车祸、家长只顾玩手机导致孩子玩耍受伤等新闻不时见诸媒体时，人们不禁发问：现代人为何对手机如此依赖？“一步手机可以连接一个人所有的社会关系，通过一个简单的号码就能找到一个人，无论他在天涯还是海角，这在以前，只有神话中的魔法师才能做到。当手机与互联网连接起来以后，它的功能就更加强大。它正在创造一种新的社会关系，改变着人们的生产生活方式。”南委员认为，手机已经闯入私人空间，甚至让人产生了严重依赖。“人们对未知可能性的向往，似乎比对眼前人和事的兴趣要大。很多人乐此不疲地刷微信、看新闻，发微博，这与现代人普遍的社交饥渴症有关，也与想介入他人生活的欲望有关。”南委员说。在钱代表看来，现在打开手机，就陷入信息的汪洋大海，不仅消耗了人们大量的时间和精力，降低了工作效率，而且“进入沉浸状态是启发创造力的基础，而响个不停的手机提示音让人无法专心致志，创造力多少也受到影响。”他认为，对手机的过度依赖还严重影响身心健康，长时间看手机既损害视力，还干扰正常生活节奏和作息时间，甚至会影响友情，亲情。“关机越来越难！”南委员说，“没有手机的陪伴，许多人有强烈的不安全感，有种被全世界抛弃的感觉。拿起手机，就不由得兴奋起来，好像连通了整个世界。”信息在“爆炸”人要清醒随着移动媒体的迅速发展，信息传播内容也呈数量级增长。在手机上，各式各样的信息发布平台每天24小时不间断地进行信息传播，一些“垃圾信息”“有毒信息”也混杂其中。“现在手机上各种信息良莠不齐，有益的东西多，错误、有害的信息也有，对青少年正确价值观的形成造成了很大的影响。一些青少年沉迷于手机游戏，或者沉溺于手机的其他娱乐功能，这对他们的学习成长很不利。”雷代表说。南委员认为，一个人的空闲时间有限，去玩手机还是陪伴家人，这取决于两者在他心中的位置。“如果你的工作生活不愿被外界打扰，那就放下手机，等忙完了工作，有空闲时间再去理会手机。其实，在地铁上利用空闲时间看手机无可厚非，关键是这些内容在你整个知识体系中占多大比例。”在南委员看来，全媒体时代，公开发布信息的门槛降低了，“在这样一个信息爆炸的时代，要学会辨别信息的真伪，要明白并不是所有信息都值得信赖。其次是区分哪些信息对自己有价值，即信息的取舍问题”。钱代表也认为，信息爆炸的时代，更需要发挥人的主体性，始终保持清醒理智的头脑。“关键是要树立正确的人生观和世界观，以社会主义核心价值观及公序良俗作为判断信息价值，取舍信息的标杆。要加强自身修养，提高自己的理论水平和判断是非的能力，提升面对种种诱惑冷静理智把控自己的能力。”媒介素养一门“必修课”手机只是个工具，既要认识到它带给现代生活的各种便利，也要认识到它的一些负面效应，在此基础上，人们才能主动筛选信息，如何辨识、使用媒介信息，并借助这些信息更好地发展自身，这正是媒介素养教育的主要内容。目前，我国媒介素养教育的状况不容乐观。媒介素养教育还没有纳入学校整体教学规划，只在发达城市的个别小学以及一些大专院校设有相关课程。相较于我国社会媒介的发展程度，媒介素养教育严重滞后。雷代表认为，有必要把媒介素养课程纳入国民教育的各个阶段。不仅要教学生如何正确使用手机、取舍信息，而且要针对成年人，尤其是老年人，加强宣传教育，避免他们被网络上的虚假信息误导。从长远来看，通过媒介素养教育，有利于防止人们患上“手机依赖症”，回归真实生活，珍视身边人。“当看到有人沉溺网络荒废学习工作，有人遭遇网络诈骗乃至生命财产受到损害，还有人利用各种信息平台散步不良信息时，我们更加迫切地感觉到，加强全民媒介素养教育，无论对个人还是国家和民族，都是亟待解决的重要课题。”钱代表说，正确地辨识和使用媒介及信息的能力，应当成为全媒体时代每个人必须掌握的一项基本技能。南委员提出，应尽早规划媒介素养教育，让人们“争取做媒介及信息的主宰”。〖媒体数据〗截至2016年12月，我国手机网民规模达6.95亿，增长率连续三年超过10%。移动互联网与线下经济联系日益紧密，2016年，我国手机网上支付用户规模达到4.69亿，年增长率为31.2%，网民手机网上支付的使用比例由57.7%提升至67.5%。手机支付向线下支付领域的快速渗透，极大丰富了支付场景，由50.3%的网民在线下实体店购物时使用手机支付结算。（数据来源：2017年1月中国互联网络信息中心第39次《中国互联网络发展状况统计报告》）(根据2017年3月14日《光明日报》第七版龚亮、王国平提供的材料改编）10．下列说法中，不符合文意的一项是（）A．一部手机可以连接一个人全部的社会关系，通过一个简单的号码就能找到一个人，无论他在天涯还是海角，这在以前，只有神话传说中的“魔法师”才能做到。B．现在手机上各种信息良莠不齐，有益的东西多，错误有害的信息也存在，对青少年正确的价值观的形成造成了很大的影响。C．在地铁上利用空闲时间看手机无可厚非，关键是这些内容在你整个知识体系中占多大比例。D．媒介素养教育还没有纳入学校整体教学规划，只在发达城市的中小学以及大专院校设有相关课程。11．阅读文章，请概括过度依赖手机有哪些危害。12．有网友说：“手机，让人既爱又恨，想扔又割舍不下。”阅读〖媒体数据〗结合全文，联系实际，谈谈你对手机的看法并阐述理由。古诗词阅读移家别湖上亭唐.戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。13．诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，诗中用“系”和“”两个字写出了对湖上亭的之情。14．这首诗的巧妙之处在于眼前之景无不具有生命，带有情感，请结合诗句内容加以分析。文言文阅读郭隗说燕昭王求士郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金况生马乎？天下必以王能市马，马今至矣。”于是不能期年，千里之马至者三，今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（选自《战国策.燕策一》）【注释】①涓人：古代国君亲近的内侍。②安事：何用。有什么用。③捐：弃、舍弃，这里引申为花费。④期年：满一年。⑤诚：果真。⑥致士：招纳贤士。⑦见事：被重用。15．用“/”划分下列句子的朗读停顿。（各划分一处）①安事死马而捐五白金？②千里之马至者三。16．解释下列句中加点字①臣闻古之君人②反以报君③天下必以王能市马④隗且见事17．翻译下面的句子①有以千金求千里马者，三年不能得。②死马且买之五百金，况生马乎？18．选文借“涓人”费劲周折以五百金购得已死千里马的故事，表达了什么主题？三、写作（48分）19．学习了《庄子与惠子游于濠梁之上》这篇课文后，课堂上同学们就“鱼之乐”展开了激烈的辩论。惠子的支持者认为每个人无论如何都不可能知道第三者的心灵状态。请你以庄子支持者的身份，写一段话反驳对方，不超过120字。20．阅读下面文字，按要求作文。我，宁与微笑的自己做搭档，也不与烦恼的自己同住。我，要不断地与太阳赛跑，不断地穿过泥泞的路，看着远处的光明。——林清玄以上文字，引发了你那些感悟与思考：请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】源；辈；蔚；苑【解析】【分析】(yuán)源远流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。

名家(bèi)辈出：指出名的人物、行家一代代地涌现。

（wèi）蔚为壮观：形容盛大壮丽的景象。

诗（yuàn）苑：把诗歌比作花坛苗圃等群英荟萃的地方。故答案为：源；辈；蔚；苑。【点评】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【答案】（1）禅房花木深（2）豪华落尽见真淳（3）蒹葭萋萋（4）萧萧班马鸣（5）俶尔远逝（6）黄发垂髫（7）映阶碧草自春色（8）零落成泥碾作尘（9）青山横北郭；白水绕东城；八月湖水平；涵虚混太清【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：禅、豪、蒹葭、班马、俶尔、碾、涵虚。故答案为：（1）禅房花木深

（2）豪华落尽见真淳

（3）蒹葭萋萋

（4）萧萧班马鸣

（5）俶尔远逝

（6）黄发垂髫

（7）映阶碧草自春色

（8）零落成泥碾作尘

（9）青山横北郭；白水绕东城；八月湖水平；涵虚混太清【点评】本题考查古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，要求：不能添字、少字；字的笔画要准确，不能写错别字。要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。3．【答案】C【解析】【分析】C.将“诗经”六义的内容混为一谈，颠三倒四。正确的说法：风雅颂是内容；而赋比兴才是表现手法。故答案为：C。【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。4．【答案】C【解析】【分析】C.犯了张冠李戴的错误。正确的说法是：法国（国籍）文学家罗曼·罗兰创作了《名人传》，其中的三位精神巨人，内心埋藏着很多不为人知的痛苦：贝多芬在创作的鼎盛期，遭受到失聪的打击，爱情的缺失、经济的窘追、侄子的不肖也让他痛苦不已；米开朗琪罗的优柔寡断，使得他一生都在受人摆布，日常琐事的牵绊，影响着他创作才华的发挥；列夫·托尔斯泰拥有财富和地位，却始终处在内心追求与现实处境的矛盾之中。故答案为：C。【点评】本题考查学生对名著重要内容的把握能力。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。5．【答案】示例：保尔一生历经磨难，但是战争的伤痛、疾病的折磨以及各种挫折都没能将他打倒，他反而越挫越勇，在生命最后的时光里完成了自传体小说《暴风雨所诞生的》。保尔所历经的磨难就如同生命洪流中的岛屿、暗礁，他的生命在一次次的碰撞中激起美丽的浪花，绽放着光彩。【解析】【分析】首先要懂得这句耐人寻味的句子其实是一个比喻句。其中生命比作洪水在奔流，而困难、挫折和失意比作“岛屿、暗礁”；而人生遭遇了这些挫折、困厄之后，“美丽的浪花”就是我们克服困难的奖励，这样我们的人生才会更加精彩，这正是成长的启示。小说中的保尔保尔一生历经磨难，但是战争的伤痛、疾病的折磨以及各种挫折都没能将他打倒，他反而越挫越勇，在生命最后的时光里完成了自传体小说《暴风雨所诞生的》。故答案为：示例：保尔一生历经磨难，但是战争的伤痛、疾病的折磨以及各种挫折都没能将他打倒，他反而越挫越勇，在生命最后的时光里完成了自传体小说《暴风雨所诞生的》。保尔所历经的磨难就如同生命洪流中的岛屿、暗礁，他的生命在一次次的碰撞中激起美丽的浪花，绽放着光彩。【点评】本题考查学生对名著阅读的积累能力。做此类题，需要用心读推荐的名著，对其作品中的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，要善于总结并熟记于心。【答案】6．生机一是指水仙花的生机。面对旱灾，水灾，冻灾，在阿毛的帮助下，它重新获得了生机。二是指个人、家庭、国家、民族在面对困难考验的时候，能够勇敢地挺过艰难困苦，获得生机。这个题目简洁凝练，含义丰富，耐人寻味，揭示了作品的主题，能激发读者的阅读兴趣。7．孩子们清洗水仙花盆里的石子，导致水仙花被浸了十几个小时；水仙花被遗忘在阳台上，冻了一晚上。8．用了比喻的修辞手法，把水仙花的鳞茎比作一块白石头，把它的叶子比作许多翡翠条，生动形象的写出了它被冻时间很长，遭受的冻灾严重，也表达了“我”对它的担忧之情。9．开放性试题。例子要突出个人、家庭、或国家在遭受挫折时，保持坚强的意志，最后获得成功。例如中国人民坚强不屈，奋勇斗争十四年，最终打败日本侵略者，取得抗日战争的胜利。（言之成理即可）【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章标题的理解能力。做这种题要在通读全文的基础上，结合文章内容具体作答。

（2）本题考查学生对文章内容的筛选和概括能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求作答即可。

（3）本题考查学生赏析文章关键语句的能力。要善于从修辞手法、叠词、炼字等角度分析，品味作者高超的语言艺术。

（4）本题考查学生对文本重要问题的分析理解能力。这是一道开放性试题。解答时要联系文章内容和主旨考虑。6．这篇文章写了水仙花先后经历旱灾、水灾、冻灾三次灾难后，终于又活了过来，恢复了生机；“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此"这句话点明了文章主旨，意思是说：个人、家庭、国家、民族在面对困难考验的时候，能够勇敢地挺过艰难困苦，同样会获得生机。由此可知，标题"生机"是双关语，根据以上分析作答即可。

故答案为：生机一是指水仙花的生机。面对旱灾，水灾，冻灾，在阿毛的帮助下，它重新获得了生机。二是指个人、家庭、国家、民族在面对困难考验的时候，能够勇敢地挺过艰难困苦，获得生机。这个题目简洁凝练，含义丰富，耐人寻味，揭示了作品的主题，能激发读者的阅读兴趣。7．水仙花遭受的三次磨难，在3至5段中，提取这些段落的中心句或概括这些段落的中心内容，即为第一问的答案。由文章内容可知，水仙花先后历经三次灾难即旱灾、水灾和冻灾；“我"的心情，要结合水仙遭受的具体经历来答。如：“第一次遭的是旱灾"原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄"幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了”，从这些句子可以看出，花儿遭灾时，“我"很心疼，幸而无碍，终于又恢复了生机，“我"自然是为花儿能躲过灾难而感到庆幸，同时也为她能够活下来并且活的欣欣向荣而感到开心。8．这个句子中把水仙花的鳞茎比作一块白石头，把它的叶子比作许多翡翠条"，很明显是用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了鳞茎和水仙花叶子受冻后的形状，表达了作者对受冻水仙花的担心、惋惜之情。

故答案为：用了比喻的修辞手法，把水仙花的鳞茎比作一块白石头，把它的叶子比作许多翡翠条，生动形象的写出了它被冻时间很长，遭受的冻灾严重，也表达了“我”对它的担忧之情。9．水仙花经历三次灾难，最后还是恢复了“生机”，那么国家、民族、个人也是如此，面对艰难险阻时，只要坚强，挺过灾难，照样会充满“生机”。例子要突出个人、家族或国家在遭受挫折时，保持坚强的意志，最后获得成功这一点。

故答案为：开放性试题。例子要突出个人、家庭、或国家在遭受挫折时，保持坚强的意志，最后获得成功。例如中国人民坚强不屈，奋勇斗争十四年，最终打败日本侵略者，取得抗日战争的胜利。（言之成理即可）【答案】10．D11．①手机信息量大，消耗了人们大量的时间和精力，降低了工作效率。②手机响个不停，让人无法专心致志，使创造力受到影响。③过度依赖手机严重影响身心健康。④影响青少年正确价值观的形成，不利于他们的学业。12．开放性试题，答案略（观点积极，理由充分即可）【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解和把握能力。做这种题要在整体阅读的基础上进行，然后带着选项回归文本去筛选和比对。

（2）本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。做这种题的关键是仔细审题，然后根据题干的要求到指定区域去搜索和把握。

（3）本题考查对文本内容的理解和分析能力。题干要求，阅读[媒体数据]结合全文，联系实际，谈谈你对手机的看法并阐述理由。10．D.由文段中“媒介素养教育还没有纳入学校整体教学规划，只在发达城市的个别小学以及一些大专院校设有相关课程"等内容可知，选项中“只在发达城市的中小学以及大专院校设有相关课程"表述有误，不符合文意。

故答案为：D。11．由文中“在钱代表看来，现在打开手机，就陷入信息的汪洋大海，不仅消耗了人们大量的时间和精力，降低了工作效率"等内容可知，手机信息量大，消耗了人们大量的时间和精力，降低了工作效率由文中“而且进入沉浸状态是启发创造力的基础，而响个不停的手机提示音让人无法专心致志，创造力多少也受到影响"”等内容可知，手机响个不停，让人无法专心致志，使创造力受到影响；

由文中对手机的过度依赖还严重影响身心健康，长时间看手机既损害视力，还干扰正常生活节奏和作息时间，甚至会影响友情，亲情"等内容可知，过度依赖手机严重影响身心健康；

由文中对青少年正确价值观的形成造成了很大的影响。一些青少年沉迷于手机游戏，或者沉溺于手机的其他娱乐功能，这对他们的学习成长很不利"等内容可知，影响青少年正确价值观的形成，不利于他们的学业。综上分析即可作答。

故答案为：①手机信息量大，消耗了人们大量的时间和精力，降低了工作效率。②手机响个不停，让人无法专心致志，使创造力受到影响。③过度依赖手机严重影响身心健康。④影响青少年正确价值观的形成，不利于他们的学业。12．要在深度阅读文本的基础上，把握作者的观点态度，然后联系自己的理解和现实生活具体作答。要意识到对于的手机的正确看法应该是辩证看待，既要看到与时俱进的必然，也要看到如果过分沉迷其中的危害性。

示例：手机犹如双刃剑，有利也有弊。手机作为当下最便捷的通讯工具满足了人们极大地沟通需求。对于学生来说，带手机有利于其与家长保持联系，与同学沟通感情。同时有些手机还带有GPS定位功能，有利于在发生危险时候，及时提供位置信息。但是，由于手机上社交软件泛滥，加之其信息筛选不够到位。对于社会认知以及安全意识较为薄弱的学生来说，其选择筛选信息的能力较差，网络上的一些错误的信息可能会影响其价值观的养成。所以，我们应该正确使用手机，提高辨识力和自制力，扬长避短。【答案】13．啼；依恋或留恋14．诗人写自己与湖上亭道别，采用拟人化的手法，赋予景物以人的感情。亭边的杨柳和藤蔓仿佛伸出无数多情的手臂来牵扯自己的衣服，黄莺俨然已成了故友，频频啼叫着和他道别。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌关键字的品析能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，结合具体语境，从内容、结构、手法等方面来分析。

（2）本题考查学生对诗人情感的体悟能力。解答此类试题，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗中意象，体会诗歌意境，感知诗歌形象，揣摩诗人情感，并品味诗歌语言，领会表达技巧，在此基础上，结合整首诗歌，联系写作背景来理解。13．古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”字用得准确传神，“系”字有系住、拴住的意思。诗中的“系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵衣拉扯着主人，不让主人离去的动人景象，饱含了诗人对湖上亭的一草一木依依惜别的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。​

故答案为：1、啼2、依恋或留恋14．这是一首写景抒情诗，作于诗人搬家时。诗人采用拟人化的表现手法，创造出如童话般的意境。首句先写湖上旧居的春日风光好，后三句赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

故答案为：诗人写自己与湖上亭道别，采用拟人化的手法，赋予景物以人的感情。亭边的杨柳和藤蔓仿佛伸出无数多情的手臂来牵扯自己的衣服，黄莺俨然已成了故友，频频啼叫着和他道别。【答案】15．①安事死马/而捐五白金？②千里之马至者/三。16．听说；同“返”，返回；买；尚且17．①有（一位）想用千金购买千里马的国君，三年也没买到。②死马尚且能花五百金购买，何况活马呢？18．表达了应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才的主题。【解析】译文：

郭隗先生道：“我听说古时的一位人君，想用千金求购千里马，三年也没买到。一个近侍对他说：‘请允许我去寻求它。”国君派遣他去了。三个月后获得千里马，马已死，用五百金买了死马的骨头，返回去把此事回报国君。国君很生气，道：“我所要购求的是活马，死马有什么用，而且还花费了五百金买它呢?‘近侍答道：“死马尚且要花五百金购买，何况活马呢?天下必定认为大王您是能出高价买马的人，千里马现在就会到来了。’于是不到一年，千里马来了好几匹。现在大王实在想要招揽贤士，先从我开始吧；像郭隗我这样的人尚且被重用，何况比我更贤能的人呢?他们难道会嫌路远而不来燕国吗?”

【点评】（1）本题考查学生断句的能力。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿。

（2）本题考查理解