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本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页北师大捐书活动

北师大版三班级数学上册《捐书活动》教学设计

教学目标

1.学问目标：

会计算三位数的进位加法。能依据法则精确     进行计算

2.力量目标：

在尝试解决读书问题的活动中，经受自主尝试，并与他人沟通三位数进位加法计算的过程。

3.情感目标：

在自主尝试计算的过程中获得乐观的情感体验，增加学好数学的信念。

教学重难点

解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。教具学具预备：多媒体课件

教学过程：

一．复习旧知

1.估算

（1）82+46≈

（2）18+23≈

（3）75+11≈

2.用竖式计算

36+47

让同学说一说是怎样做的。

做笔算加法时，先从个位加起，个位6加7等于13，在个位写3，向十位进1；十位3加4等于7，7再加进上来的1等于8，十位写8；最终结果是83。

一起回忆两位数加法的笔算法则：

1.相同数位对齐；

2.从个位加起；

3.个位满十向十位进一。

二．创设情境，提出问题

小伴侣们，你们喜爱看书吗？书是我们的好伴侣，是不是？可是有一些地区的小伴侣却买不起书，所以我们学校的同学们进行了捐书活动，他们都乐观地献出自己的爱心，这边有这次捐书状况的统计，让我们一起去看看，好不好？（出示课件，同学自主观看、争论，启发同学依据图表中供应的信息提出问题。）

师：通过上表你发觉了什么数学信息？（生答）师：你能依据上面信息提出什么数学问题？

同学可能提到减法问题，老师要赐予确定，由于不是本课所讲内容不必板书。当提到加法问题时老师要立即板书出来：让同学自由提出问题

老师引导说出：三班级一共捐书多少本？

三．解决问题

提问：小伴侣们，这个问题你们会解决吗？假如会，那应当怎么列算式呢？

118+104+95=

提问：现在我们来认真观看一下这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪呢？

老师总结同学说出的不同之处，并揭示板书课题（三位数的连加）

提问：我们先不要计算，先估量一下，大约有多少本呢？同学估量。

提问：说说你是怎样估量的。

120+100+100=320（本）

100+100+100=300（本）

提问：估量好了，现在来算算，究竟有多少本？好，请大家在草稿本上动手算一算。

师巡察，认真看一看，规范同学的写法，老师让同学解释自己的方法。

方法一

118

10

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