陕西省咸阳市兴平市2023-2024学年九年级上学期语文期末模拟试卷（含答案）

陕西省咸阳市兴平市2023-2024学年九年级上学期语文期末模拟试卷

考试时间：120分钟满分：120分

姓名：班级：考号：

题号——四总分

评分

阅卷人

------------------、积累和运用（17分）（共6题；共17分）

得分

1.（2分）下列词语的字形和加点字注音全部正确的一项是（）

A.酝酿（niAng）搓捻（nidn）臃肿（zhbng）竦恃（song）

B.蜷曲（juan）笃志（du）栖息（xl）枇谷（历）

C.攒聚（cuAn）黄晕（yiin）廖廓（liao）粗犷（gu&ng）

D.鼓斜（ql）蝉蜕（tui）应和（he）曲肱（gong）

2.（2分）下列词语书写全部正确的一项是()

A.坦荡如砥屏息敛声恢恢欲睡匿名

B.狼籍络绎不绝藏污纳垢嶙峋

C.入目三分名符其实粗制滥造凛冽

D.锲而不舍无动于衷为富不人古朴

3.（6分）古诗文名句积累。

英雄命途坎坷:韩愈面对“左迁”的现实,。”暗写环境恶

劣，英雄失路之悲慨（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中

“，。”两句道出了千古文人的悲剧命运；杜甫在《蜀相》中

“,”两句怀古伤今，想到诸葛武侯伐魏未成的叹惋和感伤。

英雄是什么？面对坎坷，是李白《行路难》中发出,。”的乐

观；是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“,。”的豪迈；

是范仲淹《岳阳楼记》中“，"的以天下为己任的政治抱负……

4.（3分）名著阅读

阅读人物卡，完成任务。

姓名：杨志姓名：林冲

1

外貌：面皮有青记，腮边少赤须，外貌：豹头环眼，燕颌虎须

出身：三代将门之后，殿司制使官出身：八十万禁军救头

经历：失陷花石纲卖刀杀牛二经历：发妻蒙羞误入白虎堂

发配大名府斗武获提拔发配上沧州险丧野猪林

失陷生辰纲落草二龙山风雪山神庙雪夜上梁山

在制作人物卡片时，小语对《水浒传》的理解产生了如下困惑，请你结合名著内容，帮他解答。

小语：杨志和林冲出身都不错，但最终都落草。作者这样设定人物，有何用意？

班级开展“我看家庭教育”综合实践活动，请你参与。

5.（1分）下面是小明整理的发言资料，请你帮助修改、补充。

家庭教育的内核和本质属性必须也只能是教育。［甲］而教育的本质决定了家庭教育不能不计较父母或

子女任何一方的一时利益，必须为立德树人服务，为子女的终身发展服务，“父母之爱子，则为之计深远”

说的正是这个意思。父母为子女安排好饮食起居，为他们提供身体上的保护，通过言传身教帮助子女养

成健康向上的人格和良好的行为处事习惯，「乙］这（）家庭教育的重要内容，（）家庭教育的根

本要义。

①［甲］处画线句有语病，请你修改。

②［乙］处画线句是表上关系的复句，应填入括号处的关联词是：▲

③下列典故，不能印证“父母之爱子，则为之计深远”这一观点的是上

A.孟母三迁

B.一言九鼎

C.岳母刺字

D.画获教子

6.（1.5分）下图是题为《家庭教育》的一组漫画，请为每幅漫画补充解说文字，每处不超过15字。

①过高的期望，____________________

2

②过度的保护，____________________

（3）________________,带来孩子的无措

（4）,带来孩子的无情

阅卷人

------------------二'综合性学习（7分）（共4题；共7分）

得分

中华文化源远流长，传统美德薪火相传。光明中学准备开展一次以“走进传统文化，传承‘仁‘之美德”为

主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。

7.（1.5分）任务一：【解读“仁”字】。下列对如图书法作品赏析正确的一项是（）

除智核JU二

A.书法作品的字体是楷书，笔画清晰，结构方正。

B.书法作品的字体是行书，笔画流畅，潇洒自由。

C.书法作品的字体是行书，笔画丝连，舒展流动。

D.书法作品的字体是楷书，端正平稳，结构扁平。

8.（L5分）任务二：【彰显“仁”德】。把下面6个词语组合成一副切合“仁德”主题的对联。善为本传

家礼义诚当先处世仁德

上联：____________________

下联：____________________

9.（2分）任务三：【探究“仁”德】。阅读名著《骆驼祥子》，体会作品中人物的“仁心”和“善心”。

原文摘录人物关于人物

这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和“老者”指外貌描写：表现

那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的是—老者生活的贫

的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。苦，命运的悲惨。

听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，“他”指的动作描写：表现

手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼是人物的热心善

前，说了声：吃吧！良

10.（2分）任务四：在祥子起伏悲惨的命运中，曹先生和小福子是两个重要人物。结合小说内容，分别

概括这两个人物对祥子的影响。

阅卷人|三、阅读（46分）（共8题；共46分）

3

得分

11.（12分）阅读下面一篇小说选段，完成后面题目。

东藏记（节选）

宗璞

①昆明的天，非常非常的蓝。

②这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就会令人赞叹不已了。而天空是无边无际的，

好像九天之外，也是这样蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要

惊一下，哦！有这样蓝的天！

③一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。空袭威胁着昆

明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。有一阵空袭格外频繁，

人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，到黄昏才回家。有一阵空袭稍稀，人们醒来后最

先想到的还是今天会不会有警报。如果有几天没有，人们会在菜市上说点废话：“日本鬼子轰炸没有后劲，

飞机给打下来了。”“几架？”“十多架。”“我听说二十多架！”说完这些无可追究的话，哈哈一笑走散。

④日本空军大概在养精蓄锐。让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。随着警报声响，

明伦大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小

山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟檄（字弗之）讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授

数论。孟檄讲到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无

限下推法：形如图n+1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和……”这些玄妙的话传

入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说“性人也得其秀而最灵。形既生矣，神发知矣，五性感

动而善恶分，万事出矣两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。

⑤紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了

轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同

时停止了，示意学生隐蔽。

⑥“升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。

下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆炸,

震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。

⑦“卤（ybu）辰！卤辰在实验室！“弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卤辰本来

已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器-光谱议和墙式电流器，他

总觉得走开不放心。几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费时间，不如留着看书思考问题，倒

是清静。光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卤辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。

4

⑧他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，那是1938年春剑桥大学出版的。四周很静。他解开长

衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。

⑨窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出

金属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门

外。敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知

道了。

⑩庄卤辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅

完好无损！这时还没有救解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像,

立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是

因为高兴，为光栅的平安而高兴！

⑪“发现两个人！恐怕已经死了！”救火的人跑过来报告。很快有学生认出，两位死者是化学系学生，

参加步行团由长沙到昆明的。他们像千百万青年一样，有热血，有头脑，有抱负，原是要为国为民做出

一番事业的，可怜刹那间便做了异地望乡之鬼！

⑫火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟

缠绕。

⑬只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃,

连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。

（选文有删改）

（1）（4分）请根据作品的内容，以“明伦大学师生”为陈述对象完成下表。

时间主要事件

警报响起走去郊外继续上课

紧急警报响起依然上课

马达声传来①_________________________

我方战机迎敌②______________

看到校舍中弹惊呼

警报尚未解除③__________________

见到学生牺牲④______________

（2）（4分）请结合文意分析第②段写蓝天的作用。

（3）（4分）品味下列划线的词语，分析其表达效果。

5

①两位先生有力的声音碰撞着,大家听得都笑起来。

②他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中,又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外，

（4）（1分）宗璞曾说：“这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁。”请结合文本，谈谈

她这样说的原因。

阅读下面的文字，完成问题。

夕阳下的指甲花

鹿晚

①父亲又在打理他的药园了。药园里的草药花花绿绿的，种类繁多，比起母亲只喜欢那清淡素雅的

仙草，倒显得父亲是个“多情”的人。可就是这点“多情”，父亲都不愿意分给我一点。他的眼里除了工作之

外，便是打理药园。我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。

②父亲喜爱种草药，他的药园里有龙胆草、车前草、金不换、猫毛草、灯笼草、大蛇草等草药，有

些甚至只能在古书里找到。但是，我最有好感的还是父亲种的指甲花。指甲花的叶瘦长，外围呈锯齿状,

开出的花红而不艳，一瓣又一瓣的，似娃娃菜一般嵌在一起。

③我偶尔会跟着父亲去药园，但大多数时间只是看着父亲打理，并没想过要帮忙，也从未想过自己

的甲沟炎竟是指甲花治好的。那时，不知道怎么回事，我的脚趾头肿了，又痒又疼的，一掘下去，就疼

得更明显了。但我始终没有告诉父亲，以为涂一涂药膏就好了。谁知，没过几天，脚指头却肿得更厉害

了。也许是我奇怪的走路姿势引起了父亲的注意，父亲搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘

下几朵指甲花，捣碎后给我敷上，清清凉凉的。

④那时已近黄昏，浅浅的夕阳落在父亲身上，看上去好像一幅油画。那是我长大后第一次离父亲这

么近。父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。我忽然想起眼前这双强有力的手臂也曾

在我小时候将我高高举起，让我与房梁触碰，被灯光笼罩。

⑤在上药的第三天，我便神奇地发现，脚指甲盖上染上了橘黄色。我对父亲说：“爸爸，我的指甲盖

是夕阳色，很好看！”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情。但那天，

父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用。我已经很久没有见到这样的父亲了，和蔼，话

多，让人心生亲近之意。

⑥每每看到父亲药园里盛开的指甲花，我便会想起那日被夕阳笼罩的身影，想起夕阳色的花汁将我

的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，轻易留不住。我也记不清是第几次到父亲的药园偷摘指甲

花了，我既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现。

⑦后来，我离开家去读书，父亲的工作也没有那么忙了。我想，这下他终于可以专心打理药园了。

但令我不解的是，父亲时不时会给我发来一些关于指甲花的照片。因为学业太忙，我也只当作是父亲的

6

闲情雅致，没有过多关注。临近暑假时，父亲发来一条短信：“指甲花开了，你不回来看看吗？“我的心

猛地一跳，有关指甲花的记忆争先恐后地涌出来，如果说当年的我不知道自己爱的是指甲花，还是仅仅

是喜欢到父亲的药园里捣乱，那么现在的我已然找到答案。

⑧自从在外地上学后，我便鲜少回家，偶尔与父亲通过视频聊天，他的视频背景里都是药园里那一

大片红，我以为他只是恰巧在打理药园。我没有问，他也没有说，所有的语言只剩下嘘寒问暖，而后是

各自的沉默。

⑨指甲花一年只开一次，父亲无言的等待却是无数次，黄昏日落的美好，也许每天都能看到，但夕

阳下的那个身影，是我始终念念不忘的。

（选自《知识窗》2023年第3期，有删改）

12.（3.5分）本文围绕指甲花写了哪些事情？请分点概括。

13.（3.5分）阅读全文，按括号内的要求赏析下列句子。

①我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。（从修辞手法的角度赏析）

②父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。（从人物描写的角度赏析）

14.（3.5分）联系上下文，说说文章第⑥段中“我”为什么“既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现”。

15.（3.5分）结合全文内容，分析文章中的父亲是一个怎样的人。

16.（4分）你所在的班级准备将这篇文章推荐给校刊，有的同学认为应该推荐给“学习成长”专栏，有的

同学认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。请你结合全文内容，给出你的建议并简要说明理由。

17.（12分）阅读文言文，回答问题。

【甲】

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂

能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽

南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险

塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士

思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸

戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之

众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

先主曰：“善！”于是与亮情好日密。

（选自《隆中对》）

【乙】

7

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五

月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，

还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（选自《出师表》）

（1）（3分）解释下列句子中划线的词语。

①挑天子而令诸侯挟：

②受命以来，夙夜忧叹夙夜：

（2）（3分）下列句子中划线的词语用法不同的两项是（）

A.将军身率益州之众出于秦川此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

B.北定中原北通巫峡

C.还王旧都曹操比王袁绍

D.则名微面众寡予独爱莲之出淤泥面不染

（3）（3分）把下列句子翻译成现代汉语。

①此殆天所以资将军。

②故临崩寄臣以大事也。

（4）（3分）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，请用简洁的语言概括。【甲】

段中“天下计''的内容？【乙】段中哪句话最能体现“老臣心”？

（5）（1分）有人认为后主刘禅愚钝无能，先帝刘备驾崩后执掌蜀汉军政大权的诸葛亮凭借自己的聪

明才智应该取而代之。读完【甲】、【乙】两文后请谈谈你的看法。

18.（4分）课外古诗词诵读。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

【译文】花草树木像是知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争芳斗艳。杨花榆荚不像别的

花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”，只知道纷纷飘落，如雪花般在天空中尽情飞舞。

【作者简介】韩愈（768〜824）,字退之，唐代文学家、思想家、教育家，河阳（今河南孟州）人。自

谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。卒谥文，世称韩文公。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，并称“韩柳”。

为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。

【主题思想】诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映了自己对春天大好风光的珍惜之情。

8

（1）（2分）诗人用了哪些意象来表现晚春景色？

（2）（2分）本诗运用拟人手法有何妙处？

（3）（1分）请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。

阅卷人

-----------------四、作文（50分）（共1题；共50分）

得分

19.（50分）请以“梅花香自苦寒来”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上（2）作文内容积极向上（3）字数在600-800之间（4）不要

出现所在学校的校名或师生姓名

答案解析

1.【答案】D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

2.【答案】A

【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正确；B.有误,“狼籍”的“籍”应写作“藉“；C.有误，“入目三分”的“目”应写作“木”，“名

符其实”的“符”应写作“副”;D.有误,“为富不人”的“人”应写作“仁”。

故答案为：A

【点评】本题考查辨析字形。写错的原因是由于习惯性误写、多音字误写和形近字误写等。学习和复习

时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。

3.【答案】云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；汉文有道恩犹薄；湘水无情吊岂知；出师未捷身先死；长

使英雄泪满襟；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；先天下之忧而

忧；后天下之乐而乐

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句

子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“薄、捷、长、襟”等字容易写错。

故答案为：云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；汉文有道恩犹薄；湘水无情吊岂知；出师未捷身先死；

长使英雄泪满襟；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；先天下之忧

而忧；后天下之乐而乐。

【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时,

9

注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆,

理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。

4.【答案】主要是为了揭示“官逼民反”，反映封建统治者的罪恶与社会的黑暗的主题。

【知识点】作品的人物形象；作品的综合评价；对作品的体验感受；《水浒传》

【解析】【分析】本题考查学生对作品重要内容的分析和探究能力。题干问的是杨志和林冲出身都不错，

但最终都落草。作者这样设定人物，有何用意？作答此题主要从杨志和林冲的身份、思想和落草经历来

分析他们的共同点：从身份上来看，林冲和杨志都出身高贵，一个是殿司制使官，另一个是八十万禁军

教头；从本事来看，都武艺高强；从思想来看，在落草路上，虽然处处遇到困难和阻碍，但都心存幻想。

林冲寄希望于高太尉能够放过他和家人，杨志寄希望于能得到梁中书的重用。小说通过杨志和林冲这两

个出身都不错的人的落草，目的是揭露了封建社会的黑暗以及统治阶级的罪恶。

故答案为：主要是为了揭示“官逼民反”，反映封建统治者的罪恶与社会的黑暗的主题。

【点评】本题要结合名著知识来分析。在平时的学习中，要认真阅读名著，对相关名著内容进行积累，

包括名著的作者、作品中的重要人物、主要故事情节等等。

【答案】5.而教育的本质决定了家庭教育不能计较父母或子女任何一方的一时利益。（或删除第二个“不”）；

并列；是；也是；

B

6.带来孩子的无望；带来孩子的无能；过度的指责；过度的溺爱（意对即可）

【知识点】漫画释义；补充论据；前后不一致

【解析】【点评】（1）①本题考查病句的辨别与修改。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标

点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改

病句的语感能力。

②本题考查复句的关系。阅读句子，判断上下句的关系，然后再找符合这种关系的关联词语。

③本题考查论据。要了解典故的意思，然后看是否能证明论点。

（2）本题考查图文转换的能力。解答漫画题，要做到以下三点：一是认真看图，这是解答好漫画题的前

提条件；二是审读寓意，这是解答漫画题的关键所在；三是准确找出题中的有用信息

5.①本题考查病句的辨别与修改。误用否定词，删除第二个“不”。

②本题考查复句的关系。【乙】处划线句是并列复句，可用关联词语“是……也是……”连接。

③本题考查论据。ACD三个典故都能证明“父母之爱子，则为之计深远”的观点；B、一言九鼎：形容说

话极有分量。不能证明“父母之爱子，则为之计深远”的观点。

故答案为：

10

而教育的本质决定了家庭教育不能计较父母或子女任何一方的一时利益。（或删除第二个“不”）；

并列；是；也是；

B

6.本题考查图文转换的能力。题干给出的是一组题为“家庭教育”的漫画。这组漫画有四幅图组成。第一

幅图家长坐在地上，孩子在云端，寓意，家长期望过高，带来孩子的无望；第二幅图，一双手把孩子护

住，寓意过度的保护，带来孩子的无能；第三幅，家长用手指责孩子，孩子低头无语，带来孩子的无所

适从；第四幅，家长坐在轮椅上，孩子扬长而去，寓意过度的溺爱，带来孩子的无情。

古答案为：带来孩子的无望；带来孩子的无能；过度的指责；过度的溺爱（意对即可）

【答案】7.A

8.礼义传家善为本；仁德处世诚当先

9.老马；祥子

10.①曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，给予祥子

的帮助、关心和信任，让他感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。

②小福子是祥子喜欢的人，虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望，小福子的死，让祥子的美好

愿望再次破灭，最终彻底沉沦。

【知识点】诗歌对联；作品的人物形象；书法；《骆驼祥子》

【解析】【点评】⑴本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。

⑵本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句

子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

⑶本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教

材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（4）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点.

7.如图书法作品的字体结构方正，是楷书字体。

故答案为：A

8.本题考查对联。依据对联的基本常识组合作答。

故答案为：礼义传家善为本；仁德处世诚当先

9.本题考查名著的阅读。依据平时学习积累作答。

故答案为：老马；祥子

10.曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。

由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到一上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意

11

帮助祥子重新生活。如：祥子在卖车葬掉虎妞之后，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉了曹先生，

要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉包月，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子

给他们住，祥子心里充满了一线希望和光明。

小福子是一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖.给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲

已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走.上了卖身的道路。最后

被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。小福子是祥子喜欢的人，

与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福

子的死，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自

甘坠落，他开始游戏生活，吃喝嫖赌，彻底堕落为城市的垃圾。

故答案为：①曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，给予祥子

的帮助、关心和信任，让他感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。

②小福子是祥子喜欢的人，虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望，小福子的死，让祥子的

美好愿望再次破灭，最终彻底沉沦。

11.【答案】（1）停止上课，做好隐蔽；欢呼呐喊；跑回校舍救护；肃立无语

（2）①写蓝天是因为蓝天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书

读书做学问，彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的高贵与尊严。②美丽的蓝天与下文空袭的敌机

形成对比，既体现战争的残酷，又蕴含了作者对侵略者的愤滤。

（3）①“碰撞”指两位老师的声音相碰在一起。表现了在敌机快来袭击情况下，为了让学生能清楚听课而

努力提高声音，导致声音互相干扰的情形。②“下意识”指“潜意识或者不知不觉地，没有意识地”；表现

了保护学校财产已经成为庄卤辰的潜意识，突出了庄卤辰把学校的财产看得比自己生命还重的品质。

（4）①他们在颠沛流离中坚持学术研究，有严谨的学术精神：孟檄研究宋史，梁明时专研数论，庄卤辰

醉心物理，通过学术研究来实现人生价值。②他们教书育人，传承文化：警报声中坚持上课，教“太极图

说”，讲数论：敌机轰炸时舍身护卫实验设备。把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，

使知识和文化在战火中得以传承。③他们在乱世不仅保持了关爱、牺牲、坚韧的人格，活出了知识分子

的尊严和骨气，还为兴学强国奉献全部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的支柱，表现

了知识分子坚定的爱国情怀，他们是“中华民族的脊梁”。

【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；文章线索；筛选并整合文中信

息；分析文章语言特点

【解析】【分析】（1）本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按

着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节

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的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。如①空，可分析第⑤段

“两位先生同时停止了，示意学生隐蔽”一句。②空，可分析第⑥段“学生们兴奋地大喊”一句。③空，可

分析第⑩段“人们纷纷回到新校舍来救护”。④空，可分析第⑫段“还有其他人等都肃立，良久不语”一句。

(2)写到蓝天实际上是作者刻意安排的，蓝天是一种美好事物的象征，但在蓝天下进行残酷的战争，是

什么能够坚持认真学习，说明彼此间的情谊和关爱并未改变，人格的尊严，同时揭露战争的罪恶，蕴含

对战争侵略者的愤懑。

(3)①“碰撞”本义：物体相碰或相撞。语境义：两位老师的声音互相干扰。表现了敌机的噪音迫使两位

老师努力提高声音的情形。②“下意识”本义：潜意识或者不知不觉地，没有意识地。语境义：表现了保

护学校财产已经成为他自觉的行动，有力地表现了人物保护学校的财产的精神品质。

(4)在乱世之中，在战争的环境背景下依然能够坚守独立的人文情怀，坚持自己的学术思想这是非常不

容易的，战争只是暂时的，是人们利欲熏心下的一种产物，但对于文化的传承，后代的培育是知识分子

的一种责任担当，知识分子在这样的一种环境之下保持独立的人格，坚韧的品质，活出来知识分子的尊

严和骨气，这就是民族赖以生存的精神支柱。

故答案为：⑴停止上课，做好隐蔽；欢呼呐喊；跑回校舍救护；肃立无语

⑵①写蓝天是因为蓝天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书读

书做学问，彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的高贵与尊严。②美丽的蓝天与下文空袭的敌机形

成对比，既体现战争的残酷，又蕴含了作者对侵略者的愤滤。

⑶①“碰撞”指两位老师的声音相碰在一起。表现了在敌机快来袭击情况下，为了让学生能清楚听课而努

力提高声音，导致声音互相干扰的情形。②“下意识”指“潜意识或者不知不觉地，没有意识地”；表现了

保护学校财产已经成为庄卤辰的潜意识，突出了庄卤辰把学校的财产看得比自己生命还重的品质。

⑷①他们在颠沛流离中坚持学术研究，有严谨的学术精神：孟械研究宋史，梁明时专研数论，庄卤辰醉

心物理，通过学术研究来实现人生价值。②他们教书育人，传承文化：警报声中坚持上课，教“太极图说”,

讲数论：敌机轰炸时舍身护卫实验设备。把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，使知

识和文化在战火中得以传承。③他们在乱世不仅保持了关爱、牺牲、坚韧的人格，活出了知识分子的尊

严和骨气，还为兴学强国奉献全部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的支柱，表现了知

识分子坚定的爱国情怀，他们是“中华民族的脊梁”。

【点评】⑴做此类题目，首先要通读全文；从理清文章的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重

要场面、重要事件等几方面，依照“开端-发展-高潮-结局”来概括文章主要情节。

⑵本文中“蓝天”是串联起作者思想感情的“暗线”，实际上是一个象征体。因此本小题实际考查对文章中心

思想的把握和归纳。做好本小题，需要仔细阅读全文，找出所有关于“蓝天”的描写，抓住表达作者情感

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态度的相关关键词，再用简洁精炼的语言表达出来。

⑶本小题分析文章语言特点。宗璞的文章以语言优美、贴切、形象、干净为特点，小学课本曾入选她的

散文《紫藤花海》。题干中划线的两处正体现了这样的语言特点。回答语言特点鉴赏类的题目，我们需要

树立正确的观念：语言是为了塑造人物、描述情节、表达思想服务的。所以鉴赏语言特色必须着眼于人

物、情节和思想。要注意的是，本小题两个划线词语需要先解释“本义”，再结合具体内容解释“语境义”

及其作用。

⑷本小题属于开放性题目，结合文章中心思想及自身理解作答即可。

【答案】12.①父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；②“我”偷偷到父亲的药园里摘指甲花；③父亲拍指

甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花。

13.①运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了俄'与父

亲之间心理距离的遥远”），生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。

②运用外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。

14.“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是

因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。

15.示例：①父亲是一个沉闷少言、不善表达的人。在“我”的印象里，父亲沉闷，不爱说话，即便是想

念在外上学的“我”，也只会通过时不时发送指甲花的照片来表达。②父亲是一个细心、关爱孩子的人。

他能从“我”奇怪的走路姿势里发现“我”得了甲沟炎，并用指甲花给“我”治好。

16.示例：我认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。本文围绕父爱展开叙述，开头写“我”与父亲之间犹如隔着

一条银河，而后写父亲用指甲花为我治疗甲沟炎，再写“我”离家读书后父亲时不时发来信息委婉地表达

想念，最后写“我”感悟并理解了父亲的爱。这是“我”与父亲之间的挚爱亲情。

【知识点】分析文言文的写作特色；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的概括能力。概括文本内容，一定要细致，不要遗漏，找

到原文，然后逐一概括即可。

（2）本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子，一般赏析句子所使用的修辞手法，题目已经明确给出

了赏析的角度，按照题目指定的方向，回答取得的效果即可，平时应积累常见修辞手法的艺术效果

（3）本题考查学生对关键句的理解。先定位，找到句子出现的段落，该段落应重点分析，必要时也可结

合上下段落。

（4）本题考查学生对人物形象的概括。理清情节发展，概括与人物有关的事情，从事件中分析人物性格,

从别人的评价中总结人物性格。

（5）本题考查学生对主旨的理解。出题的方式比较新颖，一定要弄清楚题目的核心意图。

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12.本文围绕指甲花写了三件事：3-5自然段，父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；第六自然段，“我”

偷偷到父亲的药园里摘指甲花；7-9自然段，父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回

家看看指甲花。

13.(1)运用比喻(或“夸张”)的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河(或W出了‘我'与

父亲之间心理距离的遥远”)，父女之间交流甚少，生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。

(2)“脸颊黝黑白丝”属于外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。

14.首先定位到第六自然段，分析句子以及句子所在的整个段落，“每看到父亲药园里盛开的指甲花，我

便会想起那日被夕阳笼罩的身影，想起夕阳色的花汁将我的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，

轻易留不住。”这几句指的是父亲用指甲花亲自为我治疗甲沟炎，这时的父亲是和蔼、话多、让人亲近

的，让我感受到了父爱。然而这样的美好总是易逝的，我想通过偷指甲花引起父亲的注意，但我也是矛

盾的，“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现

是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。

15.从第五自然段中”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情。”可知，

父亲是一个沉闷、不爱说话的人，小时后的我，没有感受到足够的父爱，不是父亲不爱自己的孩子，只

是父亲不善于表达自己的情感，比如，父亲想念在外上学的“我”，也只会通过时不时发送指甲花的照片

来表达。

父亲也是一个细心、关爱孩子的人。他能从“我”奇怪的走路姿势里发现“我”得了甲沟炎，并用指甲花给“我”

治好。没有过多的语言，而行动中充满了爱。

16.本篇文章主要是讲父爱述父爱的，该推荐给“挚爱亲情”专栏。小时候的我并不理解父爱，总是认为

父亲爱我还不及他的药园，由于父亲的沉默寡言，我与父亲之间的关系很疏离，长大后离开了家，父亲

用发指甲花的方式来表达对我的思念，我恍然大悟，原来父亲的爱是内敛的、深沉的，不善于表达的。

17.【答案】(1)挟持，控制；早晚

(2)C；D

(3)①这大概是上天拿它来资助将军的。②所以临终的时候，把国家大事托付给我。

(4)①“天下计”是指“三分天下”，具体指对曹操“不可争锋”；对孙权“可以为援而不可图”；刘备先取荆、

益二州，等待机会。(或“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”)②最能体现“老臣心”的句子是:

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

(5)不同意这种观点。从选文看诸葛亮受刘氏父子礼遇，先为先主制定三分天下的大计，后受先主托孤

重任，他为蜀汉南征北战鞠躬尽瘁死而后已，作为忠臣良将他绝不会夺权谋逆。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文翻译;

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常用文言实词

【解析】【分析】（1）此题注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。

（2）A项都是“的”；B项都是“"；C项前一个“到”，后一个“和”；D项前一个“表并列”，后一个“表转折”。

（3）此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。

（4）此题考查的是筛选信息的能力，下面理解选文意思，再根据要求到相应的文段中找到符合要求的语

句即可。

（5）此题属开放性试题，结合选文分析诸葛亮性格，得出结论，言之成理即可。

故答案为：⑴挟持，控制；早晚；

（2）CD；

⑶①这大概是上天拿它来资助将军的。②所以临终的时候，把国家大事托付给我；

⑷①“天下计”是指“三分天下”，具体指对曹操“不可争锋”；对孙权“可以为援而不可图”；刘备先取荆、

益二州，等待机会。（或“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”）②最能体现“老臣心”的句子是:

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

⑸不同意这种观点。从选文看诸葛亮受刘氏父子礼遇，先为先主制定三分天下的大计，后受先主托孤重

任，他为蜀汉南征北战鞠躬尽瘁死而后已，作为忠臣良将他绝不会夺权谋逆。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整

个句子的意思来判断；

⑵本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见的一些虚词的

用法；

⑶文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假

字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇

知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；

⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大

意，然后锁定目标句。既可作答；

⑸本题是开放性题，结合选文分析诸葛亮性格，得出结论，观点明确，理由充分。

18.【答案】（1）草树、杨花、榆荚

（2）使无情的草树能知、能解、还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣。

（3）柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的