英语教师培优补差工作总结

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一学期以来，这个学期我在对同学进行培优补差方面付出了许多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。

一、细心设计教案，创设轻松开心的学习环境

后进生由于基础差，许多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在同学所熟识的情景中，并依据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让全部的同学在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌控当天的内容。

二、狠抓环节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯

很多同学成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别着重“后进生”学习习惯的养成。比如有的同学上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议，假如他表现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的赞颂，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进行竞赛，谁最先仔细完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓舞。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。

三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长

所谓的“加餐”就是在课后给同学进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关怀，全程关注。其次辅导要有明确的方法。许多同学之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习立场，培育他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。

四、关注优等生，成为班上领军。

优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，由于课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、简单就汲取掌控了。对这些同学“吃不饱”的现象，也不能渺视，否那么会使他们盲目自大，进而丢失积极的思维和剧烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的同学还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动可以让同学把所学知识运用于实际，使同学认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长期保持其对英语学习的爱好。

五、正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。

积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的技能。对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与掌握技能。

六、着重与家长取得联系

进行家访或将家长请到学校来参与座谈会，了解同学在家的实际状况，沟通家校之间的联系，对同学每取得的一分进步都实时告知家长，争取家长们的协作。

在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的协作，我们“培优辅困”工作肯定能越做越好的。

英语老师培优补差工作总结2

一学年以来，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。经过内化教育，同学的学习动机、学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现已能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我;学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。现将一学年来的工作总结如下：

一、仔细分析班级同学进展现状

学期初，能依据班级同学实际情景对学情进行分析，制定班级同学进展规划目标及详细措施，这样老师对优生和学困生的了解做到“心中有数”，在工作中对症下药，有的放矢，事半功倍。

二、因材施教，因人施教。

对优生我们除确定他们的学习成果和进取性外，还要实时防止他们可能产生的骄傲自满心情。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学习立场。

第一、引导“优生”树立志向。引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份职责，从今刻起就应比别人多一份努力。引导同学立志，给他们推举伟人、名人的传记读物，让“优生”把自我放在一个宽阔的历史空间和时代背景中认识自我的使命。

针对有些由于“优生”对自我的不足往往认识不够，经过与其他杰出的少年英才比较，经过对自我求学过程中胜利阅历与失败的教训的冷静分析，经过各种详细的课内外实践活动，正确全面地认识自我，进而有针对性地进展自我。

第二、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们那么应义正词严地向他们提出“追求卓越”的期望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并进展自我以前没有意识到的潜质;二是鼓舞他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至教育者能够有意识设置一些难题去“磨折”他们，让他们在一次次自我与自我“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

第三、训练“优生”受挫心理。

长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的味道，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。所以，优化“优生”的心理素养异样是受挫的心理承受力，是“优生”培育的一个极为重要的资料。首先不可将“优生”在上非常化，而应与其他同学一视同仁;另外，对“优生”犯错误切不可迁就，而应当严厉批判，让他们习惯于批判，包括严苛的批判甚至处分;最终，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不一样方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然应对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。

第四、培育“成生”制造本领。

培育同学制造本领的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成果是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能满意于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其制造性思维的培育，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。

对差生那么要先确定他们的优点，关怀他们的学习，再帮忙他们分析考试失利的缘由，针对他们基础薄弱的情景，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些同学的成果之所以差，就在于他们的基础没打坚固(那里既有主观的因素，又有客观的因素)。针对这种情景，老师就应当抽出需要时间给他们补缺补漏，给同学架座桥、指条路。对于学习本领相对困难的同学，在平常作业上，对学困生那么适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得胜利的喜悦，树立起学习的信心。

1、动之以情，清除戒备心理

清除戒备心理的唯一径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手，老师情感能够使浪子回头。当同学体验到老师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊敬信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标识之一，老师应当尊敬、信任后进生，逐步清除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应异样留意以下几点：

(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的本领

(2)让后进生获得胜利。仅有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起提高的信心和愿望。老师布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。(3)让后进生充分进展自我的才能，充分展示自我的优点。

3、晓之以理，加强后进生辨别是非的本领。老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，需要坚持正确诱导，以理服人，切忌简约粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，需要要结合榜样教育和详细事例，利用团体论，辅之以分明的奖罚。同时，在班上开展一帮一互助活动，让优生同学困生结成互助对子，让优生帮忙学困生，这样，既使学困生的学习成果得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，一箭双雕。

三、取得的效果：

经过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，能够自觉地运用所学知识和方法解决一些问题，在学习中敢于提出自我的见解，初步学会反思和完善自我的学习行为。在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学习进取性也有所提高，能自觉完成作业，能渐渐明确学习目的，端正学习立场，自觉地完成作业，遇到困难能主动请教他人，能基本掌控学科双基知识。

四、存在问题

当然在工作中，我们也发觉了一些问题：如有些学困生还不能养成良好的学习习惯;不能自觉地完成作业，时有拖欠现象;还有些同学养成人真思索的习惯;同学预习方面还没有落实到位;同学发觉问题、提问题的本领尚有待引导等等。这些问题，是我们今后工作中要努力的方向。

一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料，使同学能较好的得到进展。

经过内化教育，同学的学习动机，学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我;学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。经过不断的加强训练，老师帮忙同学猎取一个个小胜利，同学的自信心，意志力得到很大的提高。

坚持以人为本的教育价值取向，切实转变观念。我们做老师的决不能对学困生有所蔑视，而应当进取投入更多的热忱和爱心。多鼓舞和确定，使他们感受到团体的暖和。

改善师生关系，关爱同学。结合学校对评价制度和评价方法的变革，创设真正的民主、同等的课堂气氛。真正地开始关注同学的进展，关注同学的看法、情感和反映。课堂上我总是鼓舞同学大胆质疑、表达，仔细地去尊敬同学，倾听同学。如此，师生的距离和鸿沟自然就渐渐缩短和消逝，沟通和沟通才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强培优补差工作。

进取沟通全体任课老师，构成合力，采用以鼓舞为主的教育方法，锲而不舍的进行培优补差工作。

全体任课老师要共同分析同学特点，争论制定对同学的教育方法，同时不妨对家长也进行一些思想观念的教育，以帮忙构成一种良好的教育环境。对同学，要以鼓舞为主，宽严相济。对他们一再涌现的错误，我既没有简约的放弃，也没有一味地施以过分严苛批判，我总是坚持着，以一颗宽容的心来要求他们，感化他们。

总之培优补差工作是我们每一个教育工在教学中需要要做的工作，我们要正确认识、努力探究使全体同学成才的好途径。

英语老师培优补差工作总结3

这一学期已经结束，一学期以来，在学校领导的关怀与支持和老师的亲密协作下，我们在“培优补差”的工作过程中能依照计划，依据实际状况，有步骤，有措施的实施，落实“培优补差”的内容。

通过一学期的教育，同学学习的积极性被大大地调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己学习，风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”，通过不断的加强训练，老师援助同学猎取一个个小胜利，同学的自信心，意志力得到很大的提高。

一、思想方面的培优补差

在做好同学的思想工作的同时，也常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，充分让同学感受到老师是重视他们的，从而激发他们学习的积极性;常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的学习状况，培育学习爱好，树立对学习的信心。

二、在培优补差工作中还应做到：

1、不蔑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先要做到真诚，做到言出必行;其次，要做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对;

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目，让他们进行练习，学困生那么依据他们的程度予以相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的;

3、对于优秀同学学习的主要目标放在提高分析和解决问题的技能方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌控和运用上。

三、有效培优补差措施初步得到成效

本学期利用课余时间对同学进行辅导，“因材施教”，对症下药，依据同学的实际状况和素养采用相应的辅导方法。

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题;

2、坚持好差同组，合作沟通，也取得比较好的效果;

3、课堂练习分层次，第一层必做题是基础题，第二层选做题是中等题，第三层思索题是托管提技能，充分满意不同层次同学的需要，也能提高同学的学习自信心;

4、培优补差过程中做到优化备课功在课前，校代课上，成果巩固在课后培优。

5、每张进行一次章末测试，建立同学学习档案。

现阶段,本班现有的同学相互之间学习及纪律状况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的技能，使其影响并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。

在课堂教学中的,就需要抓基础知识，抓基本技能，以重要数学知识为主进行教学，使同学能逐步形成系统的数学思想与方法，为同学打下扎实的数学基础。在课堂教学中,全面提高同学学习的主动性和积极性,使同学转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学都能健康地成长。激发同学的学习爱好，全面提高教育教学质量，力求每一个同学学习不断进步，技能不断提高。

从学习状况、知识技能掌控状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，动手技能强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，涌现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际状况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的同学要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采用按部就班，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学基础较好的同学，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的技能。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平常的教学中要以中间层次的同学为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成果才能有提高。

英语老师培优补差工作总结4

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和须要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的本领，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首要标识是学校教育要面对全体同学。要想使每个同学都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢要求我们老师道德要更新教育观念。

一、全面调查了解同学。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。需要对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观测、调查、谈话等方法，从不一样的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌控下头几方面情景：

1、同学个人的一船情景。比如：与其成长亲密相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日三餐的状况;和父母之间的关系等，能够经过周记，档案，家访等等方式来了解。

2、同学性格心理特征。比如：爱好爱好或特长;喜爱看哪类书刊;喜爱参与什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。

3、同学各方面的情景。

(1)思想品德情景：对劳动、社会团体活动的热心程度;对人的立场;在公共场所的行为表现等等。

(2)各门功课学习情景。对学习的立场和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间安排。

(3)健康状况。健康水平和疾病状况;对体育熬炼的立场和习惯;个人卫生情景等。

二、客观分析同学，对症下药。

在全面了解后进生各方面情景后，班主任要客观分析其构成的缘由，然后对症下药。在分析后进生构成的缘由时，能够从学校管理制度，家庭教育，学习情景，成长过程等方面入手。仅有找对缘由才能对症下药。

三、正确引导同学，处理好几个关系。

(一)是表扬与批判的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴提高，以激起他们期望与进取的火花;以批判为辅，尽量避开在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，适度。

(二)是严格要求与耐烦劝服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要讨论他们的心理承受本领，要依据后进生的详细情景区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐烦劝服基础上的严格要求。

(三)是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。

(四)班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务能够适当下放，让他们有机会呈现自我的特长，在为团体、，同学服务的同时来转变自我，树立信心，促使提高，从而到达转化的目的。

转差工作重要，而培育优生会使老师的工作得心应手。

一、掌控性格：为了更有利于地做好培优工作，老师应当掌控每个“特优生”的性格，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有勇猛拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与同学的距离，又了解了优生的性格特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，仅有深入了解，才能更好的培育“特优生”，到达理想的效果。

二、发挥的作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在班采用“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的本领，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自我的最大本领做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了需要的成效。

三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应当有错误的时候吧!何况是不定性的学校生，无论成果有多优秀的同学也有犯错的时候，这时，应对这些比较有性格的同学就看老师的教育的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意”之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方法，只能宠庸同学屡次犯错的习惯、由于同学没有认识到犯错的严峻性，而老师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的同学呢

四、加强培育

着重培育特优生的求知望和学习自觉性，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育“特优生”，首先，老师自我要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给同学一杯水，自我要有一桶水”。

在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。

英语老师培优补差工作总结5

转瞬间，匆忙忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三班级孩子的相处，既是教育的过程，又是学习的过程，为了更好地改善教学，现将详细工作总结如下：

一、有效开展有效课堂教学

进取贯彻教育局和学