高二数学教学反思范例

第第页高二数学教学反思范例高二数学优秀教学反思范例篇1

如何在高二这一关键性的一年中与这些同学一齐共同进步缩小差距，我选取了从课堂教学、作业布置、评价方式这三个方面入手，激发同学的学习上心性，尽量向同学带给从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌控基础的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。

第一，用多变的课堂教学，充分调动同学的主动性

我认为数学教学是老师思维与同学思维相互沟通的过程。从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的理解、加工、传递的动态过程，在这个过程中充斥了师生之间的数学沟通和信息的转换，离开了同学的参加，整个过程就难以畅通。北京师范高校曹才翰教授指出“数学学习是再制造再发觉的过程，务须要主体的上心参加才能实现这个过程”;从当前全面实施素养教育的要求来看，激发同学上心参加课堂教学，就是为了提高课堂教学效率，培育同学的学习潜力和制造思维潜力，这与以培育制造型人才为目的的素养教育完全全都，因此，在数学课堂教学中提高同学的参加度，不仅仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高同学素养的远期功效。

假设要实现这个目标，在教学引入时我经常以问题作为出发点，选取的素材亲密联系同学的现实生活，运用同学的求知欲，使同学感到数学就在他们身边，与现实世界联系紧密，同时问题情景的设置又具有需要的挑战性，引发了同学的思索。

如人教版初二几何《三角形》的《关于三角形的一些概念》在引入时我提出了以下几个问题：你能举诞生活中一些有关三角形的实例吗?你能一笔画一个三角形吗?你能用语言表达你的画图过程吗?

如人教版初二几何《三角形》的《三角形全等的判定(一)》在引入时我提出了这样一个问题：请你任意画一个三角形，你能否再画一个与其全等的三角形。画好后请你剪下来验证一下。同学的上心性被激发，激烈的争论，课堂上涌现了很多状况

有的同学用的是先确定一角再确定两边的画法;有的一个同学是利用尺规依据三边关系画的(这正是后面所要学的一个三角形全等的判定公理);有的同学是利用了垂直、平行、对顶角来省去作图中运用量角器的麻烦，同学充分利用已有的数学知识，利用自己对数学图形的感知，很好的解决了这个问题，透过剪一剪试一试从直观上验证了自己的画法。

如《相像形》的《相像三角形的性质》在引入时我提出了这样的问题：提到与我国并称为世界四大礼貌古国的埃及你会想到什么?同学们说到了法老、金字塔、木乃伊等等，说到金字塔你能测量出埃及大金字塔的高度吗?同学几乎是异口同声地告知我用影长，当时我赞扬他们与我们的几何学之父古希腊人欧几里得的测量方法一样，并讲解并描述了欧几里得的故事，他等到自己在阳光下的影长与他的身高正好相等的时候，测量了金字塔的塔影的长度，这时，他宣布，“这就是大金字塔的高度。”从而激发了同学探究相像三角形的其它性质的爱好。

我在课堂教学的过程中，为了使成果较差同学减削对于数学的恐惊感，课堂上放慢教学速度，变换教学方法，如人教版初二几何《三角形》的《关于三角形的一些概念》我是这样处理的：1、请同学讲解三角形的有关概念;2、请同学用折纸的方法讲解角平分线和中线，折纸的过程中你还发觉了什么?3、请同学任意作一个三角形，并做出这个三角形的一条角平分线和一条中线。三个要求层层深入了同学对于基本概念的理解，变老师讲为同学讲，取得了较好的效果。

我在课堂上放慢教学速度是能够照看到大部分同学的，但一小批优等生就会涌现没事做的状况，这时学习小组就是他们发挥余热的地方，在详细的教学过程中给同学建立了数学学习小组，让同学在各自的小组中相互帮忙，让每一个同学都能从事小组中不同的工作，并最终完成一个共同的目标。透过小组学习，使同学树立正确的团队观，尊敬他人、尊敬自己，敢于发表自己的观点，又不固执己见，对同学的见解，既要乐于理解合理成分，又要勇于表达自己不同的看法。在详细实施的过程中，我更加的认识到争论的重要性，我鼓舞同学质疑，质疑老师，质疑教科书，鼓舞同学争辩，有些知识点在同学的争辩中被突破，知识在争辩中被融会贯穿，我发觉同学之间的语言他们更简单理解，于是我开始尝试让同学讲课，讲过三角形的分类等。又如学习基本作图时，教科书就如一本说明书，让同学以学习小组为单位，阅读、画图，互教互学，实际教学时取得了很好的效果。让各层次的同学都能有所知，有所得。在认知效果和记忆效果方面比老师径直给出要好。

第二，布置多样的作业，引导同学的上心性

让同学作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。正确组织好同学作业，对于培育同学的独立学习的潜力和习惯，进展同学的智力和制造潜力有着重大好处。因此，老师应重视作业的布置，《数学课程标准》中明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出表达基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。”作业布置如何表达这一基本理念，如何调整作业在同学学习活动中的位置，也是提高课堂教学效率的关键。

课堂结束新课后，我透过作业的布置渗透数学学习方法如自学，这样才能真正提高同学数学学习的水平，开始时每一天的第一样作业是复习，最末一项作业是预习，而且把详细的页数写清晰提出详细的预习提纲，加强同学看书的针对性，开始时还带有需要的强制性如让家长签字，从而提高同学阅读理解的潜力。

对数学的爱好能激发同学的学习动机，富有情境的作业具有需要吸引力，能使同学充分发挥自己的智力水平去完成。趣味性要表达出题型多样，方式新奇，资料有制造性，如课本习题、自编习题、计算类题目、表述类题目(如单元小结、学习体会、数学故事、小论文等)相互穿插，让同学感受到作业资料和形式的丰富多采，使之心情激昂，乐于思索，从而感受作业的乐趣。

依据上课资料所需常常让同学动手做教具如剪钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此特性等，这种做法不但能够提高同学学习的爱好，而且会有一些意想不到的事情。如：同学做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此特性时，有的同学用线绳打结连接四边，有的同学为了省事用订书钉订的，而订的不同方法得到有的四边形能动而有的不能，经过同学的争论得出关键在于连接处是一个点还是两个点的问题，同学很受启发。

高二数学优秀教学反思范例篇2

我今年负责理科数学高二(13，14)两个重点班的数学。通过一年来的学习与摸索，如何引导同学在数学复习的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学习效律，对于以后的教学工作有一些体会和反思，本人总结如下：

一、工作立场。

一学年以来，本人仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识结构，并严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。第一学期统考13班数学平均分109分，100分以上有27人。第二学期市统考14班数学平均分122分，100分以上有49人，最低分为102分!全班同学第一次都超过100分，这，值得骄傲!在第2学期在复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会常常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对同学的成果的提高有没有实效，是否使同学掌控的知识和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的技能是否得到了提高。这样时常反思就可以依据同学的实际状况有针对性的进行知识复习和解题训练，而不是简约做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我们采用将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给同学继续练习，这样同学遇到做过的题目的时候就能够很清晰的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法吗?长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为奇妙、能掌控数学知识及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，同学分析问题和解决问题的技能就会有所提升。反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。每次考试过后，同学对于自己知识的掌控状况有所了解，我就要求每个同学针对自己的状况并且对比高考大纲的要求找出自己还有哪些知识点掌控的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再依据这些相应的出些习题，盼望在这个环节中将同学的薄弱环节全都消灭掉。复习过程中我一贯留意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是我去年教学主要遵守的原那么以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班同学是有肯定效果的。

二、充分备课，细心钻研教材及考题。

在教学过程过，特别重视同学对数学概念的理解，数学概念是数学基础知识，是考生需要坚固而又娴熟掌控的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和娴熟掌控，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌控不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视同学对公式掌控的娴熟程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练。

另外，我觉得教学的重中之重就是四非常钟的课堂效率，要讲求课堂效率就要求老师对所讲内容的细心预备，可以说我的每节课都是反复推敲过的，练习题目也是细心选择的，主要是依据高考考点来选择习题。另外还要备同学，要依据同学的技能水平来设计内容。比如说我今年的教学班级从开学第一周的考试中就表达出基础比较薄弱一些，针对这样的状况我在平常的教学中比较多的着重基础知识的考查，虽然还没有进入高考总复习，但每周的晚自习我都会抽出10-15分钟来复习一个知识点，每节课测10分钟的数学课堂检测试题，每天积累一点。此外，在平常的教学过程中，不少同学反映由于课程多，作业多，导致自己消化的时间不够，而全部的基本知识、基本技能，思想方法的掌控落实，最终要通过同学自己的消化，所以老师在教学的过程中，需要合理地安排同学的自学时间，培育自学技能，提高学习效率。

三、落实常规，确保教学质量。

“落实就是成果”，在教学过程中，特别关注同学的落实状况，同学的落实在老师教学的最末一个环节，也是最出成果的一环。因此，教学中特别抓好了一下几点：

1、书面作业狠抓质量和规范，着重培育同学的总分值意识，关注环节与过程;

2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率;

3、《基础训练》和《导学练》采用不定期抽查的方式，督促同学实时跟上教学进度;

4、单元测试实时批改，实时整理错题订正本。

5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;

6、着重基础知识的训练。对基础知识敏捷掌控的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点，特别利用在知识交汇点的命题，以考查对基础知识敏捷运用的程度。因此对基础知识的教学肯定要在深刻理解和敏捷应用上下功夫，以达到在综合题目中能快速精确地认识、判断和应用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的讨论，尤其是要重视概念、公式、法那么、定理的形成过程，运用时留意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所表达的数学思维方法。

反思过去，阅历少，教训多，盼望在今年的教学中能多反思，多总结，争取有更大的进步!

高二数学优秀教学反思范例篇3

时间荏苒，岁月如梭。转瞬间高二下学期已经过半，为了更好的搞好以后的教学，进一步提高业务水平，现对近久的教学工作总结如下：

一、仔细备课

作为一名老师，要想上好一节课，需要首先备好课，这是上好每一节新课的前提条件。备课既包括备教学内容，也包括备同学，依据同学的实际状况预备教学的内容。为此，我们需要翻阅多种教学参考书和辅导资料，从中吸取养分，以期把每节新课备得更加完满，为上好一节课打下坚实的基础。

二、超前听课

作为一名青年老师，为了讲好每一节课，我争取多听高二数学组其他老师的课，取人之长，补己之短，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，从有教学阅历的老师那里学到了许多有益的东西，大大的`缩短了工作适应期，使自己在教学上信心十足。

三、实时总结

教学中的总结巩固是相当重要的，否那么学了后面忘却前面，没有什么实际效果。每节课前尽可能留两三分钟把前一节课的内容复习一下，再强调一下重难点。一个单元结束后，进行单元总结，用一节课的时间带领同学梳理一遍知识结构、重点问题等，这样做可以援助同学实时复习，巩固所学知识。

四、精讲精练

假如只学知识，不加以应用，就只能是纸上谈兵。假如只是盲目地做题，也是不可取的。所以老师应做到课上精讲，重审题解题的角度和方法技巧的指导。同时让同学课下精练，从同学的作业中实时发觉问题，查漏补缺，强化薄弱环节。以上就是我高二班级下学期的教学心得。今后我会更加努力，把自己的教学工作做到更好。

高二数学优秀教学反思范例篇4

上个学期，依据需要，学校安排我上高二数学文科，在这一学期里我从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老老师请教，结合本校和班级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一学期，我对教学工作有了如下感想：

一、仔细备课，做到既备同学又备教材与备教法。

上学期我依据教材资料及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思索到，仔细写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的知识要点，帮忙同学进行归纳总结。

二、加强上课技能，提高教学质量。

加强上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标。由于应对的是文科生，基础普遍比较差，所以我主要是立足于基础，让同学学得简约，学得开心。留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的同学学习需求和理解潜力，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都上心征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，征求他们的看法，改善教学工作。

四、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

作业是同学对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让同学起到的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，并分析同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题实时评讲，并针对反映出的状况实时改善自己的教学方法，做到有的放矢。

然而