Module1Unit2.Touchingandfeeling（教学设计）-牛津上海版（试用本）英语三年级下册

OxfordEnglish3BModule1UsingmyfivesensesUnit2Touchingandfeeling单元整体教学设计教材内容P6P9单元规划教材分析1，分析教材结构项目内容话题☐人与自我☐人与社会人与自然（单元话题Touchingand功能交往☐感情☐态度（单元功能询问，介绍）育人价值体会触觉、感觉带来的不同感受及对日常生活的重要影响。教材板块定位核心板块Lookandlearn核心词汇:pineapple,cake,bread,glass,bagLookandsay核心句型:Howdoesitfeel?It’s…Howdotheyfeel?They’re…Learnthesound字母组合sh的读音规则次核心板块Doasurvey调查Readastory故事辅助板块Listenandenjoy儿歌2．厘清内容要求表2.2单元学习内容与要求学习内容学习水平学习要求语音常见字母组合sh的读音规则A（知道）背记字母组合ch的读音规则，准确朗读单词陈述句的朗读语调特殊疑问句的朗读语调祈使句的朗读语调A（知道）感知朗读句子时的节奏词汇2.1有关pineapple，cake，bread等食物及glass，bag等日用品的词汇C（运用）背记、理解和运用核心词汇词法名词的词形变化A（知道）识别、背记常见的可数名词复数的词形变化句法句型:Howdoesitfeel?It’s…Howdotheyfeel?They’re…C（运用）用特殊疑问句提问，并作出回答语篇5.1记叙文基本信息A（知道）简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息基本结构B（理解）阐明事件的起因、过程和结果教学重点：能在语境中使用核心句型It’shard/soft/smooth/rough.正确描述物品的触感。能在语境中理解核心句型Howdoesitfeel?及Howdotheyfeel?的含义并做相应回答。教学难点：1.读准单词pineapple，glass，bread。2.能在特定语境中正确运用核心句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…获取信息。3.确定教学特征表2.3教学特征属性表内容听说读写认读朗读阅读抄写仿写语音√√√词汇√√√√√词法√√√√√句法√√√√√√语篇√√√√学情分析表2.41学情分析年级学期单元主题学习内容和教学要求已知2BM1U2Touchandfeel能运用核心句型’s就所触摸的物体进行询问与应答。应知3BM1U2Touchingandfeeling能知晓字母组合sh的发音规则并正确朗读含有音素/ʃ/的单词、儿歌。能在语境中知晓、理解、运用食物类词汇pineapple，cake，bread和日常用品类词汇glass，bag，并正确书写。能在语境中运用句型Itouch…withmyhandsandfingers.It’s…正确描述物品的触感。能在特定的语境中运用句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…开展问答，正确书写。预知4BM1U2Howdoesitfeel?能认读、理解blind,task,ask,answer等词汇，并能熟练运用核心词汇hard,smooth,thick,thin,soft描述物品触感。表2.42学情分析内容知识要点教材栏目学生基础活动选择语音字母组合sh的读音规则Learnthesound熟知☐略知☐新知倾听、模仿、跟读、朗读陈述句的朗读语调特殊疑问句的朗读语调祈使句的朗读语调LookandsayDoasurveyReadastoryLearnthesound熟知略知☐新知☐倾听、模仿、朗读词汇有关食物类词汇和日常用品类词汇Lookandlearn熟知☐略知新知模仿、朗读、背记、书写句法句型:Howdoesitfeel?It’s…Howdotheyfeel?They’re…LookandsayAskandanswerDoasurvey熟知☐略知新知☐倾听、朗读、问答、书写、表演语篇能读懂故事OntheMoon，并在故事语境中熟练运用核心词汇和句型，了解语篇结构。Readastory熟知☐略知新知☐朗读、问答、判断、表演（三）单元学习目标知识与技能1.能知晓字母组合sh的发音规则并正确朗读含有音素/ʃ/的单词、儿歌。2.能在语境中知晓、理解、运用食物类词汇pineapple，cake，bread和日常用品类词汇glass，bag，并正确书写。3.能在语境中运用句型Itouch…withmyhandsandfingers.It’s…正确描述物品的触感。4.能在特定的语境中运用句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…开展问答，正确书写。思维与策略1.通过倾听、模仿、跟读、朗读等形式学习字母组合sh的发音规则。2.通过倾听、模仿、跟读、朗读等形式巩固特殊疑问句、陈述句和祈使句的朗读语调。3.通过文本视听、跟读模仿、调查问答、故事朗读等形式学习本单元的相关词汇。4.通过文本朗读、问答交流等形式学习本单元的核心句型。5.通过阅读、判断、问答等形式理解语篇。文化与情感体会各种物品带来的不同触觉感受。（四）单元学习任务表2.5单元学习任务设计学习任务1学习任务2学习任务3学习任务4话题1Touchingandfeeling!1话题2Touchingandfeeling!II话题3AstoryOntheMoon话题4Thesenseoftouch在语境中，能借助图片和结构描述所见、所闻。要求语音语调基本正确，内容基本达意，表达较流利。语言理解语言表达思维特征文化理解文化认同学习策略在语境中，能借助图片和结构交流所见、所闻。要求语音语调基本正确，内容基本达意，表达较流利。语言理解语言表达思维特征文化理解文化认同学习策略在的AstoryOntheMoon语境中就所见所闻开展交际问答，询问并获取信息。要求语音语调基本正确，内容基本达意，表达流利。语言理解语言表达思维特征文化理解文化认同学习策略通过图文配对、图片排序等形式，知晓制作陀螺的过程,正确描述看到的颜色。要求语音语调基本正确，内容基本达意，表达较流利。语言理解语言表达思维特征文化理解文化认同学习策略单元学习过程Unit2Touchingandfeeling(Period1)Touchingandfeeling!1.话题：Touchingandfeeling!12.学习任务：在语境中，能借助图片，实物和结构描述所触摸物品的感受。要求语音语调基本正确，内容基本达意，表达较流利3.学习目标语言理解1.初步感知字母组合sh的发音规则。2.能在语境中知晓、理解、朗读食物类词汇pineapple，cake，bread和日常用品类词汇glass，bag。3.能在语境中运用句型Itouch…withmyhandsandfingers.It’s…正确描述物品的触感。过程与方法语言表达(1).能用正确的语调朗读pineapple，cake，bread和日常用品类词汇glass，bag(2).在语境中尝试运用核心词汇pineapple，cake，bread和日常用品类词汇glass，bag。(3).能在语境中运用句型Itouch…withmyhandsandfingers.It’s…正确描述物品的触感。思维特征（1）能联系生活实际，通过观察，描述看到、听到的事物。（2）能通过对图片的观察，获取信息，辅助对语篇意义的理解。文化理解用触觉体验周围事物的多样性。学习策略(1).通过倾听、模仿、跟读等形式学习语音。(2).通过跟读模仿、儿歌朗读、实物触摸等形式学习本单元核心词汇。(3).通过看图说话、儿歌诵读等形式学习本单元核心句型。重点、难点重点：能在语境中使用核心句型It’shard/soft/smooth/rough.正确描述物品的触感。难点：读准单词pineapple，glass，bread。TouchingandfeelingIcantouchandfeelwithmyhandsandfingers.TouchingandfeelingIcantouchandfeelwithmyhandsandfingers.Itouchtheglass.It’ssmooth.Itouchthepineapple.It’shard.Itouchthebag.It’srough.Itouchthebread.It’ssoft.Iamhappytohavethesenseoftouch.5.学习过程表3.1第一课时学习过程设计学习活动活动目标学习内容学习方式活动资源学习理解学习字母组合的发音歌曲热身，导入主题通过看图听音、跟读模仿、儿歌吟唱等形式学习本单元核心词汇与句型，并复习与触觉相关的形容词。SoundofshListenandenjoyIcantouchandfeelwithmyhandsandfingers.Itouchtheglass.It’ssmooth.Itouchthepineapple.It’shard.Itouchthebag.It’srough.Itouchthebread.It’ssoft.Iamhappytohavethesenseoftouch.Iusemy…to…Ican…withmy…11Askandanswer12Let’slearn13Lookandread21Let’slearn22Trytosay23Listenandenjoy24Let’sread31Trytosay32Quickresponse视频资源视频资源图文音频板书资源视频资源板书资源实践体验结合生活经验，表达某一物品的触觉。Iusemy…to…Itouchthe...It’s...Iamhappytohavethesenseoftouch.11Let’slearn12Let’schant13Askandanswer板书资源图文音频构建运用运用所学，表达所触物品的触觉。Iusemy…to…Ican…withmy…Iamhappytohavethesenseoftouch.11Readarhyme12Let’stalk图片文本Assignment1.Listenandread(SBp7Lookandlearn,p9Listenandenjoy)2.ReadtherhymeTouchingandfeelingBoarddesignNotesUnit2Touchingandfeeling(Period2)Touchingandfeeling(II)（二）第二课时学习过程1.话题：Touchingandfeeling(II)2.学习任务：在语境中，能借助图片，实物和结构描述所触摸物品的感受。要求语音语调基本正确，内容基本达意，表达较流利3.学习目标语言理解（1）能准确朗读含有字母组合sh的单词，能正确朗读相关句子、儿歌。（2）能正确运用食物类词汇pineapple，cake，bread和日常用品类词汇glass，bag。（3）能在语境中正确理解核心句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…的含义，并尝试就触摸到的物品进行问答。 语言表达能用正确的语调朗读Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…（2）能在语境中正确运用核心词汇pineapple，cake，bread和日常用品类词汇glass，bag。（3）能尝试运用核心句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…的含义，并尝试就触摸到的物品进行问答。 （4）能朗读语篇Touchingandfeeling，并就触摸到的物品进行问答。思维特征（1）能联系生活实际，通过观察，交流看到、听到的事物。（2）能通过对图片的观察，获取信息，辅助对语篇意义的理解。文化理解体验生活中通过触觉描述物品。学习策略（1）通过倾听、模仿、跟读等形式学习语音。（2）通过跟读模仿、儿歌朗读、实物触摸等形式学习本单元核心词汇。（3）通过看图说话、儿歌诵读等形式学习本单元核心句型。重点：能在语境中理解核心句型Howdoesitfeel?及Howdotheyfeel?的含义并做相应回答。难点：能在特定语境中正确运用核心句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…获取信息。4.第二课时教学文本课本第6页Lookandsay5.学习过程表3.2第二课时学习过程设计学习活动活动目标学习内容学习方式活动资源学习理解学习字母组合sh的发音。复习前一课时的学习内容。1.Warmingupsound/ʃ/2.Thesenseoftouchpatterns:Iusemy…to…Ican…withmy…11Askandanswer12Let’slearn13Sayarhyme21Let’sread22Let’splay23Readarhyme视频资源图文音频视频资源图文音频板书资源实践体验在Touchingandfeeling的语境中运用核心句型询问、获取相关信息Howdoesitfeel?It’s…Howdotheyfeel?They’re…11Listenandremember12Listenandanswer13Askandanswer21Listenandmatch22Askandanswer板书资源TBpage6构建运用复习核心句型。完成相应练习，检测学生对核心句型的掌握情况。1.Consolidation2.Workbookpage10/F11Watchandread12Let’swatch21Look,readandplete练习册Assignment1.ListenandreadSBp6Lookandsayandp9Learnthesound.2.DoWorkbookexercises(Workbookpage7A,Bpage10F,G)3.Doasurvey(选做)BoarddesignNotesUnit2Touchingandfeeling(Period3)AstoryOntheMoon（一）第三课时学习过程1.话题：AstoryOntheMoon2.学习任务：在AstoryOntheMoon的语境中就所见所闻开展交际问答，询问并获取信息。要求语音语调基本正确，内容基本达意，表达流利。3.学习目标语言理解（1）能准确朗读含有字母组合sh的单词，并能尝试读出含有/ʃ/音素的单词。（2）能读懂故事OntheMoon，并在故事语境中熟练运用核心词汇和句型It’s…描述触感。（3）能熟练朗读故事，语音正确。语言表达（1）能在语境中熟练运动核心句型询问并获取信息。（2）能尝试借助图片、板书讲故事。思维特征（1）能联系生活实际，通过观察，描述看到、听到的事物。（2）能通过对图片的观察，获取信息，辅助对语篇意义的理解。文化理解感受阅读故事的乐趣。学习策略（1）.通过单词朗读、儿歌诵读，进一步学习字母组合sh在单词中的发音规则。（2）通过看图问答、自主阅读等形式学习故事。（3）通过看图说话等形式尝试讲故事。（4）通过对话转述，看图说话等形式讲述故事。重点：朗读故事，语音正确。难点：理解并尝试讲述故事。4.第三课时教学文本Thereisasupermarketonthemoon.SupergirlandSuperdogwanttogothereandgetsomefood.TheytouchtheMoonbread.It’stoohard.TheytouchtheMoonpie.It’ssoftandnice.TheMoonpieistenMoonyuan.SupergirlandSuperdogliketheMoonpie.It’syummy.5.学习过程表3.3第三课时学习过程设计学习活动活动目标学习内容学习方式活动资源学习理解复习前两课时的学习内容Soundofsh（words）Touchingandfeeling11Let’sread12Trytosay13Watchandread视频资源实践体验在StoryOntheMoon的语境中运用核心句型询问、获取相关信息1.SBp8ReadastoryOntheMoonpicture12.SBp8ReadastoryOntheMoonPicture2,3,4,511Let’slearn12Askandanswer21Askandanswer22TrueorFalse23Watchandread板书资源视频资源构建运用检测学生是否能根据图片听、说、讲故事。StoryOntheMoon11Let’slisten12Let’sread13Haveatry图文资源Assignment1.ListenandreadSBp8Readastory2.Readthestory*3.Retellthestory(选做)BoarddesignNotesUnit2Touchingandfeeling(Period4)Thesenseoftouch（一）第四课时学习过程1.话题：Thesenseoftouch2.学习任务：通过图文配对、图片排序等形式，知晓制作陀螺的过程,正确描述看到的颜色。要求语音语调基本正确，内容基本达意，表达较流利。3.学习目标语言理解（1）能根据发音规则准确朗读含有字母组合sh的单词、句子、儿歌。（2）能正确使用核心词汇及句型完成练习册中的相应练习。（3）能学唱歌曲。语言表达能用正确的语调朗读Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…（2）能运用核心句型Howdoesitfeel?It’s…及Howdotheyfeel?They’re…触摸到的物品进行问答。思维特征（1）通过看图说话、文本阅读、问答交流等形式复习本单元的词汇及句型。（2）通过欣赏、