预防网络伤害教案

预防网络损害教学设计一、设计理念：随着互联网的发展和普与，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市学校还是农村学校，互联网对学生的吸引都是剧烈的。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区分，把过多的时间花费在网络上。他们要网吧，不要学校；要鼠标，不要书包；要嬉戏，不要成果……很多家长、老师“谈网色变”，不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。而且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。为此，我们有必要仔细思索：面对这个“丰富多彩”、“五花八门”的虚拟世界，如何教化学生正确地利用网络资源，使其为学习、生活增加色调。本节课我们旨在引导学生正确相识网络的利弊，了解不健康上网对学生的危害。学会预防网络成瘾的方法，增加平安防范意识。真正有效的做到趋利避害，引导学生健康上网、平安上网。二、教学目标：学问目标：让学生了解网络的利与弊，了解不健康上网方式对学生的危害。从思想上彻底相识到远离网络嬉戏的必要性。情感目标：引导学生相识网络的双面性。发扬网络主动的一面，削减其消极影响。实力目标：使学生相识到，作为一名合格中学生，处在当今的网络时代，更应当利用网络资源，搞好学习，提高自身素养。真正做到科学合理上网，平安上网。三、重难点：重点：使学生正确理解网络世界的双面性，痴迷网路嬉戏的危害。难点：指导学生相识痴迷网络的危害，学会科学合理上网。四、活动打算：1、制作课件2、编制小品内容五、教学过程：（一）、感受网络给生活带来的变更。(上课之前主持人首先播放Flash软件《享受网络，享受生活》，让学生初步感受网络越来越受到人们的宠爱，激发学生的爱好。)主持人导入：网络的普与给我们的生活带来了前所未有的便利，针对这一事实，今日我们现场做一个调查：上过网的同学请举手；玩过网络嬉戏的请举手；有网友的请举手。（现场调查结果：百分之九十多的同学都有此三点经验。）调查结束后主持人：看来同学们都是一只只小网虫啊，说起网络，大家可能和我有同样的感受：它正在逐步变更人们的生活方式，为我们的学习、工作和生活带来许很多多的便捷，让我们得到更多的享受。那么你认为网络有怎样的奇妙作用呢？学生各抒己见:便利、快速查询；快速快捷购物；可以与时了解你想知道的一切状况......提示学生也可举实例来说明，留意结合学生的亲身体会，运用学生已有生活阅历来谈谈网络的奇妙作用。）通过观看课件，结合调查学生实际，感受网络给我们的生活带来了前所未有的便利，激发学生的学习爱好。（二）、相识网络危害活动一、初步相识网瘾的危害：主持人：对，网络世界是精彩的，但是网络在给我们的生活带来欢乐的同时，也给我们带来了很多的无奈，下面大家请看大屏幕上的内容。课件展示内容：学生日记摘抄——痴迷网络“我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上网络，有时能在网上游荡十几个小时而屁股一动都不动，甚至夜以继日。有时夜晚起床解手，都会不由自主地打开电脑到网上“溜达溜达”。白天学习无精打采，然而一摸键盘立即神采奕奕。就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。我感觉我已经深深的中毒了，我成了网络中多数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后渐渐上瘾，再以后死在了网络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。主持人提问：看了上面的的材料你有什么感想呢？学生自由发言：原来网络在丰富我们生活的同时，也带来了不少潜在的危害呀。过于痴迷的会上瘾、会严峻危害我们的身心健康的......我们应当正确对待。依据学生的发言，主持人引导总结出“网瘾”：互联网(Internet)这种高科技时代的新兴媒体对便利人们学习、探讨、工作和消遣的同时，也会产生肯定的副作用，应当正确对待。过于痴迷网络就会患上“互联网成瘾综合症”简称“网瘾”，并初步相识网瘾的危害。设计意图：1、通过观看日记引起学生的共鸣，引发他们思索网络行为利与弊的后果，激发学习爱好。2、学生观看材料后，引导学生思索自己的网络行为，是否合理。激发学生初步思索怎样才是科学的上网？活动二：引导学生深化相识网络世界利与弊，切实体会痴迷网络的危害主持人：通过上面的材料我们知道，沉迷于网络对我们会有很大的危害的，那么详细会有什么危害呢？由学生探讨自由发表看法：分散我们的精力，导致我们上课时精神恍惚；影响我们的学习；磨灭我们的志向；导致心情不稳定和说谎话，简单诱发心理疾病（老师适当的指导）学生探讨后主持人：通过小品我们已经看到了痴迷网络会给我们带来这么多的危害，所以我们不要沉溺于其中，轻则会影响我们的学习，重则就如吸食电子海洛因一样，会使人越来越难限制好自己，越陷越深，最终难以自拔。下面同学们请看大屏幕内容，这些都是因为过于痴迷网络而造成的悲剧：课件展示案例1：１６岁的少年胡某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力嬉戏时，由于技术欠佳，受到另一人的冷嘲热讽。在网络上“杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出大半尺长的防身刀具，捅向受害人的胸口，导致受害人当场死亡。案例2：5月25日傍晚，四川一名流浪少年赵刚被被人砸烂，尸体上还有几处刀伤，其死状惨不忍睹。杀害少年的凶手竟是3名嗜好上网玩“杀人嬉戏”的中专生，他们杀人的目的只是为了验证自己“胆识有多大”。案例3：22日晚上10点多,新泰警方抓获3名抢劫嫌疑人,23日凌晨又抓住另一7人抢劫团伙中的6人。让民警惋惜的是,两个抢劫团伙10名成员竟然全是“90后”,先后作案30多起,最小的才16岁。

该团伙10名主要犯罪嫌疑人均是不到20岁的年轻人。他们抢劫来的钱财大部分用来吃喝玩乐、上网.案例4：去年4月26日，德国爱尔富特市一名中学生开枪打死了13名老师、2名同学和1名警察后自杀，引起社会震惊。:主持人提问：看过材料后你们现在又有什么感受？由同学们相互探讨：很多学生会有这样的感受，“网瘾”猛如虎呀；网络的危害真是可怕啊，幸亏我还没有到哪一步；我可得当心点了，我有必要思索我自己的上网看法了......主持人：看着这一幕幕的悲剧，我信任大家都感受到了“网瘾”是猛如虎的，我想大家在心里会对网络有一个全新的相识，在今后学习生活中会正确合理利用网络的。活动三：“我诉我心”与时的进行自省自律。主持人：通过学习我们已经相识了痴迷网络的危害。在平常学习生活中你有没有出现过小品里的状况呢？平常在利用网络时自己有哪些不对行为？你有没有达到痴迷程度呢？现在我要进行一次调查：同学们不需写名字，但要真实填写。（向同学们发放“网络小调查”表）下面请同学们实话实说。网络小调查：1、你是否常常上网（），你上网的时候是否常常玩嬉戏和闲聊（）2、你是不是在课下搜集了很多关于嬉戏的海报和手册等（）3、你是否特殊宠爱谈论关于网络的问题（）4、你是否因为上网与父母发生争吵（）；你上网的时候是不是很烦家人的打搅?（）5、是否聚精会神于网络活动，下线后仍接着想上网的情景？（）6、是否觉得须要花更多的时间在网络上才能得到满意？（）7、是否向家人或师长撒谎以隐瞒自己涉入网络的程度？（）8、是否不能胜利的削减和限制、停止网络的运用？（）这8个问题中，假如前4个问题都回答了“是”，后4个问题中有任何2个以上回答“是”，那么基本可以判定你也有“网络成瘾”的倾向了。填完立刻收齐，统计。依据统计结果，主持人：看来不仅仅是故事中的人对网络有所痴迷，我们班级的部分同学也或多或少的存在这方面问题。那么谁能告知我应当怎样看待我们的行为呢？（学生自由发言）主持人：明理易，践行难。明明都知道要健康上网，可为什么我们当中还是有一些人会上网成瘾，不能自拔呢？这些人都有哪些共同的特点？学生回答主要会集中在：这些人对缺少网络学问，对网络相识不健全；上网方式不健康......（老师一旁适当指导）通过学生探讨总结出什么是不健康上网方式：1）某些网络嬉戏，似网络毒品，一玩就上瘾，且难以自拔。2）现实感缺乏，网聊十几个小时而不下线，导致人际交往障碍。（三）、老师与同学共同制订平安上网规则主持人：“看来网络的确是有利也有害，不健康、担心全的上网方式给我们带来了很大的危害。那么我们如何趋利弊害，健康上网呢？”由师生共同探讨制定：上网平安规则八条:第一条：切勿到网吧消遣，远离不良网络嬉戏；选用平安网址，少儿不宜的网络不要进去，即使不当心进去，也要快速离开。特殊提示：网络是一柄双刃剑，稍不留意它就会刺向你。其次条：切不行将网络嬉戏当作一种精神寄予而沉溺其中；上网并不能帮你解忧，你下线后问题依旧会存在的，尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑，应当在成年人或挚友的帮助下，英勇地面对现实生活。第三条：限制上网时间。上网之前规定好时间，一般以30分钟为宜，不超过一小时。并要时刻提示自己，在不影响自己正常生活、学习的状况下平安运用网络。第四条：明确上网目的、任务。每次上网的时候，你都要想清晰自己为什么要上网，自己上网是要解决什么问题的，这样可以有效的节制上网时间。第五条：加强自我爱护意识。在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。如须要给出，肯定要征询父母看法。第六条：由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能是不真实的。要学会识别信息的真假。第七条：常常与父母沟通，让父母了解自己在网上的闲聊内容或所作所为，假如父母实在对计算机或互连网不感爱好，也要让自己的牢靠的挚友了解，并能常常沟通运用互连网的阅历。第八条：假如遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威逼、暴力等使你感到不舒适的信件或信息，请不要理睬或反对，但要立刻告知父母或通知服务商.全国青少年网络文明公约要擅长网上学习，不阅读不良信息；

要诚恳友好沟通，不羞辱欺诈他人；

要增加自