九下课标文言文复习（练习）-2024年中考语文一轮复习（全国）

专题二古诗文阅读第20讲九下课标文言文复习（练习）目录一、考点过关练 2篇目1：《鱼我所欲也》 2篇目2：《送东阳马生序》 4篇目3：《曹刿论战》 7篇目4：《邹忌讽齐王纳谏》 10篇目5：《出师表》 13二、真题实战练 16三、重难创新练 28篇目1：《鱼我所欲也》1．（2023·湖南张家界·统考模拟预测）阅读下面的文言文语段，完成问题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】任人有问屋庐子曰：“礼与食孰重？”曰：“礼重。”曰：“以礼食，则饥而死；不以礼食，则得食，必以礼乎？”屋庐子不能对，明日之邹以告孟子。孟子曰：“于答是也何有？不揣①其本，而齐其末，方寸之木，可使高于岑楼。金重于羽者，岂谓一内金与一舆②羽之谓战？取食之重者与礼之轻者而比之奚翅食重？往应之曰：‘轸③兄之臂而夺之食，则得食；不轸，则不得食，则将轸之乎？’”（选自《孟子·告子下》，有删改）【注释】①揣：比较，后面的“齐”也是同义。②舆：车。③轸（zhěn）：扭。(1)下列各项中加点词语意思相同的一项是（

）A．故患有所不辟也

无冻馁之患矣B．是亦不可以已乎

骨已尽矣C．岂谓一内金

是可谓善学者矣D．则不得食

得之心而寓之酒也(2)把下列句子翻译成现代汉语。①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？②屋庐子不能对，明日之邹以告孟子。(3)请用“/”给文中画线的句子断句。取食之重者与礼之轻者而比之奚翅食重(4)两文都认为“礼”比“食”重要，但也有人认为“在生存面前，一切都要让步”，你觉得这两个观点是否矛盾？请说说理由。篇目2：《送东阳马生序》2．（2023·山西朔州·校联考一模）在班级举办的“诗歌润人生•辞章慰心灵”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之南宋•辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！送东阳马生序元末明初•宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(1)辨其音•走进文本：与“同舍生皆被绮绣”中“被”的读音和词义相同的一项是（

）A．被甲枕戈 B．被宠若惊(2)明其义•理解内容：请完成下面语句的翻译。①盖余之勤且艰若此。②以是人多以书假余，余因得遍观群书。(3)悟其理•丰富思想：《送东阳马生序》一文运用动作和神态描写、表现了作者虚心求学的态度和对知识的渴求。请从下面《＜论语＞十二章》（节选）中找出有此思想的句子，并加以赏析。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》句子：赏析：(4)取其精•学以致用：《送东阳马生序》和《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》都运用了对比的手法。前者将宋濂的①和当前太学诸生学习条件的优越进行对比，引出“劝学”的主旨，意在②刻苦学习。后者在理想与现实的强烈对比中，抒发了词人③的壮志和报国无门、壮志难酬的悲愤。篇目3：《曹刿论战》3．（2023·陕西西安·西安建筑科技大学附属中学校考一模）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉。”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问何以战。公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺，公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（节选自《左传•庄公十年》）【乙】二十有二年春。公伐邾、取须句。夏，宋公①、卫侯、许男、膝子伐郑。秋，八月丁未，及邾人战于升陉。冬。十有一月已巳朔。宋公及楚人战于泓②，宋师败绩。楚人伐宋以救郑。宋公将战。大司马③固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。”——《左传》子鱼论战【注】①宋公：宋裹公，名並父。前638年，宋伐楚，楚救郑，这年冬天宋楚两军交战于泓。②弘：弘水，在今河南省柘（zhè）城县西。③大司马：掌管军政、军赋的官职，这里指公孙固。④司马：统帅军队的高级长官，此指目夷，字子鱼。(1)解释下列句子中加点字的意思。①彼竭我盈②弗可赦也已③既陈而后击之④若爱重伤(2)下列句子中“之”字的用法，和“天之弃商久矣”中“之”字的用法相同的一项是（

）A．公将驰之 B．而两狼之并驱如故C．久之 D．公与之乘(3)将下列句子翻译成现代汉语。①忠之属也，可以一战。②天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。(4)【甲】【乙】两文都是历史上有名的以少战多的战役，可两战的成败结果却不同。请你分析一个国家在战争中以少胜多需要什么？篇目4：《邹忌讽齐王纳谏》4．（2023·江苏镇江·统考模拟预测）阅读下面文言文，回答问题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（节选自《唐雎不辱使命》）【乙】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）(1)解释下列句中加点的词。①秦王怫然怒②天下缟素③臣之妻私臣④今齐地方千里(2)用现代汉语写出下面句子的意思。①怀怒未发，休祲降于天。②由此观之，王之蔽甚矣。(3)【甲】文提到了三种人的怒，各有特点，请用自己的话概括。(4)两文中“唐雎”与“邹忌”说话都很讲究艺术，选择一人分析其语言艺术。篇目5：《出师表》5．（2023·四川泸州·四川省泸县第二中学校考模拟预测）阅读下列文言文，完成答题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。（节选自《出师表》）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诫子书》）【丙】诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应亮。帝遣真督诸军军郿，遣张郃击亮将马谡，大破之。安定民杨条等略吏民保月支城，真①进军围之。条谓其众曰：“大将军自来，吾原早降耳。”遂自缚出。三郡皆平。真以亮惩于祁山，后出必从陈仓，乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。增邑，并前二千九百户。四年，朝洛阳，迁大司马，赐剑履上殿，入朝不趋。真以“蜀连出侵边境，宜遂伐之，数道并入，可大克也。”帝从其计。真当发西讨，帝亲临送。真以八月发长安，从子午道南入。司马宣王溯汉水，当会南郑。诸军或从斜谷道，或从武威入。会大霖雨三十余日，或栈道断绝，诏真还军。真每征行与将士同劳苦军赏不足辄以家财班赐士卒皆愿为用真病还洛阳帝自幸其第省疾。真薨，谥曰：元侯。注：①真，指曹真，三国时魏国名将。（节选自《三国志•魏书》(1)下列对乙文划波浪线部分的断句，完全正确的一项是（

）A．真每征行/与将士同劳苦/军赏不足辄/以家财班赐/士卒皆愿为用/真病还洛阳/帝自幸其第省疾。B．真每征行/与将士同劳苦/军赏不足/辄以家财班赐/士卒皆愿为用/真病还洛阳/帝自幸其第省疾。C．真每征/行与将士同劳苦/军赏不足/辄以家财班赐/士卒皆愿为用/真病还洛阳/帝自幸其第省疾。D．真每征行/与将士同劳苦/军赏不足/辄以家财班赐士卒/皆愿为用/真病还洛阳/帝自幸其第省疾。(2)对下列加点词的理解不正确的一项是（

）A．非学无以广才增长B．先帝不以臣卑鄙身份卑微，目光短浅C．帝遣真督诸军军郿军队D．迁大司马升迁，升职(3)下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（

）A．甲文塑造了诸葛亮谦虚谨慎，勇于担当，忠心耿耿，知恩图报忠臣形象。B．乙“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡薄”“宁静”的重要性。C．丙文从收三郡，御陈仓可看出曹真是一个富有战略眼光、战功卓著的军事家，从“每征行，与将士同劳苦，军赏不足，辄以家财班赐，士卒皆原为用”看出他爱护士卒。D．甲文主要是写诸葛亮回忆先帝创业的艰难险阻，表达自己对先帝的怀念和爱戴之情。丙文主要写诸葛亮攻祁山屡次失败。(4)用现代汉语翻译文中划横线的句子。①受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。②会大霖雨三十余日，或栈道断绝，诏真还军。（2023·山东威海·统考中考真题）阅读下列语段，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。——《孟子·告子上》【乙】富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎①成名！君子无终食之间违仁，造次②必于是，颠沛③必于是。——《论语·里仁》【注释】①恶（wū）乎：怎样。②造次：急促、仓猝。③颠沛：用以形容人事困顿，社会动乱。6．下列句中加点词语意思相同的一项是（

）A．①舍生而取义者也

②其人舍然大喜B．①故患有所不辟也

②生于忧患，死于安乐C．①使人之所恶莫甚于死者

②上使外将兵D．①今为所识穷乏者得我而为之

②览物之情，得无异乎7．下列句中加点词语意义与用法不同的一项是（

）A．①由是则生而有不用也

②予独爱莲之出淤泥而不染B．①所识穷乏者得我与

②为是其智弗若与C．①乡为身死而不受

②为人谋而不忠乎D．①不以其道得之

②策之不以其道8．与【甲】文中“鱼，我所欲也”句式不同的一项是（

）A．然后知生于忧患而死于安乐也B．中峨冠而多髯者为东坡C．望之蔚然而深秀者，琅琊也D．弈秋，通国之善弈者也9．用现代汉语翻译文中画线句子。①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②君子去仁，恶乎成名！10．【甲】【乙】两文阐述的观点是，请另举两个事例证明这一观点。（2023·内蒙古呼和浩特·统考中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。（选自葛洪《西京杂记》）【丙】冬夜读书示子聿③陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【注释】①不逮：照不到。②文不识：人名。③子聿（yù）：陆游的小儿子。11．解释下列句中加点词语的意思。（1）门人弟子填其室

（2）援疑质理（3）色愈恭，礼愈至

（4）资给以书12．下列句子中加点词的意义和用法与所给例句相同的一项是（

）例句：衡乃与其佣作而不求偿A．游人去而禽鸟乐也 B．人不知而不愠C．河曲智叟笑而止之曰 D．中峨冠而多髯者为东坡13．将下列句子翻译成现代汉语。（1）从乡之先达执经叩问。（2）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。14．下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（

）A．读懂题目对鉴赏古诗歌尤为重要，本诗题目交代了写诗时间、写诗情境和写诗目的。B．首句“无遗力”的意思是不遗余力，表现出古人勤奋努力、不知疲倦的学习品质。C．本诗与《示儿》都是陆游写给儿子的，两首诗歌旨在叮嘱儿子要重视学习，刻苦学习。D．本诗的语言平实质朴，在浅显的语言中彰显深刻的道理和独到的见解，耐人深思。15．请结合以上三则材料，说说获取知识的途径有哪些。（2023·湖南张家界·统考中考真题）阅读下面文言文语段，完成下面小题。【甲】曹刿论战（节选）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”【乙】萧颖士风节萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，颖士有风节之士也。为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下已。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官，更调河南参军。时安禄山宠恣，颖士阴②语柳并曰：“胡人③负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”节度使源洧④欲退保江陵，颖士曰：“襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣。公何遽⑤轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。（选自《容斋随笔》有删改）注：①集贤校理：官名。②阴：暗地里。③胡人：指安禄山。④源洧wěi：人名。⑤遽：匆忙。16．下列加点字意思不相同的一项是（

）A．后之学者但称其才华而已/但微颔之 B．颖士不诣/及郡下，诣太守C．颖士阴语柳并曰/此中人语云 D．乱不久矣/无丝竹之乱耳17．翻译画波浪线的语句。肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．面对“何以战”的问题，鲁庄公在曹刿的启发下，最终意识到民心在战争中的重要性。B．甲文语言简洁，骈散结合，错落有致；人物对话增强了叙事写人的生动效果。C．乙文画横线句子“襄阳乃天下/喉襟一日/不守则大事去矣”断句正确。D．乙文萧颖士分别从客观形势、退兵后果这两方面说服源洧按兵不动，固守襄阳。19．结合甲、乙两文内容，探究萧颖士和曹刿形象的共同之处。（2023·辽宁锦州·统考中考真题）阅读下面【甲】【乙】两个语段，完成各题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】魏文侯①使乐羊伐中山②，克之，以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。（选自《资治通鉴·周纪一》）【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。③击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。20．解释文中加点词的意思。（1）宫妇左右莫不私王：

（2）闻寡人之耳者：（3）克之：

（4）任座趋出：21．选出下列句中加点词的意义和用法不同的一项（

）A．向者任座之言直/便扶向路

（《桃花源记》）B．何以知之/策之不以其道

（《马说》）C．臣诚知不如徐公美/此诚危急存亡之秋也

（《出师表》）D．皆以美于徐公/是故所欲有甚于生者

（《鱼我所欲也》）22．翻译文中画线的句子。（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（2）文侯悦，使翟璜召任座而反之。23．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君24．同是为了达到说服他人的目的，【甲】文中的邹忌和【乙】文中的任座、翟璜三人所采取的方法你更喜欢哪一个？请说明理由。（2023·辽宁本溪·统考中考真题）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。（节选自《出师表》）【乙】二年春三月庚午，大司马大将军光①薨。上②始亲政事，又思报大将军功德，乃复使乐平侯山③领④尚书事，而令群臣得奏封事，以知下情。五日一听事，自丞相以下各奉职奏事，以傅奏⑤其言，考试功能。侍中尚书功劳当迁及有异善⑥，厚加赏赐，至于子孙，终不改易。枢机周密，品式备具上下相安莫有苟且之意也。（节选自《汉书》【注释】①光：大将军霍光。②上：汉宣帝。③山：霍山，霍光之兄孙。④领：兼任之意。⑤傅奏：陈奏，向君上报告。⑥异善：特殊贡献。25．选出下列句子中加点词意思或用法相同的一项（

）A．此诚危急存亡之秋也

臣诚知不如徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）B．然侍卫之臣不懈于内

欣然起行（《记承天寺夜游》）C．以知下情

策之不以其道（《马说》）D．自丞相以下各奉职奏事

自非亭午夜分（《三峡》）26．将甲乙两文中画线句子翻译成现代汉语。（1）盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。（2）上始亲政事，又思报大将军功德。27．请用“/”给下面的句子断句，断两处。品式备具上下相安莫有苟且之意也28．甲文中的“先帝去世、天下三分、益州疲弊”是诸葛亮向后主刘禅分析蜀国当时面临的（1），而有“侍卫之臣不懈于内”和“忠志之士忘身于外”则阐述了（2），情辞恳切，言之有理。29．甲文中诸葛亮给后主的建议与乙文中汉宣帝的治国举措有相同之处，请概括出来。（2023·浙江宁波·统考一模）班级开展“爱国人物故事会”活动。请你阅读下面的材料，完成各题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（选自《左传》）【乙】冬，晋侯围原，命三日之粮①。原不降，命去之。谍出，曰：“原将降矣。”军吏曰：“请待之。”公曰：“信，国之宝也，民之所庇也。得原失信，何以庇之？所亡滋多。”退一舍而原降。迁原伯贯于冀②。赵衰为原大夫，狐溱③为温大夫。卫人平莒④于我。十二月，盟于洮，修卫文公之好，且及莒平也。晋侯问原守于寺人勃鞮⑤。对曰；“昔赵衰以壶飧⑥从，径⑦，馁而弗食。”故使处原。（选自《左传》）【注释】①三日之粮：携带三日之粮。②冀：在今山西河津县东北。③狐溱（zhēn）；人名。④莒（iǔ）：古时国名。⑤寺人勃鞮（dī）；人名。⑥飧（sūn）；指晚饭，亦泛指熟食，饭食。⑦径；指晋侯行大路，赵衰走小路，两人失散。30．疏通故事。请解释下面“原文例句”中的加点字，补全表格。文言现象原文例句解释加点字释义方法（供参考）古今异义肉食者鄙（1）【查阅字典】①浅陋；②看不起；③边远的地方；④谦辞，用于自称。词类活用神弗福也（2）【联系语境】民弗从（听从，跟从）也盟于洮（3）【课内迁移】为坛而盟一词多义所亡滋多（4）【联系成语】亡羊补牢亡处亡气没有【参照注释】31．读懂人物。用现代汉语写出下面句子的意思。（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）信，国之宝也，民之所庇也。32．表演人物。请分析人物语言，完成讨论。小余：我觉得鲁庄公说“衣食所安，弗敢专也，必以分人”这句话时，连用三个四字短语，句式工整，语势强烈。表演时要注意语气，应该读出庄公那种以为凭小恩小惠就能获得民众支持的自信，从而表现他的“未能远谋”。小姚：我同意你用这样的语气去表演。【乙】文中晋侯说“得原失信，何以庇之？所亡滋多。”这句话也很值得玩味。小余：我再来试试：_________________________________________小姚：再次同意你的解读和表演。抓住人物的语气，能帮助我们更好地走进故事与人物内心。33．理解内涵。结合【甲】文中的曹刿和【乙】文中的赵衰面临国家外患时的言行，说说他们的爱国精神。（2023·浙江丽水·统考一模）品读诗文经典，完成学习任务。【甲】