一年级上册数学教案-11~20各数的认识 人教版

/一年级上册数学教案-11~20各数的认识人教版教学目标：1.让学生能够熟练地数出11~20各数，并能正确书写这些数。2.让学生理解11~20各数的实际意义，能够运用这些数进行简单的计算。3.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。教学重点：1.11~20各数的认识。2.11~20各数的书写。教学难点：1.理解数的实际意义。2.运用这些数进行简单的计算。教学准备：1.数字卡片11~20。2.课件或黑板。3.计数器。教学过程：一、导入（5分钟）1.组织学生复习10以内的数，通过游戏或问答形式，让学生快速回忆并说出10以内的数。2.引导学生观察数字卡片，发现11~20这些数的特点，如：个位数从1到9，十位数都是1。二、探究（10分钟）1.教师出示数字卡片，引导学生数出11~20各数，并让学生跟读。2.教师在黑板上写出11~20各数，让学生观察并模仿书写。3.教师组织学生进行小组活动，用计数器或手指表示11~20各数，互相检查是否正确。4.教师引导学生理解11~20各数的实际意义，如：11表示一个十和一个个，12表示一个十和两个个，以此类推。三、巩固（10分钟）1.教师出示一些物品，让学生用11~20各数进行计数，如：15个苹果、18个铅笔等。2.教师组织学生进行抢答游戏，教师说出一个数，学生迅速举起相应数量的手指。3.教师让学生在练习本上书写11~20各数，并进行互相批改。四、拓展（5分钟）1.教师出示一些简单的加法算式，如：114=15、126=18等，让学生尝试计算并说出答案。2.教师引导学生发现加法的规律，如：个位数相加满10，十位数进1等。五、总结（5分钟）1.教师组织学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结11~20各数的认识。2.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。教学反思：本节课通过数字卡片、计数器等教具，让学生直观地认识11~20各数，并学会书写这些数。在教学过程中，要注意引导学生理解数的实际意义，培养学生的观察能力和思维能力。同时，通过游戏和练习，巩固学生对11~20各数的认识，为后续学习打下基础。需要重点关注的细节是：理解11~20各数的实际意义。补充和说明：在一年级上册数学的教学中，理解数的实际意义是非常重要的一环。对于11~20各数的认识，学生不仅要能够熟练地数出这些数，正确书写这些数，更重要的是要理解这些数的实际意义，能够将数与实物相对应，运用这些数进行简单的计算。首先，理解数的实际意义可以帮助学生建立起数与实物之间的联系。在教学中，教师可以通过出示物品，让学生用11~20各数进行计数，如：15个苹果、18个铅笔等。这样的活动可以帮助学生将数与实物相对应，理解数的实际意义。其次，理解数的实际意义可以帮助学生进行简单的计算。在教学中，教师可以出示一些简单的加法算式，如：114=15、126=18等，让学生尝试计算并说出答案。通过这样的练习，学生可以理解数的实际意义，并学会运用这些数进行简单的计算。最后，理解数的实际意义可以帮助学生培养观察能力和思维能力。在教学中，教师可以引导学生观察数字卡片，发现11~20这些数的特点，如：个位数从1到9，十位数都是1。通过观察和思考，学生可以理解数的实际意义，并培养观察能力和思维能力。总的来说，理解11~20各数的实际意义是教学中需要重点关注的细节。通过引导学生观察、思考、实践，让学生真正理解数的实际意义，能够将数与实物相对应，运用这些数进行简单的计算。这样的教学可以帮助学生建立起扎实的数学基础，培养他们的数学思维能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。在一年级上册数学教学中，理解11~20各数的实际意义不仅是学生掌握数的概念的关键，也是培养学生数学思维和解决实际问题能力的基础。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1.数与量的对应关系：在教学过程中，教师需要通过各种教学活动，如使用计数器、实物操作等，帮助学生建立起数与量之间的对应关系。例如，当学生数到15时，他们应该能够理解这意味着有15个单位的物品，无论是苹果、铅笔还是其他任何可以计数的事物。这种对应关系的建立是理解数的实际意义的核心。2.数的组成与分解：对于11~20这些数，教师需要引导学生理解每个数的组成。例如，数字15可以分解为一个十和五个一。通过数的组成与分解，学生可以更好地理解数的结构，从而在实际问题中灵活运用这些数。教师可以使用教具，如十位和个位的小棒或珠子，来帮助学生直观地理解数的组成。3.数的比较与排序：理解数的实际意义还包括能够比较不同数的大小，并能够将数按顺序排列。教师可以通过游戏或练习，如让学生按照从小到大的顺序排列数字卡片，来加强学生对数的顺序和比较的理解。4.数的运算：当学生能够理解数的实际意义后，他们就可以开始进行简单的数学运算。教师可以设计一些简单的加法和减法题目，如127=19，让学生通过实物操作或心算来解决问题。这样的练习不仅巩固了对数的理解，也为学生将来学习更复杂的数学运算打下了基础。5.生活情境的运用：为了让学生更好地理解数的实际意义，教师应该将数学知识与学生的日常生活联系起来。例如，教师可以让学生在家里数一数他们的玩具，或者在学校数一数他们的同学，以此来巩固对数的认识。通过在真实的生活情境中运用数学，学生能够更加深刻地理解数的实际意义。6.语言表达与交流：在教学过程中，教师应该鼓励学生用语言表达他们对数的理解。例如，教师可以让学生描述他们是如何数出15个物品的，或者让学生解释为什么12比11大。通过语言表达和交流，学生不仅能够巩固自己的理解，还能够从同伴那里学习到不同的思考方式。总结来说，理解11~20各数的