部编人教版五年级上册语文全册教学课件（2021年秋修订）

部编人教版五年级上册语文全册教学课件2021年秋修订白鹭1

白鹭作者简介

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。主要作品：诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等。初读课文，读生字然后划分文章段落，概括各部分大意。全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。具体描写白鹭的美。与第一部分首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。（1）：（2—8）：（9—11）：白鹭嫌弃蓑毛粉黛

嵌在镜匣嗜好清澄铿锵

适宜白鹤朱鹭玻璃框

望哨恩惠韵味lù字词学习xiándàixiáshìchénɡsuōqiànkēnɡqiānɡ白鹭

嫌弃蓑毛粉黛

嵌在镜匣

嗜好清澄

铿锵

适宜白鹤

朱鹭玻璃框

望哨

恩惠韵味鹭嫌放飞小鸟嗜黛匣嵌鹤嫌朱宜我会写框哨恩韵匣嵌鹤、嫌、框、哨、韵左右结构：上下结构：半包围结构：匣宜、嵌、恩独体字：朱白鹭是一首精巧的诗。这是一个_____句。比喻本体：_____；喻体：_____。白鹭诗对白鹭的整体评价课文讲解读课文第2—5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。色素的配合身段的大小色素的配合那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。颜色评价身段的大小白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出了白鹭的大小适宜。白鹤、朱鹭、苍鹭白鹭比较那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短……身段评价读课文第6—8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。水田钓鱼枝头独立空中低飞在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。水田钓鱼生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。拟人比喻晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？枝头独立描绘白鹭孤独地站立在小树的绝顶，悠然自得的独特的美。拟人黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。空中低飞偶见白鹭低飞，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。前后照应表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动态美一首韵在骨子里的散文诗总结全文如散文诗如山水画总总分绝顶望哨黄昏低飞课堂小结本文生动地描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。随堂练习一、根据拼音写词语。pèihé

shìyíbáihè()()()jìnɡxiáqīnɡchénɡyùnwèi()()()配合适宜白鹤镜匣清澄韵味二、根据课文内容填空。那______的蓑毛，那全身的流线型结构，那______的长喙，那______的脚，增之一分则______，减之一分则______，素之一忽则______，黛之一忽则______。雪白铁色青色嫌长嫌短嫌白嫌黑三、课外拓展。鹭鸶【宋】欧阳修激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。课后习题参考答案朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

朗读指导：这篇课文语言优美，充满情趣。朗读时要把握安静而柔美的基调。边读边想象，感受那种宁静而又充满生命力的和谐美。比如，读第五自然段，要用赞美的语气；读第六、七、八自然段，要注意体会悠然的心境，读出享受之情；读课文的开头和结尾两段时，要表达出热烈但不张扬，激情而又内敛的赞美之意。参考答案：白鹭色素的配合恰到好处，身段的大小很适宜，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，从这些地方都感受到“白鹭是一首精巧的诗”。课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。参考答案：水田垂钓图、绝顶望哨图、黄昏低飞图。老师指导：可以先概括出这3个自然段分别描写了什么内容，再从概述中提取关键词来作为图画的名字。背诵课文。抄写你喜欢的自然段。

背诵指导：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总—分—总”的结构，从整体把握文章的主要内容，按照“精巧的诗——白鹭的形美、神美——韵在骨子里的散文诗”分段背诵，边背边在脑海里想象画面，最后连起来背诵。课后作业摘抄文中优美的语段。仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来。谢谢观看！打一植物自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。根根胡须入泥沙，猜谜语花生2

落花生作者简介

许地山（1893—1941），现代小说家、散文家。笔名落华生。主要作品：《缀网劳蛛》《空山灵雨》等。半亩吩咐榨油便宜石榴矮小播种浇水茅亭爱慕字词学习liúzhàpiánǎimǔ半亩

吩咐

榨油

便宜石榴

矮小

播种

浇水

茅亭

爱慕读课文，找出不会读的字查字典，然后多读几遍。bōjiāotínɡmùfēnfù抢收蔬菜亩吩便榨矮榴亩吩咐播我会写亭矮慕上下结构:亩慕左右结构:播浇吩咐榨矮浇上中下结构:亭榨再读课文，理清文章的结构。（1）写种花生、收花生。（2）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。（3～15）父亲和我们边吃花生边议论花生，父亲对于花生的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之心。种花生（

）

（

）

读课文，说说课文围绕“落花生”讲了几件事，完成填空：收花生议花生课文讲解种花生浇水播种翻地买种种花生的过程说说种植花生的过程。买种翻地播种浇水我们家的后园有半亩空地。……没过几个月，居然收获了。你从“居然”一词中体会到了什么？收花生大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。花生的生命力十分顽强。吃花生母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。母亲很能干。议花生谁能把花生的好处说出来？花生的味道很美。花生可以榨油。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。“我们”姐弟几个在一起说到了花生的哪些好处？味道很美可以榨油价钱便宜花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。父亲对花生的议论（第一次）对比鲜红嫩绿高高地挂在枝头矮矮地长在地上对比花生桃子、石榴、苹果位置外表印象填一填埋在地里高高地挂在枝上朴实无华鲜红嫩绿挖起来才知道一见就生爱慕之心所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。父亲对花生的议论（第二次）朴实无华、无私奉献从父亲的话中可以看出花生具有什么特点？由物及人，借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献的人。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。这句话是父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，是指对他人和社会有没有好处及贡献。我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。“印”：表明“我”永远也不会忘记父

亲的教导。“深深地”：凸显出了父亲的话对“我”

产生的深远影响。小小辩论会：

在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？我想做_______一样的人，因为：_____________________________________________。课文通过写一家人过花生收获节时对花生的议论，告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，表达了作者不为名利，甘于奉献，只求有益于社会的人生理想和价值观。课堂小结落花生种花生、收花生准备过花生收获节讨论、赞扬花生买翻播浇收获做成好几样食品好处：味美榨油便宜特点：埋在地里做像花生一样有用的人板书设计不好看很有用

我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。

——许地山拓展延伸具有花生品格的人有哪些？起早贪黑的清洁工人风雨中的送报人军人警察老师一、根据拼音写词语。bōzhǒnɡ

jiāoshuǐzhàyóu（

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）播种浇水榨油吩咐爱慕矮小随堂练习二、下面理解正确的一项是（）。父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。B三、课外阅读。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》关于默默奉献的诗句：课后习题参考答案分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。

朗读指导：首先，本文的朗读基调是亲切朴实的，语速要适中。其次要根据不同人物的身份、性格特点，读出不同的语气和语调来。如，父亲的话要读得厚实深沉，语速要慢些，使人听了有种语重心长的味道；母亲的话要读出和蔼可亲的慈爱来；哥哥、姐姐和“我”的话则要读出活泼可爱、充满童趣的感觉。

参考答案：课文围绕“落花生”讲了种花生、收花生、吃花生和议花生四部分内容。从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？参考答案：从姐姐、哥哥和“我”的话中可以看出，花生味道很美、可以榨油、价钱便宜；从“不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心”可以看出花生朴实无华。从“它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”可以看出花生默默无闻、不计名利的特点。父亲想借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。小练笔花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。竹子梅花蜜蜂路灯参考答案：竹早春来临，大地醒了。一棵棵黄嫩的竹笋在一夜春雨之后，从湿润的泥土中冒出来了。它们的身上一尘不染，还带着春的气息。

春天过去，夏日来临。早春的竹笋，现在已经长高了，它开始领教夏天的厉害——酷热和暴风雨。它挺过来了。很快就到秋天了。一阵萧瑟的秋风吹来，竹子的枯叶儿便悠悠地落到地上，而另一些绿色短剑，仍紧护竹枝，与秋风抗争。风更大了，可竹不怕，它把根扎得更深了，腰挺得更直了，仿佛对秋风说：“来吧!”北风卷着雪花飞来了，竹骄傲地挺着，它对北风的进攻不屑一顾，仍是那样的自信。严冬过去，又是一个春天。这时，竹长大了……我们不也和竹子一样吗？童年，像竹笋一样一尘不染。慢慢的，我们在一次比一次艰苦的磨难中长大了，成熟了。运用本课新学习的生字词造句。读许地山的其他作品。（如：《春的林野》等）课后作业谢谢观看！桂花桂花糕桂花茶桂花酒3桂花雨1.朗读课文，说一说：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。初读课文2.为什么说是“桂花雨”？这样说有什么好处？摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。形象贴切，寓以无限的欢喜，体现出摇桂花的乐趣。3.读课文，说说课文以桂花为线索可以分为几部分，照样子，填一填。______桂花（1～2）______桂花______________桂花________爱摇思（3～6）（7～8）一箩杭州懂得木兰花老婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起luóhánɡ我会读一箩

杭州懂得木兰花老婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起dǒnɡlánpóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn杭箩hánɡluó蝶恋花懂我会写兰箩婆糕饼浸缠茶捡懂、糕、饼、浸、缠、捡左右结构：上下结构：兰、箩、婆、茶根据词语意思在文中找出相关词语。（言论、往下落的东西等）多而杂乱。【纷纷】形容香气浓郁。【香飘十里】姿势。【姿态】使人陶醉；使人迷恋。【迷人】课文解读第2自然段开头，作者是运用什么手法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法的作用是什么？对比的手法这种情感态度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同时也给人留下了悬念，吸引读者继续读下去。再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原因是什么。①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。②不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）桂花树的样子（）的，它的花（）的。当桂花盛开的时候，满村（）的。（）的清香沁人心脾，让人（）不愿离去。笨笨小小香香幽幽久久读第二部分。1.找出“摇桂花”时的一系列动作。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”摇花之“乐”你们摇哇摇，摇出了什么？我们摇哇摇，摇出了（）；我们摇哇摇，摇出了（）。填一填桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

2.桂花摇落后，全家人怎么做的？桂花果冻桂花沙冰全年，整个村子都浸在桂花的香气里。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花之“香”赏析下列重点词句。一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁。作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。杭州桂花杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。母亲却说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”月是故乡明思乡之“情”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。这句表达了作者怎样的思想感情？又说明作者不止一次地想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。对家乡深深的怀念。结构梳理桂花雨爱桂花迷人的香气摇桂花桂花盛开香飘四方摇落桂花纷纷如雨一年四季香甜生活充满欢乐思桂花杭州赏桂花给母亲带桂花又思故乡桂花乡思永存阵阵桂花雨片片思乡情与古人一起赏桂拓展延伸桂子月中落，天香云外飘。——宋之问《灵隐寺》人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》何须浅碧深红色，自是花中第一流。——李清照《鹧鸪天·桂花》随堂练习一、给下列生字组词。懂（

）箩（）糕（）浸（）缠（）茶（）捡（）兰（）婆（）懂得箩筐糕饼沉浸纠缠茶叶捡起木兰花老婆婆二、给红色的字选择正确的解释。全年，整个村子浸在桂花的香气里。（）A.逐渐B.泡，使渗透可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了。（）A.完全B.全部充实，没有余地BB三、拓展阅读。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。课后习题参考答案有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。朗读指导：课文主要回忆了“我”童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着“我”对故乡美好生活的怀念和浓浓的思乡情怀，因此整体朗读基调是欢快、甜蜜而又温暖的。语速适中，语气应柔和。

参考答案：桂花让“我”想到故乡桂花迷人的香气，以及小时候的“摇花乐”和“桂花雨”。读下面的句子，体会其中蕴含的感情。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

参考答案：（1）一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁。作者以“浸”写“香”，化无形为有形，把整个身心融于桂花香气之中的幸福感受描绘得生动、传神。

（2）“抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。作者将飘落的桂花看作香甜的桂花雨，言语中充满了陶醉和欢喜之情。联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。

参考答案：桂花本是没有区别的，但母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着桂花馈赠的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈母亲生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯一的，是母亲生活乃至生命的一部分，还能有什么可以替代它呢？因此，母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。学习文中的表达方法，用手中的笔，写一写童年里难以忘怀的人和事。课后作业谢谢观看！同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珠鸟珍珠鸟别名金山珍珠，也叫锦华鸟、锦花雀、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米，后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名“珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者喜爱的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容易人工繁殖。4

珍珠鸟*作者简介

冯骥才，生于1942年，当代作家。主要作品：长篇小说《义和拳》，中篇小说《铺花的歧路》《斗寒图》，短篇小说集《雕花烟斗》《正义的感召》等。垂蔓深幽熟悉雏儿哎呦柜顶享受陪伴待着趴下眼睑眸子字词学习垂蔓深幽熟悉

雏儿哎呦柜顶享受陪伴待着趴下眼睑眸子mànyōuyōxiǎnɡpéijiǎnmóudāipāɡuìxīchú眸雏幽蔓趴睑哟陪待享柜悉舒服安逸。（）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。（）表示直截了当；干脆。（）A.不动声色

B.舒适

C.索性BCA词语解释朗读课文，说说课文的主要内容。整体感知本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由______到______的变化过程。害怕人信赖人独词成句，置于篇首，以感叹的语气直抒胸臆，体现了作者对珍珠鸟的爱惜，也为全文奠定了轻松、和谐的感情基调。课文讲解课文以词语“真好”开头有什么作用？阅读课文，思考：“我”精心为小鸟布置了一处幽静、安全的丛林居室，向鸟儿表明“我”是它们可以信赖的朋友。从中可以看出“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情。珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，为什么传出的叫声却“格外轻松自在”呢？“我”对珍珠鸟的喜爱表现在哪些具体行动中？精心布置了一处幽静、安全的居室；在珍珠鸟孕育生命后“我”也绝不窥探，就连每天为小鸟一家添食加水也绝不惊动。“我”的表现小珍珠鸟的表现有一个更小的脑袋从叶间探出来便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……友好地啄两下我的手指我不动声色地写……我用手抚一抚它细腻的绒毛我不去伤害它决不掀开叶片往里看“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的？这小家伙竟趴在我的肩头睡着了我手中的笔不觉停了…………“我”的爱护提供环境不去惊动不去伤害不去惊扰鸟的变化显得怕人渐渐胆大开始亲近完全信赖你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？信赖爱“我”鸟“我”在文中称小珍珠鸟为“小家伙”，你怎样理解这个词所包含的情感态度？仿佛看到了人与动物和谐相处的动人场景，这真是一种美好的情感。毛茸茸句子赏析外形特点比喻又肥又圆可爱

红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。请勾出描写鸟的动作、神态的词。这是一种亲近和信赖的表现。课文最后一个自然段有什么深刻含义？这是文章的中心句。作者向往与追求的正是相互信任、友好相处的境界。作者运用了

和

的手法，抓住了珍珠鸟的

_来描写，描写中融入了自己的

。

比喻拟人外形、动作、神态喜爱之情填一填人与动物和谐相处熟悉过程珍珠鸟内心感受在笼子四周飞屋里飞来飞去信赖，创造出美好的境界布置鸟巢既舒适又温暖落在桌上睡在肩上板书设计拓展延伸1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）5.野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩厚，何日肯重来。（宋·司马光《放鹦鹉》）

6.百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（宋·欧阳修《画眉鸟》）模仿课文的写法，写一写自己和一种小动物和谐相处的一个片段。课后作业谢谢观看！口语交际：制定班级公约❋交际内容本次口语交际的内容是让同学们根据班集体生活中应该遵守的规则，为班级制定班级公约，为大家营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。❋交际指导1.提出班级建设的目标。班级公约应该根据班级的实际情况来制定。针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。2.分组讨论，形成小组意见。根据班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的和重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。3.全班表决，形成公约。小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，既要总结大家的共同意见，也要对不同意见进行说明，全班达成一致，形成班级公约。❋交际示范我认为班级公约里应该要有“热爱学校，关心集体，树立集体观念，努力为班级增光添彩”这一条。因为我们每个人作为集体的一分子，只有时刻为集体着想，为集体的发展贡献出自己的力量，我们的班级才能不断进步。我认为还应包括“团结友爱，乐于助人”这一条。因为团结就是力量，而乐于助人是中华民族的传统美德，我们更应该将其发扬光大，这样，我们的班集体才会更具有凝聚力。我认为“自觉维护环境卫生”这一条很重要。我们不仅要做好教室的卫生，还要维护好整个校园的环境卫生。只有营造干净整洁的校园环境，才更有利于我们的学习和生活。我也要补充一点，那就是我们大家要“积极参加学校和班级组织的各项活动”。这不仅为我们提供了展示的舞台，还可以让我们在锻炼中找到自己擅长的领域，快速成长起来。班级公约1.遵规守纪，不迟到，不早退，不旷课。2.勤奋学习，上课时，精神饱满，积极思考，认真回答老师所提出的问题；课后按时完成作业，做好预习、复习。3.爱护公物，爱护班级、学校的各种设施，爱护图书，按时归还图书，损坏公物照价赔偿。4.维护班级、包干区及宿舍的卫生，营造温馨、洁净、舒适的学习环境。5.积极参加体育锻炼，认真做好广播体操、眼保健操，上好体育课。6.积极参加学校、班级组织的团队活动、文体活动、社会实践活动，以及社会公益活动。7.文明礼貌，尊敬师长，遵守社会公德，不随地吐痰，不乱扔杂物。五（3）班谢谢观看！习作：我的心爱之物【习作内容】每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。本次作文就请你写一写自己的心爱之物，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。第一步：审题本次作文写“我的心爱之物”，这个“心爱之物”可以是你最爱的玩具小熊，可以是你在海滩上拾到的贝壳，还可以是爸爸妈妈或者亲朋好友送你的一份礼物，等等。【写法指导】第二步：立意展现你的心爱之物带给你的快乐，表达你对心爱之物的喜爱之情。植物动物手工礼物其他第三步：思维导图开头中间结尾点名自己的心爱之物是什么，开篇点题。怎样得到心爱之物的。（略）心爱之物的样子。（详）自己和它之间的故事。（详）总结全文，表达对心爱之物的喜爱之情。第四步：方法围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。【习作范文】可爱的肉肉

我家有一只可爱的狗狗，它的名字叫肉肉。肉肉是我生日时外婆送给我的礼物。它可爱极了！肉肉全身是棕色的，毛很蓬松，因此看起来胖嘟嘟的，就像一个圆鼓鼓的大皮球。它和我一样，有一双美丽动人的大眼睛。①①简单地交代了心爱之物的由来。运用比喻的手法写出了小狗的外貌特点，给人印象深刻。肉肉可贪玩了。每到周末，我一回家，它就跑过来冲着我直嚷嚷，好像在说：“出去玩，出去玩……”有时，它还对着门汪汪直叫。我生气地大喊：“别吵啦！”肉肉像是被我吓到了，呆呆地蹲在墙角，像个委屈的孩子，用黑溜溜的眼睛盯着我，嘴里发出咕咕的响声，好像在说：“求求你了，就玩一小会儿！”看着它那可怜样儿，我只好笑着说：“好吧，就玩一会儿。”这时候，它就会跳到我腿上，舔我的脸，然后又兴奋地叫嚷起来，又蹦又跳的。②②好可爱的小狗啊！不能出去玩，还会装可怜呢！小作者运用联想的方法把小狗的神态描写得非常生动形象！一到公园，它淘气的本性就显露无遗。瞧它，跑得飞快，一会儿冲进草丛追蝴蝶，一会儿把一条后腿搭在树枝上撒尿，一会儿又这儿嗅嗅那儿刨刨……③我跟在它后面扯破了嗓子喊，它也不听，只把我当成一团空③好淘气的小狗啊！小作者运用排比的修辞手法将小狗的淘气表现得淋漓尽致。气。回到家，它脚上身上都是泥，脏兮兮的，还在家里跑来跑去，地板上都是泥脚印。好不容易给它洗完澡，它居然把身子一抖，它身上的水和一些细毛都甩在我身上，弄得我成了一只名副其实的落汤鸡！肉肉还很贪吃。它的吃相一点儿也不雅观。每当我给它倒狗粮、泡牛奶、喂海藻粉的时候，它就两眼冒光，那眼神充满了渴望。有时还能看见它口水直流三千尺的情景。它的尾巴摇得像绽开的花朵，十分欢快！它大口吃着狗粮，生怕有人抢了去。喝牛奶也不能有人打搅，仿佛这是个十分神圣的时刻。瞧它一边不住地伸出舌头舔着牛奶，一边眼睛还滴溜溜地东张西望，弄得满脸都是牛奶。吃完了，它甩甩头，把嘴上的牛奶甩干，那模样真滑稽！④我喜欢我家的肉肉，它给我带来了无穷的快乐，是我童年时代最好的玩伴！⑤④好贪吃的小狗啊！小作者运用夸张、比喻的修辞手法生动形象地展现了小狗的这一特点。⑤总结全文，表达了自己的喜爱之情。点评：文章从“可爱的外形”“贪玩的性格”“贪吃的习性”三个方面来介绍小狗，详略得当，重点突出。特别是描写小狗贪玩的部分，小作者通过对肉肉“不能出去玩时装可怜”和“出去玩时撒野”的描写，让我们也深深地爱上了这只小狗。谢谢观看！语文园地一交流指导：本单元的几篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，如琦君笔下的桂花雨，寄托了她浓浓的思乡之情；或引发了作者深深的思考，如许地山的《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，告诉了我们做人的道理。交流平台同学们在以后的习作中，可以借鉴课文的这种写法——借助一种具体的事物抒发自己的感情，写出对这种事物的感受或看法。交流示例：我在本单元的习作——《可爱的肉肉》中，对肉肉的描写蕴含着我深深的喜爱之情。我先简单介绍了小狗肉肉的由来和样子，再具体介绍了它的特点和习性，以及我和它之间的故事，最后在结尾直抒胸臆，表达了我对小狗肉肉的喜爱之情。读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。词句段运用它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。我发现：这三个句子都用对比的写法突出了所描写事物的特点。我会说：小草既没有花儿芬芳的香味，也没有大树伟岸的身躯，但它却有着“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。开辟人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。····姿态大家以全新的姿态迎接新年的到来。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。····我发现：“开辟”在第一个句子中是“开垦”的意思，在第二个句子中是“开创、建立”的意思。“姿态”在第一个句子中是“姿势、样子”的意思，在第二个句子中是“态度、气度”的意思。（形容气候）海南气候温和，四季如春。（形容性格）我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。温

和我会说：日积月累蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【作者简介】虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家。其书法刚柔并重，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称“初唐四大家”。其所编的《北堂书钞》被誉为唐代四大类书之一，是中国现存最早的类书之一。【古诗大意】蝉垂着触须吮吸着清澈甘甜的露水，长鸣声从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出来。蝉声远传是因为蝉栖居在高高的树上，而不是借助秋风的传送。【我的积累】画眉鸟

[宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。谢谢观看！5搭石刘章，生于1939年，河北省兴隆县人。主要作品：诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。作者简介

自由读课文，读通课文，认识生字词，说一说：本文围绕搭石写了哪些内容？摆搭石走搭石赞搭石初读课文汛期间隔谴责懒惰平衡协调人影绰绰访友脱鞋挽裤平稳xùnjiànqiǎnduò字词学习hénɡchuò汛期间隔

谴责懒惰平衡协调人影绰绰访友脱鞋挽裤平稳

xié我会认fǎnɡxiéwǎn

wěn谴间惰绰汛协衡捡石头我会写汛访鞋挽隔懒惰稳衡协你能将这些字按结构分类吗？左中右结构左右结构把裤子卷起来。江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。形容人影多，姿态美。从道理上说应当这样。【汛期】

【挽裤】【理所当然】【人影绰绰】词语解释问题一：什么是“搭石”？

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。课文讲解山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。问题二：为什么要搭石？为了出行方便。山洪：因下大雨或积雪融化，由山上突然流下来的大水。山洪具有突发性，水量集中流速大，冲刷破坏力强，水流中携带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾。问题三：“搭石，构成了家乡的一道风景。”这里的“风景”有什么含义？指自然风景；指搭石体现出的人情美的风景。一行人走搭石老人摆搭石年轻人背老人走搭石两人走搭石

上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。第一道风景认真细致，一心为他人着想。

这句话是描写（）的情景。让你体会到老人的什么优秀品质？调整搭石画面美心灵美第二道风景

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。比喻句家乡人走搭石时有声有色的画面美。清波漾漾

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经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。第三道风景止步招手淳朴的山里人相互谦让的美好品质。第四道风景假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。理所当然的事简单的事情中闪烁着美好的思想，散发出融融的暖意。和谐的画面美透过这个“俯”，一代又一代人的“理所当然”，你体会到了什么？尊老敬老的心灵美！说一说：假如遇上小孩来走搭石，年轻人总要________，人们把这看成理所当然的事。假如遇到______________，__________总要_____________，人们把这看成理所当然的事。景美人也美这看得见的画面“美”和看不见的心灵“美”构成了________________。家乡的一道风景一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（中心句）思考：这句话应如何理解？作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是________________。美在身边，美是________________。小练笔

美是一把雨中的小伞；美是一句风中的问候；美是一个关怀的眼神；美是一片温暖的阳光……美是什么？话搭石——溪里有间隔的一排石头搭石摆搭石——走搭石——赞搭石——心想他人无私奉献板书设计——点面结合早早摆好，及时调整紧走，协调有序互让，背负老人——由表及里任人走，任人踏联结小路与情感——借物喻人老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》【译文】尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬别人家的长辈；爱护自家的儿女，推广开去也爱护别人家的儿女。拓展延伸一、多音字组词。涨zhǎnɡ（）zhànɡ（）间jiàn（）jiān（）涨潮涨红间隔时间随堂练习二、课内阅读。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。1.经常到山里的人，见过什么情景？请用简洁的语言概括。如果有两个人面对面在溪边，会让对方先走；假如老人来走搭石，年轻人会背老人过去。2.文段中“理所当然的事”具体指____________________年轻人背老人过搭石。三、名言积累。与奉献有关的名言1.生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲2.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知*课后习题参考答案*你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。老师指导：大家在读课文时可以用时钟计一下时间，看看自己阅读完本文用了多少时间，了解自己的阅读速度。一篇600字左右的文章，小学五年级的学生大概需要花6—8分钟。如果大家阅读速度偏慢的话，平时可以多阅读一些课外书籍来提高自己的阅读速度。读完谈一谈自己了解到的内容和阅读体会。交流示例：“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。我读完本文了解到了山里人来来往往要靠搭石过小溪。读了课文后，我知道了什么叫“搭石”，以及人们是怎样摆搭石、走搭石的。从文中，我可以感受到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。

参考答案：年轻人背老人走搭石的画面给我留下的印象最深。人们把背老人走搭石看成是理所当然的事，体现了他们敬老爱老的美好心灵，这也是在用实际行动践行着中华民族的传统美德。从“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好”“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去”“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事”这些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。找出课文中你喜欢的句子，谈谈你喜欢的原因，并抄写下来。找出文章中的一句俗语，你还知道其他的俗语吗？跟同学交流。说说你发现的你身边的美。课后作业谢谢观看！6将相和

司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉史学家、文学家、思想家。代表作：《史记》。人物简介读课文，找出课文的主要人物，并说说课文围绕他们讲了哪些事情。渑池会面（10—14）完璧归赵（1—9）负荆请罪（15—17）将相和课文解读和氏璧大臣蔺相如强逼允诺划归得罪渑池抵御

廉颇推辞侮辱擅长击缶和氏璧大臣

蔺相如强逼允诺

划归得罪

渑池抵御

廉颇推辞侮辱

擅长击缶bìchénnuò我会读qiǎnɡhuàmiǎnlìndǐyùliáncírǔshànfǒuzuì上卿削弱战袍召集商议进宫献上典礼抄书胆怯拒绝荆条完好无缺上卿削弱

战袍

召商议进宫献上典礼抄书胆怯拒绝荆条完好无缺xuēpáoqīnɡzhàoyìɡōnɡxiàndiǎnchāoqièjùjīnɡquē璧臣蔺罪廉抵擅强御卿削诺辞划辱袍我会写召臣议宫献诺典抄怯拒荆罪缺独体字:臣上下结构:召宫典罪左右结构:缺议献诺抄怯拒荆A.理亏B.无价之宝C.同心协力D.绝口不提理由不足，（行为）不合道理。（）指回避事实；拒不开口。（）统一认识，共同努力。（）指极珍贵的东西。

（）ADCB词语解释完璧归赵默读课文第1—9自然段，讨论：“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？画出相关语句。战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。秦国很强大，常常进攻别的国家起因：秦强赵弱、秦国索要和氏璧。经过：蔺相如出使秦国识破秦王骗宝面目巧设计谋完璧归赵再读第1—9自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目的？蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。暴露秦王骗宝的丑恶嘴脸双手捧住璧绝口不提面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？巧设计谋要回和氏璧理直气壮谈条件争取时间送回和氏璧人和和氏璧都安全回国阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情感，说一说你从中体会到蔺相如是个怎样的人。1.秦王绝口不提十五座城的事的时候：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”机智2.秦王把和氏璧交给蔺相如后：他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”勇敢无畏，才智过人理由充分，说话有气势蔺相如为什么要提出举行典礼呢？原因二：争取时间暗度陈仓，把和氏璧送回赵国。原因一：让更多的人知道秦王不守信，以城换璧的事是假的，赢得舆论支持。为人谨慎，考虑周全3.举行典礼时：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”不畏强权，机智勇敢1.和氏璧已经送回赵国了。2.秦王没有办法，只得客客气气地把

蔺相如送回赵国。结果：完璧归赵3.蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。渑池会面起因：秦王约赵王在渑池会见。胆怯，不敢去。众人对“渑池会面”是什么态度？读课文，说一说。赵王对秦王不能示弱，还是去的好。蔺相如廉颇为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？为什么要这么写？

但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。为后文秦王放赵王回国埋下伏笔。秦王：蔺相如：要赵王鼓瑟让秦王击缶蔺相如为了让秦王击缶，他是怎么做的？经过：以其人之道还治其人之身“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”

蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。出言要求书面记录行动威逼1.（秦王）不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。结果：2.蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。负荆请罪蔺相如被封为上卿完璧归赵蔺相如被封为上大夫蔺相如职位比廉颇还高廉颇不服渑池会面起因：读一读课文，说说蔺相如是怎么面对廉颇的挑衅的。1.蔺相如听说了，就2.有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉

颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。请病假不上朝，免得跟廉颇见面。经过：蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”以国家利益为重，为国着想顾大局，识大体廉颇听了蔺相如的话是什么反应？蔺相如面对廉颇的道歉又是怎么做的？廉颇：蔺相如：脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。连忙出来迎接。诚恳、坦率、直爽宽容、大度结果：★将相和好的原因是什么？表面原因：蔺相如的博大胸襟和廉颇的勇于认错、知错就改。实际原因：共同的爱国思想，共同的认识：将相和则国家安。完璧归赵秦王企图骗璧将相和结构梳理蔺相如智斗秦王完璧归赵，封大夫渑池会面秦王要求赵王鼓瑟蔺相如逼秦王击缶蔺相如再立功，封上卿负荆请罪廉颇不服欲羞辱蔺相如回避退让负荆请罪将相和智勇双全维护尊严顾全大局以国为重品德高尚知错能改精神可嘉本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。课堂小结《史记》中国历史上第一部纪传体通史，记载了从上古黄帝时代到汉武帝年间长达三千多年的历史，比较全面且深刻地反映了我国古代的社会面貌和风土人情，对后世史学研究影响深远。《史记》既是一部很有价值的史学著作，又是一部优秀的文学著作，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。拓展延伸一、为加点字选择正确的读音，画“√”。蔺相如（lìnlìnɡ）

允诺（nuòruò）渑池（mǐnmiǎn）

上卿（qīnqīnɡ）胆怯（qièquè）

击缶（fǒufǒ）√√√√√√随堂练习二、按要求写句子。1.秦王真的拿十五座城来换。

我把璧交给他。（用关联词合成一句话）如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改

为陈述句）秦王我都不怕，不会怕廉将军。三、阅读下面的短文，并回答问题。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块璞玉（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块璞玉奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着璞玉到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛苦，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块璞玉进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，它便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。1.卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍

掉卞和的脚？因为他们请人鉴定的结果是石头，厉王、武王都认为卞和在欺骗、戏弄自己。2.为什么将这块玉命名为“和氏璧”？这块宝玉是春秋时期楚人卞和在楚山中所得，卞和为了献玉，先后被两位君王砍掉左、右脚，后来楚文王发现这块“石头”果真是美玉，为卞和的忠诚所感动。于是，把这块宝玉命名为“和氏璧”。3.从卞和献玉这件事，我们可以看出卞和具有怎样的特点？忠贞、执着。课后习题参考答案你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。老师指导：本文篇幅较长，阅读时间大概在15—20分钟。大家平时要多注意提高自己的阅读速度。圈画关键词句、抓住中心句来了解段落和文章大意，边读文章边进行合理的情节推测等，综合运用各种方法提高自己的阅读速度。读完本文要和同学交流一下。交流示例：读完本文我知道了文中有蔺相如和廉颇这两个主要人物。读这篇课文的时候，“渑池”的“渑”这个字我不认识，就直接跳过去了。读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？老师指导：这道题是通过两个同学交流阅读情况，来指导我们在阅读中要做到连词成句地读，尽可能扩大视域。如，读“秦国的国君历来不守信用”一句时，能一眼看到一整句话就比看到“秦国的国君”要快得多。根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵渑池会面负荆请罪参考答案：战国时，赵国人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会面，使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为上卿。老将廉颇对此不服，而故意向蔺相如挑衅，蔺相如以国家大局为重，始终忍让，并向门客们解释自己忍让的原因。廉颇听了蔺相如的话后，向蔺相如负荆请罪。于是将相和好，共同辅国，国家无恙。蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。参考答案：蔺相如给我留下的印象如下：

（1）“完璧归赵”这个故事中，蔺相如临行前与赵王交流时“想了一会儿”，说明他行事谨慎，可见其沉着、冷静；面对秦王的贪婪，他先是不动声色，捧璧在手，之后“怒发冲冠”，不惜以头撞柱，最后送璧回国后，他“大大方方”地应对秦王，可见其机智勇敢、足智多谋。（2）“渑池会面”这个故事中，蔺相如看到秦王侮辱赵王，生气极了，可见他是一个有血性、重义气的忠臣；欲与秦王“同归于尽”的行为，可见其勇敢无畏。（3）“负荆请罪”这个故事中，蔺相如为避免与廉颇发生直接冲突，就“请病假不上朝”“把车往回赶”，还与手下人进行了一番推心置腹的交流，可见其有顾全大局的开阔胸襟。廉颇给我留下的印象如下：

（1）廉颇的语言与蔺相如的相比，“我廉颇……他蔺相如……”体现的是一员武将的骄傲和直率。

（2）当听说蔺相如避而不见的理由时，他果断登门负荆请罪，表现出知错就改的豁达。（3）“渑池会面”这个故事中，在写蔺相如的同时，还写了廉颇在边境上做好了抵御秦军的准备，这也是秦王不敢太放肆的原因。选做题选一些词语或句子写在卡片上，比一比，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。老师指导：同学们可以分成几组，一部分同学负责出示卡片，一部分同学负责看卡片，一部分同学负责计时。每进行完一轮比赛后三组同学互换工作，直到每个人都看过卡片。最后评出看卡片最快的人，让他同大家分享自己快速阅读的方法，大家共同学习。课后作业课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，为什么最终赵国还是被秦国灭亡了？写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。谢谢观看！7什么比猎豹的速度更快游隼（sǔn）：中型猛禽，翅长而尖，头至后颈呈灰黑色，其余上体呈蓝灰色，尾具数条黑色横带。常在鼓翼飞翔时穿插着滑翔，也常在空中翱翔，野外容易识别。分布甚广，几乎遍布于世界各地。主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带。知识备查初读课文朗读课文，熟悉生字词，说说作者介绍了哪些事物。人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。鸵鸟输赢冠军浩瀚俯冲喷气一枚火箭笔筒一束光赤道圆圈难以置信tuóyínɡɡuàn我会写hàn鸵鸟输赢

冠军浩瀚

俯冲喷气一枚火箭笔筒一束光赤道圆圈难以置信pēnméijiàntǒnɡshùchìquānzhìfǔ小猎豹鸵赢冠瀚我会写冠俯喷枚箭筒束赤圈置请将生字按结构分类。全包围结构上下结构左右结构独体字冠ɡuàn（）ɡuān（）冠军花冠运用：两个少先队员走上台，为本次比赛的冠()军戴上花冠()。ɡuànɡuān多音字形容广大或繁多。以高速度和大角度向下飞。很难让人相信。广泛散布。【俯冲】

【浩瀚】【传播】【难以置信】词语解释课文讲解课文的题目是“什么比猎豹的速度更快”，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由人和鸵鸟“跑得很快”到猎豹“跑得更快”，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。这样写能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。读句子，说说作者用了什么说明方法。列数字、作比较具体直观地说明了鸵鸟是两条腿动物里跑得最快的动物。“比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。”这句话在结构上起什么作用？这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。这两种说明方法的运用，使被说明的对象更加具体、真实、生动。列数字、作比较“大约”一词能否删去？为什么？不能。“大约”表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。第7自然段主要写了什么内容？采用了哪些说明方法？主要写了流星体运动的速度是火箭运动最大速度的6倍多。采用了作比较、列数字的说明方法。“好像”说明了火箭并不是真的静止的，而是跟流星体的速度相比，火箭的速度太慢了，相对而言，给人的感觉像是静止的一样。跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。读课文第1—7自然段，说说每个自然段在结构和表达上有什么共同的特点。结构上：每个自然段的开头都为过渡句，

起着承上启下的作用。表达上：每个自然段都是介绍一种事物要

比另一种事物的速度快。课文以一个感叹句结尾有什么好处？以感叹句结尾，使感情的表达更为强烈，把得知宇宙中最快的东西居然是光时的惊讶之情抒发得淋漓尽致。同时，也增强了说明文的趣味性。奔跑的人结构梳理（44千米/小时）更快奔跑的鸵鸟（约72千米/小时）更快猎豹（110千米/小时）俯冲时的游隼（超过320千米/小时）更快更快声速（约1050千米/小时）更快高速喷气式飞机（声速的数倍）火箭（4万千米/小时）更快更快流星体（25万千米/小时）更快光速（约30万千米/秒）拓展延伸当今世界十大速度最快的动物第一位：游隼最快360千米/小时第二位：褐雨燕最快352千米/小时第三位：猎豹最快110千米/小时第四位：旗鱼最快108千米/小时第五位：叉角羚最快105千米/小时第六位：剑鱼最快100千米/小时第七位：角马最快85千米/小时第八位：枪鱼最快82千米/小时第九位：瞪羚最快80千米/小时第十位：非洲狮最快75千米/小时一、给下列生字组词。俯（）喷（）枚（）箭（）浩（）筒（）束（）赤（）圈（）一枚俯冲喷气随堂练习笔筒火箭浩瀚圆圈装束赤道二、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。1.两条腿里跑得最快的动物是(

)。

A.人B.鸵鸟C.丹顶鹤2.陆地上跑得最快的动物是(

)。

A.长颈鹿B.狮子C.猎豹BC蜂[唐]罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？三、拓展阅读。你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。老师指导：本题是为了提高大家的阅读速度，教给大家一些快速阅读的方法。阅读本文大约需要7分钟，阅读时可以记录时间。常用的快速阅读的方法有：*课后习题参考答案*①带着问题去阅读；②抓住每个自然段的关键字、词或句子，了解文章表达上的特点，快速阅读全文；③阅读时，对文中个别不理解的字词可忽略，待深入阅读时再去解决。快速阅读还有许多方法，还须同学们在实践中去发现、积累。交流示例：我发现每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解了课文表达上的特点，我读得更快了。我读到第三自然段的第一句话，就猜到这一段要讲的内容是猎豹比鸵鸟的速度快。“游隼”这个词我不懂，但不影响我理解课文。我就没有管它，继续往下读。根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。光游隼火箭猎豹人

_________________流星体鸵鸟喷气式飞机

___________15368274提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。老师指导：爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”在阅读中，我们要善于发现问题、分析问题、解决问题，这样才能学有所得。用列数字、作比较的说明方法，写出我们生活当中一个事物的特点。课后作业谢谢观看！8冀中的地道战地道战：抗日战争时期，华北平原上的抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。从保定清苑的冉庄开始，地道经过不断地发展，从单一的躲藏转变成了能打能躲、防水防火防毒的地下工事。在冀中平原，知识备查房连房、街连街、村连村的地道网，形成了内外联防，使得无坚可守的冀中平原成为阻击日本侵略军的重要地段。地道战是冀中平原上的人民抗敌斗争的伟大创举。读课文，认识生字词，勾画出不理解的词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解。初读课文侵略碉堡任丘堡垒搁置陷坑拐弯岔道修筑党羽妨碍隐蔽侵略

碉堡

任丘堡垒

搁置陷坑拐弯岔道修筑党羽妨碍隐蔽qīnlüèdiāorénqiūlěi我会写ɡēxiànɡuǎichàzhùdǎnɡfánɡbì侵

略垒搁陷拐任岔丘我会写侵略筑堡党丘妨蔽陷拐请将生字按结构分类。独体字左右结构上下结构钻zuàn（）zuān（）钻石钻研运用：他的爷爷一辈子都在钻()研钻()石的打磨技术。zuànzuān多音字想象不到的不平凡的事情。分岔的道路。无法计算数目，形容极多。