一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法》单元分析及案例说课

第三单元1~5的认识和加减法教材分析和说课

核心素养数感（1~5的认识），符号意识（比大小），推理能力、抽象能力（第几），模型意识（分与合），应用意识。内容要求通过情境能够理解万以内数的意义，会比较万以内数的大小，体会数量的不等和一样多，体会数和数位的区别。探索加法和减法的算术法和算理，能进行加减法的运算，在生活中渗透数学知识，培养学生的数感、符号意识和运算能力。在之前准备课中学到的“比多少”和“数一数”为本单元的教学奠定了基础，本节课学习的内容，尤其是加减法的学习为整个后续学习四则运算打下基础。学业要求能够用数表示物体的个数或顺序，能会认、会读、会写1~5，能说出不同数表达的含义，能用符号（＞、＜、＝）表示数的大小，初步建立数感和符号意识；能熟练口算20以内的加减法，形成初步的运算能力和推理能力。教学提示要为学生提供学习数学的情境，在情境中教学。借助小棒、圆片等教具表示数量，让学生通过摆放同样或不同数量的圆片或小棒感受数的多小，能够进行数大小的比较。课标解读单元知识框架1~5的认识（会认、会读、会写）比大小（用符号表示数的相对大小）第几（用数表示顺序）分与合（承上启下）加法减法0遵循学生的认知规律，循序渐进的安排学习内容内容之间层层递进典型课例：1~5的认识教学目标：1.知识与技能：让学生会读、会认、会写1~5，能用1个数表

示一类物品，明白1~5表示的含义。2.过程与方法：通过情境教学和生活实际代入，用摆小棒、

点子图和拨珠子的方法引导学生学习。

3.情感态度与价值观：从生活情境中导入教学，激发学生的

学习热情，让学生在学习过程中建立

数感，也能感受到数学和生活的紧密

联系。

用情境图导入课堂，用丰富多彩的图片吸引学生注意力图片中蕴含着丰富数学素材，让学生从图片中学习数学，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣引导学生从图中发现学过的数一数的知识，进而进入新知识的学习

活动一：“火眼金睛”看的全让学生仔细观察图片，把图中的事物找出来，尽可能的找全，看谁找的做多。用游戏的方式鼓励学生集中注意力，紧跟课堂。引导学生将图中的素材找出来，用数去表示用物体的数量，能够用一个数去表示一类物体，引导学生用小棒摆一摆数量是1的物体物体2345可以用表格的方式，让学生以完成任务这样的方式进行学习，加深理解数的含义

活动二：小组合作赛分小组进行物体个数与数字的配对，哪个小组率先正确完整的完成表格就给哪个小组奖励。不仅培养学生的小组合作意识，还能让学生加深对1~5的认识1.用拨珠子的方法让学生边拨边数2.用点子图半抽象的方式培养学生的抽象意识3.让学生初步建立起数感注：这里要注意学生的书写，教师要做好示范，要对学生要求严格，规范书写

活动三：数字歌谣我会唱1像铅笔细又长、2像小鸭水上漂3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘5像称勾来买菜用歌谣的方式让学生学习每个数字的形状，在数学和记忆的时候会更简便，小学一年级的学生对顺口溜和歌谣这样的学习方式更有兴趣。

活动四：生活中的数字（拓展学习内容，将学习的知识代入生活中，可以问问同学们班级里有什么物品可以用