婴幼儿日常生活照料

婴幼儿日常生活照料(zhàoliào)第一页，共31页。多元智能的理论把人的智力分为八大方面——语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、肢体运动智能、人际(rénjì)智能、视觉空间智能、内省智能和自然观察智能第二页，共31页。在全语言(yǔyán)教育环境中培养婴幼儿的语言(yǔyán)智能所谓全语言(yǔyán)教育方法，就是将生活中的一切环境都作为语言(yǔyán)教育的环境第三页，共31页。全语言教育的理念包括：1、全语言教育是与婴幼儿进口(jìnkǒu)头交流的教育2、全语言教育是让婴幼儿感受书面语言的教育第四页，共31页。全语言教育的方法：1、午睡前为婴幼儿朗读故事2、引导婴幼儿看图书画面3、引导婴幼儿简单(jiǎndān)复述第五页，共31页。语言智能较强的孩子(háizi)具有以下特点：*相比其他孩子(háizi)，他较早就会说话。*喜欢猜谜、念儿歌、讲故事等语言活动。*理解能力较强，擅于把握别人说话的大意。*能完整地复述别人说的话或讲过的故事。*能完整清晰地表达自己的想法。*对语言比较敏感，喜欢与人交谈。第六页，共31页。第1阶段0～1岁准备期准备期宝宝语言发展(fāzhǎn)的特点第七页，共31页。准备期宝宝语言发展的特点对初生婴儿来说,此时交流的唯一方式就是哭2-3个月的婴儿，家长逗他时，能发出回答性的喉音，在安静的环境中自己(zìjǐ)也会发出咿呀声第八页，共31页。5-6个月时，宝宝(bǎobǎo)可发出单调的音节，如“爸”、“妈”，但本质上还属于无意识的随口呢喃。

宝宝(bǎobǎo)在7-8个月时，会开始重复某一音节，如“妈妈”、“达达”等，并能随着家长发这些音

9~12个月的特征就是牙牙学语,当然孩子们通常只能发出不同声调的单音第九页，共31页。父母应对措施多跟宝宝用眼神交流，建立良好的亲子关系宝宝稍大后，开始用轻柔的语音刺激宝宝，说周围各种(ɡèzhǒnɡ)事物简单的名称，让孩子脑海中留有印象。第十页，共31页。在日常生活的每一个环节(huánjié)，如喂奶、换尿布、哄其睡觉、散步等用最大的爱心来接触宝宝让他明白各种各样的声音能表达不同的含义第十一页，共31页。不停地重复一些简单常用的短语(duǎnyǔ)是这个阶段最为有效的练习方式。当你递给他一个球时，就对他说：“这是球。”第十二页，共31页。准备期的小游戏唱歌：尽管小家伙不明白在唱什么，不过他会努力跟上妈妈的。照镜子：对着镜子，鼓励小家伙吐舌头，张嘴巴。这能帮助他们(tāmen)学会控制嘴部肌肉。想象：鼓励孩子对着娃娃或是随便什么东西说出他做了些什么，想干什么等等。第十三页，共31页。第2阶段1～2岁初始期宝宝语言发展的特点开始学习(xuéxí)自主说话了，但宝宝的语言还属于单字句期。第十四页，共31页。12～15个月这个(zhège)阶段，大多数婴儿叫出了一生中的第一个词第十五页，共31页。15～18个月这个阶段，孩子能熟练(shúliàn)使用6、7个不同的词汇了。第十六页，共31页。19～21个月这个阶段，小家伙开始把单个的词汇按他们自己的方式组合到一起，并形成有特定(tèdìng)意义的词组了第十七页，共31页。22～24个月宝宝自我意识在这个阶段觉醒，他开始意识到在所有关于自己的名词中(包括脸、鼻子、嘴巴、手脚(shǒujiǎo)等)，最重要的是自己的名字第十八页，共31页。父母应对措施当孩子无意中使用短语表达他的意愿时，应当积极鼓励，帮助他建立自信，同时(tóngshí)引导他尽量多使用短语代替哭闹和手势第十九页，共31页。不断地向他介绍周围的人和物，你可以详细描述它们/他们的细节，总之要宝宝暴露在语言环境当中，这十分(shífēn)有利于宝宝学习语言。第二十页，共31页。可以适当地鼓励宝宝多使用口语词汇而不仅仅动动手指多花些时间在游戏(yóuxì)和阅读上你可以表现得比小家伙更进一步。第二十一页，共31页。第二十五页，共31页。*理解能力较强，擅于把握别人说话的大意。第1阶段0～1岁准备期爆发期宝宝语言发展的特点第二十五页，共31页。多花些时间在游戏(yóuxì)和阅读上两个简单句组合起来的。1、全语言教育是与婴幼儿进口(jìnkǒu)头交流的教育这个阶段，小家伙开始把单个的词汇按他们自己的方式组合到一起，并形成有特定(tèdìng)意义的词组了妈妈可先讲上半句或上句，让宝宝补充后半句或下句的内容。初始期的小游戏1、阅读：在你讲故事的时候让他靠近图书，并在图片上指出你正在讲的人或物。你可以调整音调、语速去适应孩子所指。2、重复(chóngfù)儿歌：他会非常喜爱某段儿歌，不妨带着他多多重复(chóngfù)。3、找东西：锻炼宝宝听力,可以说出某个家中物品名,让他找出来。第二十二页，共31页。第3阶段(jiēduàn)2～3岁爆发期第二十三页，共31页。爆发期宝宝语言发展的特点※宝宝较以前而言，说话和识别事物的能力已有一个较大发展，进入(jìnrù)了“语言爆发期※孩子仍以简单句为主，但复合句的比例迅速增加，是由两个简单句组合起来的。※词汇量大增，几乎是1岁半以前的4～5倍第二十四页，共31页。父母应对措施应结合日常生活实际，多教孩子一些物体名称，多用一些形容词来表述事物的特性，并纠正孩子的错误认识，反复强化(qiánghuà)，加深孩子的记忆。

第二十五页，共31页。在孩子学语时要消除他的胆怯情绪(qíngxù)，孩子常在说话时遇到陌生的客人来访而停止讲话或是在他讲话时受到成人的指责，而产生胆怯情绪(qíngxù)，这是不利于孩子口语发展的。第二十六页，共31页。成人自己(zìjǐ)的语言要规范化，说话时发音要正确，吐字要清楚，语调有感情，语法要规范第二十七页，共31页。爆发期开发(kāifā)语言智能的小游戏：小熊的梦目的(1)让宝宝能安静地听故事。(2)丰富宝宝的词汇。第二十八页，共31页。方法

(1)妈妈对宝宝说：“今天，妈妈给你请来一位小客人，看是谁？”随后出示小熊木偶：“小熊昨天晚上睡觉时，做了一个梦，让我们一起来听听，它梦见了什么？”(2)在利用木偶玩具讲故事的同时，也可准备一些彩色雪花(用彩色纸剪成)。(3)妈妈提问：“这是什么颜色的雪花？”(红雪花……)“它们合在一起是什么颜色？”(五颜六色。)“摸一下雪花有什么感觉？”(冰凉。)(4)让宝宝根据故事情节和道具丰富(fēngfù)词汇，如“五颜六色”“冰凉”等，并能流畅地讲述出来。(5)妈妈讲故事时，表情要丰富(fēngfù)。妈妈可先讲上半句或上句，让宝宝补充后半句或下句的内容。(6)识字：雪花。第二十九页，共31页。第4阶段3～4岁流畅(liúchàng)期第5阶段4～5岁飞跃期第6阶段5～6岁黄金期第三十页，共31页。内容(nèiróng)总结婴幼儿日常生活照料。1、全语言教育是与婴幼儿进口头交流的教育。9~12个月的特征就是牙牙学语,当然孩子们