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文档简介

学习空间再设计原理尹睿华南师范大学教育信息技术学院头脑风暴请大胆畅想，用喜爱的方式描绘你心目中的“未来学习空间”（包括空间类型、要素、功能等），并与同伴交流你的想法。学习空间再设计

学习空间再设计（RedesigningLearningSpace），指的是对学习环境进行重新设计，以适应学习为中心的教学方式。

学习空间再设计，应遵循以学习为中心的设计原则，力求学习空间能满足学习者灵活、多样、个性的学习需求。目录“教育学—空间—技术”框架的结构一“教育学—空间—技术”框架的运用方法二一、“教育学—空间—技术”框架的结构要素及其关系教育学空间技术支持促进推动被扩大拓展融合

澳洲昆士兰大学雷克莱夫（Radcliffe，D.）等学者在“下一代学习空间”（NextGenerationLearningSpace）项目中提出了信息时代学习空间再设计原理，即“教育学—空间—技术”框架（Pedagogy—Space—TechnologyFramework，简称PST）。二、“教育学—空间—技术”框架的运用方法运用方法：四维度+两角度关注点概念与设计应用与实施总体设计的目的和动机是什么？如何有效实施设计？教育学我们希望实现哪些类型的教与学方法？为什么？能实施哪些类型的教与学方法？证据何在？空间哪些空间设施和环境布置能支持这些类型的教与学方法？如何支持？哪些空间设备和环境布置发挥了作用？哪些没能发挥作用？为什么？技术技术是如何嵌入空间来支持这些类型的教与学方法？在促进教与学方面，哪些技术是最有效的？为什么？应用分析观看视频“未来学习的一天”，应用“教育学—空间—技术”框架的方法，分析视频中展现的课堂环境能支持哪些类型的教与学方法？要支持这些教与学方法，需要怎样的空间布局和技术支持？谢谢！更多课程资源可参考：《小学现代教育技术应用》（中国大学MOOC）/course/scnu-1205

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