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教学课件的概念与特点尹睿华南师范大学教育信息技术学院目录微课的概念一微课的特点二头脑风暴近年来，数字教育资源开发技术日新月异且门槛不断降低，使得微课的开发越来越多样化、人性化、平民化、高效化，从呈现形式到内容设计要求都顺应了学习者个性化的学习需求，得到教育界的极大关注，掀起了一股“微课热”。与此同时，“微课”“微课程”“微视频”等概念不断涌现，请说说你认为“微课”“微课程”“微视频”等概念有区别吗？如果有，区别在哪里？一、微课的概念课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和。它包括课程计划、课程标准、教材（教科书、教学参考书、学程等）、课程资源（练习册、教案、讲义、媒体材料等）。微课是基于学科知识点而构建、生成的新型网络课程资源。微课以“微视频”为核心，包含与教学相配套的“微教案”“微练习”“微课件”“微反思”及“微点评”等支持性和扩展性资源，从而形成一个半结构化、网页化、开放性、情景化的资源动态与交互教学应用环境。课程说教学活动是教师的教与学生的学相统一的过程，其实质是交往。微课是为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。教学活动说微课来源：/detail/141880.html微课：《小苏打和白醋的变化》（小学科学）微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。教学资源说“微”是外在特征，“课”是本质内涵二、微课的特点短微课的“短”，指的是时间短，5-10分钟最佳，最长不宜超过20分钟。应用于小学教学的微课，在“短”这一特点上表现得更为凸显。小学生注意的稳定性较差，表现在集中于某一事物或活动上的时间较短。一般来说，7-10岁儿童可连续集中注意约20分钟，10-12岁儿童约25分钟，12岁以上约30分钟。小内容小，一般以某个具体的知识点为宜，而不是抽象、宽泛的面。容量小，不仅适合于网络传输和在线播放，而且方便下载保存到终端设备，满足学生泛在学习的需要。微课设计指标（来源：/notice.html）精微课的“精”，指精心且精良的设计，以突出微课的“课”的本质内涵。微课：《Howtogivethedirection》（小学英语）悍微课的“悍”，指质量好，效果好，影响力大，应用面广。质量好效果好设计理念好内容组织好呈现形式好谢谢！更多课程资源可参考：《小学现代教育技术应用》（中国大学MOOC）/cou

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