《谁在运动导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》

《谁在运动》导学案第一课时【导学目标】1.了解《谁在运动》这首歌曲的背景和意义；2.分析歌曲中所蕴含的情感和主题；3.学习歌曲的歌词和旋律；4.通过学习歌曲，探讨人生的意义和内在动力。【导学步骤】一、了解歌曲背景《谁在运动》是一首由诗人顾城作词，音乐人任贤齐演唱的歌曲。这首歌曲以独特的旋律和深情的歌词，表达了对生活的热爱和对自我成长的渴望。歌曲中蕴含着对坚持、勇气和希望的讴歌，激励人们积极向前，勇敢面对生活中的困难和挑战。二、分析歌曲情感和主题歌曲《谁在运动》中蕴含着丰富的情感和主题。通过歌词和旋律的表达，我们可以感受到对生活的热情、对未来的憧憬、对自我成长的追求。歌曲中的“谁在运动，谁在沉默”、“谁在奔跑，谁坚强”等词句，反映了人们在生活中不断努力与挑战自我的过程，体现了对生命的珍视和对未来的希望。三、学习歌曲歌词和旋律通过反复听歌曲并跟唱，学习歌曲的歌词和旋律，可以更好地理解歌曲所表达的情感和主题。同时，也可以通过演唱歌曲，感受其中蕴含的情感，并找到与自己生活经历的共鸣，从而激励自己积极面对生活中的挑战和困难。四、探讨人生的意义和内在动力通过学习歌曲《谁在运动》，我们可以思考人生的意义和内在动力。每个人都在不断成长和奋斗的过程中，面对着种种困难和挑战。但只要我们坚持信念、勇敢前行，就能找到生活的意义所在，发现自己内在的动力，不断提升自我，实现人生的价值和梦想。【总结】通过学习歌曲《谁在运动》，我们可以感受到生活的美好和希望，激励自己积极向前，勇敢面对困难和挑战。希望大家能够通过学习这首歌曲，找到自己的内在动力，实现人生的价值和梦想。愿我们都能在奋斗中成长，在梦想中前行！【结束】。第二课时【导学目标】1.理解并掌握《谁在运动》这首诗歌的主题和意境。2.分析诗歌中运用的修辞手法和语言特点。3.通过诗歌的赏析，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。【导学内容】1.首先，让学生阅读《谁在运动》这首诗歌，理解其中的内容和主题。2.探讨诗歌中使用的修辞手法和语言特点，例如比喻、拟人、排比等。3.分析诗歌的意境和情感表达，引导学生深入体会诗歌中蕴含的情感。4.提出问题引导学生思考，如诗歌中“谁在运动”指的是什么？作者想要表达怎样的思想情感？【导学步骤】1.导入：通过图片或视频引入诗歌《谁在运动》，引起学生的兴趣和好奇心。2.阅读：让学生轮流朗读诗歌，理解其中的内容和情感表达。3.分析：带领学生分析诗歌中的修辞手法和语言特点，讨论诗歌表达的主题和意境。4.讨论：通过提出问题引导学生思考，深入探讨诗歌中的意义和情感表达。5.总结：对整个导学过程进行总结，强调诗歌的意义和价值。【导学案实施】1.在课堂上播放一段关于自然美景的视频，引入《谁在运动》这首诗歌。2.让学生逐句朗读诗歌，理解诗歌中描绘的自然景色和意象。3.分组讨论诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析这些手法对诗歌的意义和情感的传达。4.提出问题，引导学生思考诗歌中“谁在运动”的意义，讨论作者想要表达的思想和情感。5.结束时，让学生自由发表对诗歌的看法和感受，加深对诗歌的理解和欣赏。【拓展延伸】1.让学生尝试写一篇关于自然美景的短文，表达自己对大自然的热爱和敬畏之情。2.室外课堂：组织学生到校园或自然风景区，观察自然景色，体会自然之美，进一步深化对诗歌主题的理解。3.鼓励学生欣赏其他诗歌作品，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。通过本导学案的实施，希望能引导学生深入理