《统一-聂鲁达导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《统一-聂鲁达》导学案第一课时一、课前导学1.导入本课将学习智利诗人聂鲁达的诗作《统一》，通过学习本诗，让学生深入了解聂鲁达的创作风格和思想内涵，同时领略到他对于人类命运和社会现实的深刻思考。2.目标通过本课的学习，学生将能够：-了解聂鲁达的生平和创作背景-分析《统一》这首诗的主题和意境-理解诗中蕴含的思想和情感-感悟聂鲁达对于人类团结和反抗的呼吁3.激发兴趣请学生进行自我介绍，有什么团结的故事可以分享吗？或者分享一首他们喜爱的诗歌或歌曲，思考团结和和谐的力量。二、课堂学习1.聆听讲解首先，讲解聂鲁达的生平和创作背景，介绍他在智利社会和政治中的重要地位，以及他的诗歌对于拉丁美洲文学的影响。然后，讲解《统一》这首诗的主题和内涵，引导学生思考人类团结和反抗的重要性。2.集体朗读让学生分组进行《统一》的朗读，每组分配一节诗进行朗诵，注重语调和情感的表达，感受诗歌的节奏和韵律。3.分组讨论让学生以小组形式讨论《统一》这首诗的意象和意境，共同探讨诗中的隐喻和象征，分析诗歌所表达的情感和思想。每个小组呈现自己的讨论结果，引导学生深入理解诗歌的内涵。4.个人思考让学生就《统一》这首诗进行个人思考和感悟，可以写下自己对于诗歌的理解和感受，或者与自己的生活经历进行对比，思考团结和反抗对于当代社会的启示。三、课后延伸1.创作实践要求学生以《统一》这首诗为灵感，创作一首自己的诗歌作品，表达对于团结和反抗的思考和感悟。鼓励学生展现个性化的创作风格，引导他们用诗歌表达内心的情感和思想。2.作业交流布置作业，要求学生在家中阅读更多聂鲁达的诗歌作品，选择一首自己喜欢的诗进行朗读和解读，准备下节课的分享。鼓励学生积极参与阅读和讨论，深化对于诗歌的理解和欣赏。3.展示活动组织学生进行聂鲁达主题的作品展示活动，包括诗歌朗读、创作展示和讨论交流，让学生展示自己的创作成果，分享对于聂鲁达诗歌的感悟和思考。通过展示活动，激发学生对于文学创作的兴趣和热情，培养他们的审美情趣和文学素养。通过以上导学案的设计和实施，相信学生们能够深入理解聂鲁达的诗歌创作，在诗歌中感悟人类的团结和力量，激发对于文学的热爱和探索。愿学生通过本课的学习，能够拓展视野，提升思辨能力，感悟诗歌的魅力，体验文学带来的心灵启迪和情感体验。感谢学生们的共同参与和努力付出，期待和学生们一起共同成长，共同探索文学的广阔世界。第二课时一、导入本节课我们将学习智利著名诗人聂鲁达的诗歌《统一》，通过分析诗歌内容和语言特点，深入了解聂鲁达的创作风格和思想内涵。本节课的学习目标是能够理解和欣赏聂鲁达的诗歌，掌握诗歌的主题和表达手法，提高对世界文学的认识和鉴赏能力。二、导学1.诗歌赏析请阅读《统一》这首诗歌，了解诗歌的内容和主题。《统一》这座山，那座山，好像会在一块儿。你说，这是一座山，我说，那是一座山。自从我们互相看见后，山成了山，而且有了山的名字。2.诗歌解析-诗歌内容：这首诗歌以“山”作为象征，表达了人与人之间的相互理解与接纳的重要性。通过“这座山，那座山”的对话，诗人揭示了不同观点和看法之间的碰撞和融合，强调了多元文化和多样性的重要性。-诗歌主题：团结与合作。诗人通过“山成了山”的表述，呼吁人们要相互尊重、包容和团结，共同构建和谐社会。3.诗歌语言特点-简洁明了：诗歌用简单的语言和形象表达了深刻的思想，让人印象深刻。-比喻象征：山作为象征，代表着人们的团结和合作，增强了诗歌的感染力和深度。-对话式表达：诗歌采用对话的形式，增加了诗歌的生动性和亲切感，引导读者深入思考。三、学习任务1.分组讨论：请同学们分组讨论诗歌《统一》中所表达的主题和思想，分享自己的理解和感悟。2.个人写作：请同学们结合自身经历或感悟，写一篇短文，探讨团结与合作在现实生活中的重要性。四、课堂展示请同学们在课堂上展示自己对《统一》的理解和感悟，分享自己的写作作品，并与同学们一起讨论学习。五、课堂总结通过本节课的学习，我们深入