《两小儿辩日-《列子》导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《两小儿辩日-《列子》》导学案第一课时一、导入1.通过简单讲解两小儿辩日的故事，引导学生了解故事背景和主要人物。激发学生的思考欲望和学习兴趣。2.引导学生思考问题：你们认为什么是真正的智慧？对于不同的人来说，智慧具有不同的含义吗？学习本文的目的是为了更好的理解什么是智慧，以及如何运用智慧。二、整体分析1.故事背景：《两小儿辩日》是列子中的一则寓言故事，讲述了两个小孩争论什么是真正的智慧。一个认为智慧来自书本，一个认为智慧来自日常生活经验。2.主要人物：-田子方：擅长书本知识，认为智慧来自书本。-田文：擅长生活经验，认为智慧来自日常生活。3.思想内涵：通过两小儿的争论，作者表达了自己对于智慧的理解。智慧不仅来源于书本知识，更重要的是来源于日常生活的体验和积累。两小儿最终达到了一种共识，互相理解，共同成长。三、细节分析1.田子方的观点：书本知识是智慧的根源，只有充分掌握书本知识才能获得真正的智慧。他举例说，古人都是通过书本知识积累起来的，才能成为智者。2.田文的观点：日常生活经验同样重要，只有通过亲身经历才能领悟到生活的真谛。他认为书本知识虽然重要，但没有实践经验的支持，就难以理解其中的道理。3.两小儿的争论：在争论中，两小儿各自坚持自己的观点，互相指责对方的思维方式。最终，在一场偶然的相遇中，他们共同解决了一个问题，意识到彼此的观点都有其合理性和必要性。四、思考问题1.你认为田子方和田文哪个更符合你对智慧的理解？为什么？2.通过本文你学到了什么？你如何理解智慧和学习的关系？五、拓展延伸1.鼓励学生通过阅读其他古代寓言故事，比较其中表达的智慧观念，扩大对智慧的理解和认识。2.让学生展开小组讨论，在小组内部进行类似的智慧争论，锻炼学生逻辑思维和辩论能力。六、总结通过学习《两小儿辩日》，我们不仅可以理解作者的寓言表达和智慧观点，更能够学会尊重他人观点，借助多元化的智慧来提升自我修养。希望同学们在学习中能够不断探索，不断成长，拥有更深刻的智慧。第二课时导学目标：1.了解《两小儿辩日》的故事情节和主题。2.掌握《列子》中的哲学思想和文化内涵。3.提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。导学内容：一、《两小儿辩日》导读1.《两小儿辩日》是一篇出自《列子》的寓言故事，讲述了两个小孩争辩天黑的原因，一个认为是太阳下山了，一个认为是黑夜来临了，两个小孩辩论不休，直至最终得出结论。2.故事中蕴含了哲学思辨和逻辑推理，深刻反映了人类对自然现象的认知和思考。二、《列子》导读1.《列子》是中国古代哲学家列御寇的代表作之一，涵盖了许多哲学思想和道德观念。2.《列子》中的故事多为寓言或寓言故事，以生动形象的语言，阐述了丰富的哲学内容，引导人们探讨人生意义和价值观念。三、文本分析与思考1.通过阅读《两小儿辩日》，学生可以思考人类对自然现象的认知方式和思考方式，以及认识世界的不同角度。2.通过学习《列子》中的哲学思想，学生可以拓展自己的思维领域，了解古代哲学家们的智慧和思考方式，提高自己的批判性思维能力。四、课堂活动安排1.分组讨论：让学生分组讨论《两小儿辩日》中的辩论内容，探讨两个小孩的观点是否正确，为什么。2.朗读分享：让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，并分享自己的感悟和理解。3.提出问题：老师可提出一些问题，引导学生思考和讨论，如何理解文中的哲学思想，如何运用到自己的生活中等。五、教学反思与总结通过学习《两小儿辩日/《列子》导学案，学生可以开阔自己