《习作-我的奇思妙想导学案-2023-2024学年语文统编版》

《习作_我的奇思妙想》导学案第一课时导学目标：1.了解什么是习作，学习如何用奇思妙想来进行创作。2.提高学生的创造力和想象力，激发学生对文学创作的兴趣和热情。3.培养学生独立思考和表达的能力，提升写作水平。导学内容：本节课将学习什么是习作以及如何通过奇思妙想进行创作。学生将了解习作的定义、特点和写作技巧，并通过实际练习来提升自己的创作能力。导学步骤：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生回答以下问题：你知道什么是习作吗？你有过哪些奇思妙想？学生应该能够回答出习作是指自由发挥想象力进行创作的文学作品，奇思妙想是指独特、新颖的创意想法。2.通过引入话题，激发学生的兴趣和好奇心，让学生明白习作的重要性和意义。二、学习（20分钟）1.讲解习作的定义和特点：习作是指在自由发挥想象力的基础上进行文学创作，它可以是故事、诗歌、随笔等形式，具有个性化、创新性和独特性的特点。2.探讨习作创作技巧：提醒学生在创作习作时要勇于发挥想象力，尝试不同的表现形式和写作风格，不拘泥于常规，勇于突破自我。3.展示范例：老师可以给学生展示一些优秀的习作作品，让学生感受到创作的魅力和艺术性。三、实践（30分钟）1.组织学生进行习作创作实践：老师提供几个题材或写作素材，要求学生用奇思妙想进行创作，可以是小故事、诗歌、短文等形式。学生可以在个人或小组中展开创作，鼓励他们尝试不同的表现方式和创意思路。2.辅导指导：老师在学生创作过程中进行适时的指导和辅导，帮助学生克服写作难题，提供建议和启发，引导他们充分发挥自己的创造力和想象力。四、总结（10分钟）1.学生展示作品：鼓励学生展示自己的习作作品，分享创作感受和心得体会。2.总结课程：让学生总结本节课的学习内容和体会，强调习作的重要性和创作技巧，激励学生继续探索文学创作的世界。导学延伸：1.鼓励学生多读优秀的文学作品，培养对不同文体和风格的理解和感悟。2.组织写作比赛或作品展示活动，激励学生创作热情，提升写作水平。3.定期评价学生的习作作品，给予建设性的意见和反馈，促进学生的写作能力提升。通过本节课的学习，相信学生能够更好地理解习作的概念和特点，掌握习作的创作技巧，培养自己的创造力和想象力，进一步提升写作水平和表达能力。希望学生能够在习作创作中找到属于自己的奇思妙想，展现自己独特的文学才华。愿学生在文学创作的道路上获得更多的成长和收获！。第二课时导学目标：通过本课学习，学生将能够提高自己的想象力和创造力，培养写作能力，发挥自己的奇思妙想，展示独特的思维。导学内容：1.了解奇思妙想的概念，培养想象力；2.学习如何运用奇思妙想进行写作创作；3.发挥自己的想象力，尝试用奇思妙想进行写作。导学步骤：第一步：导入老师通过提问引导学生思考，比如：你们知道什么是奇思妙想吗？你们有没有经历过一些让你觉得很神奇、很奇妙的事情？第二步：学习1.介绍奇思妙想的概念，给学生展示一些奇思妙想的例子，让学生了解奇思妙想是指那些与日常生活中的常规思维不同，具有独创性和想象力的想法。2.分析奇思妙想的特点和写作方法，引导学生思考如何用奇思妙想进行写作创作。3.给学生展示一些奇思妙想的写作范例，让学生感受奇思妙想的魅力。第三步：实践1.给学生提供一些奇思妙想的写作题目，让学生发挥自己的想象力，尝试用奇思妙想进行写作创作。2.学生进行奇思妙想写作，可以是故事、诗歌、漫画等形式，鼓励学生展示自己的独特思维和创意。3.学生可以相互交流分享自己的奇思妙想作品，互相学习、启发。第四步：总结通过本节课的学习，学生将能够提高自己的想象力和创造力，培养写作能力，发挥自己的奇思妙想，展示独特的思维。希望学生在今后的写作中能够更加灵活和多样地运用奇思妙想，创作出更加丰富、独特的作品。总结：本节课主要是引导学生了解奇思妙想的概念，培养学生的想象力和创造力，激发学生写作的热情，让他们能够更加自信地展示自己