学校后备干部培养选拔实施方案

学校后备干部培养选拔实施方案为了健全学校干部队伍，优化领导群体结构，完善选才用人机制，让优秀人才脱颖而出，满足领导班子新老更替的需要，造就一支素质优良、能够担当重任、经得起风浪考验、极具发展潜力的中坚力量，增强领导集体的凝聚力、战斗力和创造力，让学校改革与发展的脚步永不停歇，特制定本办法。一、总体原则（一）德才兼备、任人唯贤；（二）注重实绩、群众公认；（三）立足培养、竞争择优；（四）坚持标准、宁缺毋滥；（五）动态管理、合理使用；（六）依法依规、民主集中。二、培养与考察办法（一）准入对象的条件1、基本条件：有正气、有才气、有锐气，有团队精神，有创新精神，身心健康、精力充沛，吃苦耐劳，有志于从事学校行政服务工作。2、资历条件：年龄在50（男）或45（女）岁以下，学历本科以上，教龄5年以上，职称小学高级或中学一级以上。（二）准入对象的产生1、发动部署：通过教职员工大会宣传中层后备干部建设的目的意义，公布《学校中层后备干部培养考察及选拔任用的管理办法》，并做出具体安排。2、自愿申报：凡符合条件的在岗教师，均可自荐报名；填写《学校中层后备干部培养考察对象自荐表》，其中，写好个人简介、竞争理由（所持看法、主要优势）、今后打算、成败态度等，并按时交到校办即可。3、资格审查。根据条件要求，领导小组对申报人员进行资格审核，集体研究决定准入人选。4、结果公示。对审查合格人员名单进行为期一周的公示；若无异议，即作为培养考察对象。（三）准入对象的培养1、集体谈话。领导小组与所有培养考察对象进行集体谈话，帮助他们充分认识到机遇和考验并存的实际状况，并提出中肯的希望与要求。2、学习培训。鼓励培养对象坚持理论学习、参加业务培训，给头脑充电、为精神加油，引导他们发扬理论联系实际的作风，不断提高解决实际问题的能力，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨。3、实践历练。帮教干部要为他们提供施展才华的舞台：安排其分管一定常务工作并定期轮换岗位，或独立承担某一具体项目或条线工作，或分配急、难、重的任务，使其熟悉各种工作规程，掌握工作规律，积累工作经验，在多层面的磨练和考验中丰富阅历，增添才干。（四）准入对象的考察1、考察周期：3年。2、考察方式：坚持日常考察与定期考核相结合。⑴日常考察：校级领导跟踪了解培养对象的思想动态和工作表现，及社交圈、生活圈情况，并做好相关记录，如实反馈意见：通过个别谈心或诫勉谈话等形式，帮助其总结经验，发扬成绩，克服不足，并提出今后努力的方向，促其健康成长。⑵定期考核：学校对培养对象的考核与学校干部、教职工考核同步进行；并填写《学校中层后备干部培养考察对象考查表》，归档备查。3、建立档案。主要包括：自荐表、考察材料、考查表、阶段汇报、奖惩情况等；由校办统一管理。三、选拔与任用办法（一）后备干部的认定培养考察期结束后，达到如下要求的人员，作为中层后备干部纳入中层后备干部人才库；对成长历程做好自我评价（包括素养、表现、实绩、感悟等），并进行为期一周的公示。1、学期民主测评个人得分高于总平均分，至少4次。2、每年在报刊上发表专业文章，至少4篇；其中，市级以上的至少1篇。3、学期综合考评个人得分排名位于前1/3，至少4次。（二）后备干部的使用1、中层干部原则上均在进入中层后备干部人才库的人员中选用；但对引入的有担任中层干部经历，经组织考察优秀的，直接列为拟任人选。2、根据岗位需求及《学校中层后备干部竞争上岗实施细则》（附后），确定拟任人选，务必保证其先进性，并进行为期一周的公示；未被定为拟任人选的，在以后的选拔中，同等条件下优先录用。3、拟任人选定向培养，将考虑个人志愿与工作需要相结合，但个人志愿必须服从组织决定，否则按落选处理。（三）拟任人选的培养1、试用周期：1-2年。2、挂职锻炼。举行挂职人员和带教干部碰头会，了解岗位职责、工作任务及有关要求；积极参与、主动作为；就存在问题查找原因，改进措施得力；记好行事台账，积累宝贵经验，提高自身的全局意识、政策水平、策划组织、管理协调、解决矛盾、破解难题、口笔表达等综合素养与实践能力。3、列席学校行政会议。了解议事规则及决策程序，积极建言献策，尽快进入岗位角色。（四）拟任人选的管理1、待遇：享受中层领导的政治待遇及岗位津贴。2、考察：全面考察其德能勤绩廉等方面表现，实行“师德一票否决制”；考察结束后，写好述职报告。3、报批：试用期满后，领导班子充分酝酿，慎重做出是否任用的决定：对不适宜作为中层干部的，取消其资格，且不再享有相应政治与经济待