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文档简介
1、品尝“时间馅饼”
教学目标:
1、了解时间是公平的,应该合理安排时间。
2、通过调查与活动坊,认识到自己在安排时间的不足。
3、学会理安排时间,制订学习和活动计划。
教学过程:
一、导入
1、请全班同学做一个试验:全体同学站起来闭上眼睛,自己在心理
默数一分钟后就坐下,坐下之后睁开眼睛。
小结:通过这个活动,可见同学对时间的感觉是不大相同的,接着我
们来做一个小调查。
二、调查与实践
1.做第二页的小调查,并计算总分,从中可以看出学生是否做到充
分利用时间。
2.谈谈自己是怎样安排时间的,填好“活动坊”的表格,并思考:
你认为自己的哪些安排比较合理,哪些安排不太合适?
3.学生交流后,把一天的“时间馅饼”重新设计列出,填在“体验
场”的表格里。
4.交流所设计的“时间馅饼”是否合理,应怎样修正。
5.一个周末的“时间馅饼”,制订学习和活动计划填在第五页的表
格上。
6.学生交流,师督促学生以后按计划开展学习和活动。
三.总结全文
生读名言,写感言。
2记忆乐园
教学目标:
1了解记忆是有方法的,记忆力是可以通过训练得到提高的。
2学会抓住某种规律来记忆,帮助自己的学习。
教学过程:
一、故事导入
师述教材第7页“情景园”的笑话,对于乔治记住了数字的联想内容
而没有记住准确的数字觉得可笑,但从中可以知道,一个人聪明与否,
与他的记忆力有很大关系。记忆是有方法的,记忆力可以通过训练得
到提高的。
二、掌握记忆的规律
1、师出示一组数字,让学生看一分钟,然后把记住的写下来,看看
有哪些数字。
2、学生把记住的写下来,谈谈自己的发现。(开头几个和结尾几个
比较容易记住。)
3、生观察艾宾浩斯的遗忘曲线。师结合第十页的表格作相应的指导。
了解到我们记忆的蛇,一开始遗忘得比较快,但到后来就逐渐忘得慢
了。
三、实践活动“体验场”
1、学生阅读“有趣的谐音记忆”,谈谈还能说出哪些可以用谐音记
忆的内容?
2、学生阅读“奇特的联想记忆”,试着用联想记忆法把下面的内容
记住:
火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁。
3、学生把自己对以上词语的联想写出来后,集体交流。
四、总结全文
1、我们今天学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮助,
除此之外,从同学那里,我们还能学到哪些好的记忆方法呢?
2、学生交流记忆方法。
3、学会听讲
教学目标:
1、了解到专心致志和三心二意地学习,效果是完全不同的。
2、了解自己在课堂学习中的听讲能力,掌握上课认真听讲的方法。
教学过程:
一、故事导入
1、师讲述弈秋教两名学生下棋,因学生的学习态度不同而产生的不
同学习效果的故事。
2、生说说从这个故事上获得了什么启发?(三心二意与专心致志的
学习效果完全不同。)
二、测试与采访
1、请学生把教材第16页“活动坊”中的“测试课堂学习中的听讲能
力”按要求选项,并总结得分。
2、小组内交流得分,并采访组内听讲能力强的同学,看看他们有什
么妙方?
3、全班交流,小结出上课认真听讲的方法。
三、指导实践
1、学生根据上课认真听讲的方法,经过一周的训练,记录自己课堂
表现,了解自己在哪些方面取得了进步。
2、写写留言板,齐读:人人都有两只耳朵,就是让我们多听。专心
听讲,学习效果就好。
4.学当小管家
教学目标:
1、通过制定消费计划,了解哪些支出是合理的,哪些支出意义不大。
2、学会当家理财,管好自己的零花钱。
教学过程:
一、情境导入
1、学期开始了,妈妈给了一百元钱给你自由支配,你会怎样使用这
一百元钱呢?
2、请大家先完成教材第19页的“消费计划”表格。
3、学生组内交流表格,并讨论:你的哪些支出是合理的,哪些支出
意义不大,今后该怎样安排?
二、学当小管家
1、请学生回忆近两星期的“收入”和“消费”情况,并填写教材20
页的表格。
2、全班交流自己的消费是否合理。师生评议。
3、讨论20至21页的两道习题,明确什么样的消费才算是合理。
4、了解家里的月开支,填写教材21页的表格,大概算一个,你一个
月的开销约占家庭月收入的多少呢?
四、总结全文
1、交流在这次活动中,你学到了什么?
2、你打算如何管理好自己的零花钱?
3、生写留言板,自由交流。
5.学会与人沟通
教学目标:
1.了解到沟通的重要性。
2.学会相关的沟通方法,积极参与到与别人沟通中去。
教学过程:
一、谈话导入
在我们的生活和学习中,时时刻刻离不开与他人沟通。有的人在沟通
中满足了自己的愿望,不断成长和进步;有的同学却不能很好地与他
人沟通,没有什么朋友,感到很孤独,那么沟通有什么妙方呢?
二、活动与体验
1、按照要求做教材30页的“解开千千结”的游戏,讨论31页的“想
一想”。
2、进行两次31页的“撕纸任务”,感受没有沟通与有沟通的两种情
况,折纸与撕纸有什么不同的结果,从而说明善于沟通的重要性。
3、学会沟通:请学生写一句最想和你的老师或同学说出的话,写完
之后,想想,你打算用什么方式来表达这句话。
三、指导实践
1、采访班级里最受大家欢迎的同学,看看他们有什么沟通的妙方。
2、小结在本节课中,你学会了什么沟通方法。
3、把学会的沟通方法写进留言板。
6.学会称赞他人
教学目标:
1.了解称赞他人,会给别人带来什么样的作用。
2.学会怎样去夸夸别人。
教学过程:
一、故事导入
1.师述教材34页情景园屠格涅夫因为赏识一名青年的小说,逢人便
称赞他,使这位青年找回了自信和人生的价值,并成了著名的作家的
故事。
2.请学生想一想:屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么?
二、活动与体验
1、请老师夸夸我,然后和同学分享自己的感受。
2、找出同桌的5个优点并给予赞赏,听听同桌说的感受。
3、6人一组,任意推选一个同学开始游戏。这位同学赞赏某位同学
的优点,然后大家猜猜该同学赞赏的对象是谁。然后由被赞美的对
象开始赞美另一个同学,依此类推。
4、玩过游戏之后,交流一下感受。
三、总结全文
1、从今天这节课上,同学们有什么收获,请把收获写上留言板。
2、大家一起来读读教材38页“留言板”上的内容。
7.你需要什么
教学目标:
1、了解实际的需要影响着自己的选择。
2、学会调整或改变自己的不合理需要,根据合理需要确定目标。
教学过程:
一、故事导入
1、师述教材39页的“哲理小故事”
2、请生思考:这个故事告诉了我们什么哲理?(你实际的需要影响
着自己的选择。)
二、活动与体验
1、师出示教材40页的练习,把爸爸给你的奖励进行选择,你会选择
什么?为什么?
2、小结:通过选择,我们明白我们只有了解自己当前最需要什么,
才能确定目标,并把自己的目标付诸行动。
3、学生阅读教材41页“活动坊”的内容,请学生结合自己的实际情
况,对下面的几种需要按强弱进行排序。
4、小组交流一下,看看彼此有什么相同和不同?把自己最需要的内
容说说,并说出原因。
5、对小组成员的排序进行统计,列出排在前三位的需要。
6、你现在最希望得到满足的3个需要是什么?请简要写下理由。
7、把你需要的给最好的同学、老师及家长看看,请他们提出意见,
看看能不能做一些调整。
三、总结全文
通过以上的各种活动,我们了解到伟大的需要使人崇高,卑微的需要
使人沉沦;需要和机会能使懦夫鼓起勇气。
8小小时装SHOW
教学目标:
1.通过小小的时装SHOW,使学生确立简单朴素大方的审美标准。
2.通过小调查,使学生了解奢侈浪费的消费方式不可取。
教学过程:
一.导入
1.请生从家里挑选自己最喜欢的3套衣服带回学校,可以通过问爸
爸妈妈来完成教材45页表格。
2请生说说自己喜欢这些衣服的原因。
二、活动与体验
1、请生穿上自己最喜爱的一套服装,以6—8人为一组,按照“购买
时间”“购买价格”以及自己“喜欢的原因”轮流介绍一下,然后从
小组中选出一套最佳的服装参加班里的时装表演。
2、思考:你认为衣服的哪些方面最重要?你们小组评选出最佳时装
的标准是什么?
3、请给参加时装表演的同学打分,大家可以从以下几个方面
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