四年级上册语文反思共计5篇

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页四年级上册语文反思共计5篇经过三年的学习强化与教学指导，四班级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，那么，为了四班级语文教学更上一个新的台阶，为了每个同学的语文水平有一个大的进步。老师必需要做好教学反思：

第一、连续强化识字写字教学。识字是学习语文的基础。虽然这学期已经是四班级下期了，但仍旧要重视识字和写字的教学。在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量，坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，写美丽。

第二、要转变教学观念，努力探究，仔细备课，转变以前那种单一教学方式。实施自主、合作、探究式学习。转变以前那种老师想放又不敢放，总是牵着同学的鼻子走的教学方式，转变以前那种因引而不随，启而不发则包办代替的教学方式。而是以同学为主体，以学定教，激发同学剧烈的求知欲。教学中，要把握了课文的特点，既要体现老师的主导，也要体现同学的主体。充分给同学自由的空间，放飞的舞台。

第三、重视儿童学习爱好和学习力量的培育，通过多种方式让儿童自主学习、主动学习、使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。把更多的空间留给同学，让同学自己去发觉问题，解决问题，激发起了同学学习的热忱，掀起了学习的高潮。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。

第四、留意德育渗透，体现语文的情感性

"新课标"指出："培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"在今后的教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养训练，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

第五、培育语文素养，体现语文的学科性

在教学中，特殊重视对儿童语文素养的培育要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;

第六、对新教材理解、运用不够深刻。

今后的教学，要结合本班同学实际，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让同学进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。在平常的教学中，我有时为了赶进度，阅读教学不够扎实，同学普篇阅读力量很差。部分同学学习习惯不好，学习语文的乐观性不高，家长协作不够，由于各种缘由，自己辅导又不到位，造成部分同学学习成果落后。

第七、运用多媒体，提高教学效率。今后的教学，我要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体帮助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。还有，对课堂气氛调动的力量上还需要向有阅历的老师学习;努力提高自己的课堂驾驭艺术，还要更加注意同学朗读力量的培育;通过有感情的朗读，使同学的感情得到升华，思想品质得到陶冶，从而进一步体会到文章所蕴含的的思想感情，达到教学的目的。今后的教学，要结合本班同学实际，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让同学进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

四班级上册语文反思二：四班级语文上册反思（1146字）语文是学习最基础的学科，而语文学问的主要来源就是语文课文。因此如何学习语文课文是学习语文的关键。针对这个问题，我们学大训练专家为同学们总结出来了，四班级语文上册反思。

设计理念：

1.培育同学整体学习单元内容的力量，使学问更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2.增加自主学习的力量，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更敏捷，爱好更强。

3.引导同学边读边想象，从生动的描写中想象画面。重视同学语言的积累，课文中的精彩片断让同学熟读背诵

4.强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让同学学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行细心设计，让同学在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，进展语言。

教材分析：

自然奇观这一组由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇怪、宏伟、壮丽;《雅鲁藏布大峡谷》，用详细精确     的数字来证明它的大，还用了好多美丽的语言文字写出了它的奇妙漂亮;《鸟的天堂》是闻名作家巴金的作品，布满生气的大榕树，活泼可爱的小鸟，展现了一派漂亮动人的南国风光。,《火烧云》是闻名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景！

这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。

学习目标：

1.通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。

2.以4篇课文为讨论材料，查找景物描写的一般方法和规律。

3.通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4.培育同学通过语言想象的力量，理解语言的力量。

5.培育同学探究语言，对信息分类整理概括的力量。

6.培育同学描写景物的力量，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

7.熟悉27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。

8.感受大自然的魅力，喜爱大自然。

总体构想：

整个单元分为三个模块：

模块一：整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮丽。

模块二：探究景物描写的方法。四篇课文连学，同学自主探究，然后进行归类、概括。同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。

模块三：实际力量练习。通过口语交际、习作等，检验同学学习效果，把语文学习的结果落实到力量上。

实施说明：

此教学设计是为教学目标服务的。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，老师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计，让每个训练项目凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深化的思索。老师在实施时要随机应变。板块只是一种构思，在实际操作中，可以敏捷处理。

在上面文章中，我们学大训练专家已经为同学们带来了，四班级语文上册反思。也盼望语文老师利用我们的学问绽开语文教学，这样才可以关心同学把握更多学问。

四班级上册语文反思三：四班级语文上册教学反思（1777字）回顾一学期的教学工作，取得了很多成果，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简洁分析如下。

一、胜利之处

1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使语文教学在师生公平对话的过程中进行。激发了同学的学习爱好，培育了同学自主学习的意识和习惯，为同学制造了良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、争论式教学。

3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。

4、较好的处理了基本素养与创新力量的关系。在教学中，注意了语言的积累、感悟和运用，注意了基本技能的训练，给同学打下了扎实的语文基础。

5、在教学中，遵循了同学的身心进展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了同学语文素养的整体提高。

二、存在的问题

1、在学习语文的过程中，，还需在进展同学的语言力量、思维力量、想象力量和制造力量上下功夫，使同学尽早把握科学的思想方法。

2、进一步引导同学主动进行探究性学习，在实践中学语文。

3、同学的学习方法还需要进一步改进。

4、还需进一步扩展同学的阅读面，借以陶冶情操、进展共性、丰富同学的精神世界。

5、同学的综合性学习力量还需进一步提高，能使同学就感爱好的问题，绽开争论，发表自己的意见。

6、加强写作训练，提高作文水平。

三、针对以上问题，在以后的教同学活中，我要努力做到以下几点：

1、以写字教学为切口，培育同学的学习习惯。

小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高同学的文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字的基础”。我们老师在平常的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开头，不再急于讲授课文。而是打破了常规，注意培育同学良好的学习习惯。新学期初，我就注意了同学良好的写字习惯的培育。通过观看、仿照、练习，教给同学正确的执笔方法和写字姿态。利用写字歌：“学写字，要留意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字仔细要心静”，来关心同学养成良好的写字习惯。要求同学写字时，肯定要跟写字歌进行对比。老师随时进行督促和指导。一周下来，同学写字时已是个个端坐。除把握正确的写字姿态外，更重要的是要求同学写好字。每课后的写字练习，不行忽视，每天应支配肯定的时间让同学练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必需急躁细致、细心地指导，并严格反复长期的训练，从而让同学把字写端正写美丽了。

2、、大胆放手，让同学成为学习的仆人。

小语新课程标准认定，“同学是语文学习的仆人”，因而，“要加强同学自主的语文实践活动，引导他们主动地猎取学问，形成力量。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给同学。

3、把握训练训题，注意同学力量的提高。新教材旨在使同学不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接受学问的同时，又要提高同学的力量。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培育了同学的观看、思维、概括、说话等力量，更是给同学供应了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要细心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第六课《小摄影师》时，依据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使同学的形象感知变得直观化。同学在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来。头头是道，不但“说”得到了熬炼，也使同学感悟了很多道理。

4、多读、多看、多思索，努力使自己成为一名学者。

训练家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培育，力量只能靠力量去培育，才能只有靠才能去培育”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，同学可以通过各种渠道猎取学问，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在同学眼里不仅是学问的传播者，更要是才智的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平常应当多读书、多思索、多实践、多总结。

四班级上册语文反思四：四班级语文上册十月份教学反思（1101字）在十月份期间我们学习了第三组课文和第四组课文，取得肯定的收获，但也存在着很多不足之处。现在就以下两篇课文作如下反思：《小木偶的故事》教学反思：

我上完《小木偶的故事》，感觉心情特殊开心。这篇童话故事趣味性强，同学理解课文并不难。因此我在教这课时，采纳了以下教学流程：自读课文了解课文内容分角色读课文，体会故事蕴含的道理积累词语，丰富语言绽开想象，续编故事。

其中，我感觉最有特色的地方是：“积累词语”这一环节。因为这课表情的词特殊多，所以我支配了让同学划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、生气、亲热、温顺、苦痛、难过、焦急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让同学读词，以边读边做表情动作来理解词，最终以选词说话达到运用的目的。这一环节的设计感觉很好，同学因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别同学对某些词不理解就迟疑着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到怀疑的词语。在这样的教学中，既轻松又收效好，老师的解释已经显得多余。

这一节课在轻松开心的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，假如每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁同学不爱学语文呢？这就是有效教学吧，能让同学在轻松的课堂中学到各种语文学问，让同学深深地感受语言文字的魅力，从而喜爱上母语。

《白公鹅》教学反思：

《白公鹅》一课重在与《白鹅》一课比较。在导入时，我就有意识引导同学对比两只鹅的形象；在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较；最终也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。在教学中，我最大的感受是难以调动课堂气氛，同学回答问题不是很乐观，缘由可能有多方面：一是课文的难度高；二是同学预习不充分；三是我自身的缘由如教学语言、表情不够丰富，并且我太焦急了，在一两个同学的回答达不到要求时，我会自己说出答案，这也可能与同学发言不乐观，我问不下去有关。经过反思与总结我想对于某些不难的问题，可以对同学多引导；对于某些较难的问题老师可以直接告知同学，但仍要引导同学去体会。这堂课我较大的收获：一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导同学进行想象，这是这堂课中激起的一点火花；二是对写作方法的教学的体会。在《白鹅》和《白公鹅》两课中，我都教写作方法。两次都是先让同学找，但两次都发觉同学很难找到，最终都是我自己说了出来。经过这次课，我感觉到