哲理性叙事散文

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记叙文与谈论文的区分与联系记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,大事（起因,经过,结果）是记叙文的6

要素，（或者四要素）。.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。记叙文写作，是把自己的亲身感受和经受，通过生动、形象的语言，描述给读者。记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传奇、新闻、通讯、小说等，都属于

记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出对于生活的真实感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。但记叙文写作,伴随自然流漏的适当谈论和抒情。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的

情态变化和进展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一

部分书信等记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经受和事物进展变化为主要内容

的一种文体。广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。“虚

构性”，是小说的本质。一般的，现在将全部的文体分为小说与诗歌、散文、戏剧四种，而你

所说的记叙文与说明文、谈论文、应用文等则都属于散文的范畴，是散文的再分类。那么，

小说和记叙文的关系即不交叉也不包含，更不平行，它们不再同一个层面上的。散文和记叙文、谈论文、说明文是交叉的。《背影》从文学的角度是散文，从有用文的角

度就是记叙文了。《社戏》从文学的角度是是小说，从有用文的角度只能是记叙文了篇二：散

文记叙文

学校散文记叙文阅读相关学问及得分技巧

一、分类（依据对象及内容分为三类）：

1、记叙性的散文——写人叙事类。①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格

的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明对某种精神的评价，对

人的某种精神的评价，或赞美，或否定。②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是

展现人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。

2、描写性的散文——写景状物类，即抒情性散文。①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作心情上的铺垫，示意文眼——写

景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表

达的好恶、盼望、追求。②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的

性格的某一方面有相像点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌—

—进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达的好恶、盼望、

追求。

3、谈论性的散文——哲理性散文（学校不作要求）。

二、方法：理材料，抓线索，识文眼??

1、找要素。时间、地点、人物、大事（起因、经过、结果)

2、理挨次。讨论记叙的挨次(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头

和结尾

3、抓线索。线索是情节进展的脉络，线索的作用在于联系大事和场面，贯串情节。

一篇文章以什么为线索，是由文章的中心打算的。依据文章中心需要，可以①以人为线，②

以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。总之，凡能贯串繁多

材料，体现材料间内在联系，有利于中心、大事、活动的，都可以作为文章的线索。把握文

章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的

文章有明（大事）、暗（感情）两条线索。

4、品情感。阅读时，首先要把握住的感情脉搏。在人物的描写、大事的记叙中融

注深切而独特的情感。

5、析哲理。在文中所抒发的情感，往往是对生活的高度熟悉，即思想的升

华。借物抒情之作，在阅读时，肯定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体会所寄

寓的道理。抒情散文中的“哲理”经常隐含在以下几方面：①文中的警句；②篇末的结束语；

③神话、传奇、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。

三、考点及答题指导：

1、表达方式有五种：记叙、谈论、抒情、描写、说明。记叙的作用：交代大事，刻画人物，突出中心谈论的作用：表明观点，点明中心抒情的作用：表达情感，深化主题第二人称的作用：便于抒发剧烈的感情，更具感染力和亲切感。或：使表达的感情更

剧烈、更充足。

2、描写及其作用：

⑴人物描写。

描写人物的方法有：①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描

写）。②正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。③细节描写。人物描写作用：形象精确     地揭示了??人物的??心情（心理、性格）等。⑵景物（环境）

描写。

作用：①渲染了??的气氛（氛围）；②烘托了??人物的??心情、性格等；③推动情节的进展，为下文??（情节）做铺垫；④深化作品的??主题；⑤示意社会环境的??；

⑥交代人物活动的时间、环境；

3、谈论的作用：抒发??情感，画龙点睛，突出??中心，深化主题。

4、修辞手法及作用：常见修辞：比方、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、

对偶。⑴比方的作用：把??比作??，生动形象地写出了??物的??特点，表达了的??感情。⑵排比的作用：强调了??物的??特点，增加了文章的语言气概，表达了的??之情。⑶

拟人的作用：给予??物以人的动作（情感），写出了??特点，表达了的??之情。⑷对比

的作用：通过??与??相比，突出了??的??特点，表达了的??之情。

5、表现手法（写作手法）：表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、

想象、联想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。

6、结构方面关键句的作用：⑴、首段或段首、篇首：开篇点题（开门见山、开宗明义）；总领下文；渲染气氛：设

置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。⑵、中间过渡段：承上启下的过渡作用。⑶、尾段或段尾、篇尾：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中心）；前

后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。

7、关键词的赏析：

⑴、该词的本义；

⑵、该词的深层含义（比方义、引申义、象征义）；⑶、该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答；

(4)、该词表达了的什么情感。

8、关键句的赏析——四抓四联系：四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）；四联系：联系上下文、联系主题、联系情感、联系写作背景或目的。

四、阅读步骤：

第一、巧用信息整体把握。第二、确定区域圈点勾画。第三、留意摘取原文。第四、“十六字”方针。

1、字不离词。2、词不离句。3、句不离段。4、段不离篇。记叙文阅读答题技巧

1．问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说、散文、剧本、

说明文、谈论文

2．记叙文六要素？时间、地点、人物、大事起因、经过、结果

3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、大事，进行综合、概括。强调三个部分：

内容是什么，文章怎么样，怎么样。答：a、此文记叙了（描写了、说明白）??的故事(事迹、经过、大事、景物)。即谁做

了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。b、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)??。c、抒发了的??的感情。

4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型大事，剪裁得体，详略得当。

5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表

示地点的短语）

（3）按事情进展过程（找各个大事）（4）总分总（掐头去尾）

6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心大事、

时间、地点、的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层

次清楚。

7．为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核

心大事（4）情感

8．品尝题目可以从——a内容上b主题上c线索d设置悬念上等方面进行品

味。示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题奇妙，

一语双关，本指?实指?，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明白??，点明白本文说明的主要内容，点

明白本文说明对象。

9．了解人称的作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第

二人称：便于情感沟通。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和谈论

10．记叙挨次及作用？

（1）顺叙（按事情进展先后挨次）作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、

印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避开叙

述的平板单调，增加文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作

用，丰富形象，突出中心。

11．写作手法及作用？常用详细如下：

（1）拟人手法给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象

生动的效果。

（2）比方手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜亮而剧烈的印象。

（4）象征手法把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了??的情感，增加了文章的

表现力。

（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出

主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法。运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和称赞，加

强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出

所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设置悬念能引起读者留意，引出文章的说明内容等。

（11）文章开篇的写作手法有：a、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。b、也可以用引用的手

法。如名句、箴言之类的

c、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气概剧烈??d、或是采纳题记的方法。

显得隽永深刻，又有文采篇三：记叙文和散文的区分记叙文和散文的区分

记叙文：是以叙述为主要表达方式，以写人物的经受和事物进展变化为主要内容的一种

文体。时间,人物,地点,起因,经过,结果是记叙文的六要素。通过叙述一些客观的事物来表达

自己的情感，让读者总结出的观点。写作记叙文要做到一下几点：第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人

物、大事、缘由、结果，否则文章就不完整。第二，线索清晰。虽然观看的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条

绾联材料、统贯全篇中心线索，否则文章就会松散。第三，人称要全都。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通

篇一贯，一般不宜随便转换，否则就简单造成混乱。记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和谈论，不行能有截然的划分。它是一种

形式敏捷、写法尽可能多样的文体。散文：是指与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。包括杂文、随笔、游记等。是通

过对现实生活中某些片断或生活大事的描述，表达的观点、感情，并揭示其社会意义，

它可以在真人真事的基础上加工制造；不肯定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于

表现对生活的感受，具有选材、构思的敏捷性和较强的抒情性，散文中的“我”通常是

自己。通过写的主观句子和一些客观事物去表达自己的观点。散文的特点：取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，犹如五彩斑斓的风景画，

让人沉醉，让人宠爱。

那么怎样来写散文呢?写散文要牢牢把握它的五个特点：

一、时间跨度大

散文不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及将来，又可掩盖今日。如牧的散文《土

地》从今日的土地一片生气，追溯到春秋战国时晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是

上苍的赏赐。时间跨度很大，但却紧紧围绕要表现的主题没有让人感到丝毫的散乱。联

想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。

二、空间转换广

散文既不受时间限制，也不受空间限制，天南海北，空间宇宙，无不行以包涵其中。如

鲁迅的回忆性散文《藤野先生》，空间跨度从中国到日本，再从东京到仙台，又从仙台回到北

京，接着又写走到厦门，空间跨度大，空间转换之多让人目不暇接，但写得层次分明，详略

得当。把简单的人和事放在每个空间里，有的随便点染，有的泼墨描绘，错落有致，颜色斑

斓。

三、大事牵涉多

写散文，多数离不开大事，尤其是叙事散文，大事是散文的“硬件”。很多好的散文有一

个中心大事，以及烘托连带的一些与之有关的其它大事。如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈

山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延

安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场??大事多得让人应

接不暇。

四、