词块教学法对提高初中英语写作的实证性研究的开题报告_第1页
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词块教学法对提高初中英语写作的实证性研究的开题报告一、选题背景英语是世界通用的语言，随着全球化的发展，越来越多的人开始学习英语。在中国，英语教育已经成为教育改革的重要内容。但是，英语教育方法仍存在一些缺陷，如学生的写作水平较低和词汇量不足等问题。这些问题都限制着学生英语的进一步发展。因此，我们需要探讨如何有效地提高初中生的英语写作水平。词块教学法是一种针对英语学习者的有效的学习方法，特别是在提高英语写作能力方面有一定的研究价值。本研究将探讨词块教学法对提高初中英语写作水平的实证性研究。二、研究目的与意义通过本研究可以掌握词块教学法对初中英语写作的影响，可以从教师和学生的角度更好地了解这种方法的有效性，以便在课程设计和英语教学中更好地运用它。本研究的研究目的是：1.探究词块教学法对初中英语写作的有效性。2.分析词块教学法对初中英语写作水平提高的影响因素。3.加深对初中英语教育中教学方法的认识，促进英语教育的发展。三、研究内容和方法1.研究内容：本研究将探究词块教学法对初中英语写作水平的有效性，研究内容主要包括：1）了解初中学生英语写作水平现状。2）介绍词块教学法及其理论基础。3）实施词块教学法，观察其对提高初中英语写作水平的影响。4）分析词块教学法在提高初中英语写作水平中的有效性及其影响因素。2.研究方法：本研究主要采用问卷调查法、实证研究法以及文献资料法。主要研究方法如下：1）问卷调查法：针对初中生的英语写作水平现状进行问卷调查，以了解其英语写作现状。2）实证研究法：采用实验研究法，选取一定数量、一定年龄段的初中生进行测试，以比较词块教学法在提高英语写作水平中的有效性。3）文献资料法：通过查阅相关文献资料整理、分析和归纳已有的研究成果，探讨词块教学法对初中英语写作水平的有效性，进一步验证实证研究结果。四、预期结果及局限性预计词块教学法将能有效地提高初中学生的英语写作水平，学生的英语表达能力和综合素质将得到提高，但本研究也存在一些局限性：1.本研究的实验设施局限于时间和空间，样本数量有限，提高案例适用性的能力受到些许影响。2.学生对英语学习态度、学习环境、学习方法等方面存在差异，这些因素可能影响学生的英语写作水平，但在研究过程中无法完全控制。五、研究创新点本研究的创新点主要涉及以下方面：1.采用实验研究法，以多个角度来证明词块教学法对初中英语写作水平的有效性。2.对词块教学法的关键性问题进行分析、探究，以期尽可能减少误差，提高研究的可信度。3.重视研究方法的规范性，以掌握实用和普遍适用的知识、方法和经验，进一步推动英语教育的实践和发展。六、研究计划本研究的时间表如下：第一阶段：6月——7月1.研究问题的明确，开题报告的撰写。2.相关文献资料的收集，对以往研究进行综合分析。第二阶段：8月——9月1.实验设计、问卷设计、整理测试题目。2.样本选择，实验测试的开展。第三阶段：10月——11月1.数据分析与结果验证。2.对实验结果进行总结，进一步对词块教学法的有效性进行分析。第四阶

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