河北省张家口市尚义县高二年级上册9月阶段测试语文试题（含答案）

河北省张家口市尚义县高二上学期9月阶段测试语文试

题（含答案）

尚义县2023-2024学年高二上学期9月阶段测试语文

注意事项：1.考试时间为150分钟，满分150分。

答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的

位置。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

具身认知的中心原则是“心智是身体的心智，认知是身体的认知

"o梅洛•庞蒂关注的是身体现象学，从具身认知的心理学角度分析

认识过程是身体的表现，身体的知觉是行为产生的基础，“世界实际

上是我们与世界的接触中呈现给我们的，而这与世界的接触正是知觉

给予我们的”，认知不再是抽象的而是一种实践行动的活动。该理论

的产生基于对传统认知主义二元论的修正，在传统观念中人的认知学

习仅存在于“脖颈之上"，“脖颈之下”的身体不具有学习意义，也不

存在学习。具身认知理论认为“身体在认知过程中发挥着关键作用，

认知是通过身体的体验及其活动方式而形成的"。在新时代背景之下，

身体不仅是认知发展的重要因素，而且强调身体和周围环境的交互作

用，也为现代教育提供了新的研究视角。

材料二：

研学旅行是指在教育部门和学校有计划地组织安排下，通过集体

旅行、集中食宿的方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教

育活动。与传统教育活动相比，学习途径由信息输入大脑加工后输出

转变为研究性学习与旅行性体验，在这样的学习方式中，运动感知发

挥了极大的作用。

下图是身体的感知器官在学习中的参与方式。

材料三；

目前在线教学在交互、情感、质量、主动性等方面尚难以取得实

质性发展。而元宇宙在线教学为解决上述难题提供了可能途径。元宇

宙作为虚拟现实的高阶发展产物，集VR/AR/MR、

5G、云计算、人工智能、数字李生等新兴信息技术于一体，将成

为下一代互联网的最新形态。

元宇宙可以塑造视觉沉浸的在线教育立体空间场域，主要可以划

分为三种类型：其一，社会化在线教学。基于分布式虚拟现实，学习

者可以穿梭于不同的学习场景，开展自主学习、探究式学习、合作学

习和创造性学习等，学习者还可与其他化身、虚拟人等进行多元互动。

教师可以设置灵活的教学模式，按需切换教学发生的场景，根据精准

反馈信息进行教学干预。

其二，融课堂在线教学。元宇宙在线教学将真正打破传统课堂教

学的封闭状态，使课上教学与课下学习真正融合起来。教师类群将同

时面对本地课堂学生与异地终端学生，教师在本地仍采取自然的授课

方式，而异地学生主要有两种参与方式：一是对授课教室进行虚实融

合化处理纳入元宇宙在线教学系统，让异地非注册学习者通过化身形

式参与课堂学习；二是对于注册的学习者，通过全息投影等技术将影

像显示在本地教室中，或者显示在教师控制屏幕中，让学习者参与真

实的课程互动。其三，实验化在线教学。元宇宙在线实验教学将超越

真实，再现“真实”情境，展现反应现象，进行过程记录和规避潜在

风险。

1.根据材料一，下列理解正确的一项是（3分）

A.具身认知理论认为认识过程是身体的表现，身体的知觉是一切

行为产生的根源。

B.具身认知理论推翻了传统认知主义二元论，认为身体在认知过

程中发挥着关键作用。

C.具身认知理论认为人在认知过程中，身体是“载体"，以心智的

附属者的地位存在着。

D.作为认知发展的重要因素，身体和其与周围环境的交互作用，

是教育研究的新视角。

2.根据材料二、材料三，下列理解不正确的一项是（3分）

A.与传统教育活动不同，研学旅行的学习途径是研究性学习与旅

行性体验的融合。

B.研学旅行中，感知器官的四大模块是作为一个完整的系统投入

到具体学习任务中的。

C.元宇宙作为虚拟现实的高阶产物，融合多种新兴信息技术，可

以为解决在线教育目前的难题提供帮助。

D.元宇宙在线实验教学具有再现“真实”情境、规避潜在风险等

优势，势必代替传统实验室。

3.下列对材料的分析与推断不正确的一项是（3分）

A.具身认知理论在一定程度上为研学旅行和元宇宙在教育中的

应用提供了理论启示。

B.研学旅行的实施策略应从身体与环境两方面出发，通过交互作

用共同推动活动的开展。

C.元宇宙在线教学方式的灵活化、在线化颠覆了传统教学方式,

会成为未来教育的常态。

D.元宇宙为教育提供多元方式与无限资源，能解决教育不均衡的

问题，促进教育公平。

4.材料二和材料三分别使用了哪些说明方法，请说明。（4分）

5.三则材料都涉及“具身认知”，侧重点有什么不同请结合材料

简要叙述。（4分）

（二）现代文阅读11（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完

成6〜9题。

半局

张晓风

大家都叫他杜公一一①虽然那时候他才三十几岁。

他和我有十几年之久在一个学校里，很多时候甚至是在一间办公

室里一一但是我不喜欢说他是“同事说他是朋友吗我始终不敢将

他列入朋友类。他这人毛病甚多，带棱带刺，在办公室里对他敬而远

之的人不少，就连我自己，跟他也不是没有斗过嘴，使过气，我惊奇

我真的一直尊敬他，喜欢他。

那时候我刚毕业，在中文系里做助教，他是讲师，三系合用一个

办公室，成天人来人的，他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：“我

来'言不及义，啦！"

他的喉咙似乎曾因开刀受伤，非常沙噬，猛听起来简直有点凶恶，

细听之下才发觉句句珠见，令人绝倒。后来我读到唐太宗论魏征（那

个凶凶的、遇人的魏征），却说其人“妩媚”，几乎跳起来，这字形容

杜公太好了。一一虽然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂

人。

他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许

多盆盆罐罐的昙花，不时邀我们请赏，夏天招待桂花绿豆汤、郁李，

冬天是腊八粥或猪腿肉红煨干觥鱼加粉丝。我一直以为他对昙花深感

兴趣，后来才弄清楚，原来他只是想用那些多刺的盆盆罐罐国满走廊、

好让闲杂人等不能在他窗外聊天一一穷教员要为自己创造读书环境

真难。

“这房子倒可以叫‘不畏斋’了！"他自嘲道，“四十、五十而无

闻焉，其亦不足畏也一一孔夫子说的。”他那一年已过了四十岁了。

社公能写字，也能作诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾

自居。1“米南宫哪，简直是米南宫哪！"

社公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。有一次他

极讨厌的一个人调到疑去了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来,

他不露声色地说：“这是制服吗”

“是啊！"那人愈加得意。

“这是制帽”

“是啊！"

“这是制鞋”

“是啊！"

那个不学无术的家伙始终没有悟过来制鞋、制帽是指丧服的意思。

杜公谈起恋爱，差不多变了一个人，风趣、狡黠、热情洋溢。净地理

他要我带一张英文小纸条回去给那女孩，上面这样写：请你来看一张

全世界最美丽的图画，会让你心跳加速，呼吸急促……”

小宝（我们都这样叫她）和我想不通他哪里弄来一张这种图画，及

至跑去一看，原来是他为小宝加洗的照片。

他又去买些粗铁丝，用槌子把它锤成烤叉，带我们去内双溪烤肉。

也不知他哪里学来么多稀奇古怪的本领，问他，他也只神秘地学着孔

子的口吻说：“"吾多能鄙事。"

从一切的理由看，跟杜公结婚是不合理性的一一②好在爱情不讲

究理性，所以后来他们还是结婚了。他的女儿取名“杜可名”，出于"老

子”，真是取得好。

后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公是何等聪明的人，他

立刻什么都明白了，倒是小宝，他一直不让她知道。我和另外两个女

同事去看他，我知道那是我最后一次看他了。

对于那些英年早逝弃我而去的朋友，我的情绪与其说是悲哀，不

如说是愤怒！

正好像一群孩子，在广场上做游戏，大家才刚弄清楚游戏规则，

才刚明白游戏的好玩之处，并且刚找好自己的那一伙，其中一人却不

声不响地半局而退了，你一时怎能不愕然得手足无措，甚至觉得被什

么人骗了一场似的愤怒！

满场的孩子仍在游戏，属于你的游伴却不见了！

他于八月十四日去世了，享年五十二岁，孤女九岁，.他在病榻

上自拟的挽联是这样的：“天道还好，国族必有前途，惟劫难方殷，

先死亦佳，勉无深恶大罪，可以笑谢兹世；人间多苦，事功早摒奢望，

已庸碌一生，幸存何益，忍抛孤糜弱息，未免愧对私心。"

但写得尤好的则是代女儿挽父的白话联：

“爸爸说要陪我直到结婚生了娃娃，而今怎教我立刻无处追寻,

你怎舍得这个女儿；女儿只有把对您那份孝敬都给妈妈，以后希望你

梦中常来看顾，我好多喊几声爸爸。”

读来五内翻涌。

也许因为没有参加他的葬礼，感觉上我几乎一直欺骗自己他还活

着，尤其每有一篇自己比较满意的作品，我总想起他来，他那人读文

章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐

得要晕倒的事。

每想起一次，就怅然久之，有时我自己也惊讶，他活着的时候,

我们一年也不见几面，何以他死了我会如此嗒然若失呢我想起有一

次看到一副对联，似乎是江兆申先生写的：相见亦无事，不来常思君。

（原文有删改）

6.下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.文中①②两处破折号的用法是一样的，都表示语意的跳跃、转

换。

B.作者和杜公明明是相知相重、生死不舍的朋友，开篇却说始终

不敢将他列入朋友类，是因为对杜公充满敬意。

C.作者没有参加杜公的葬礼，是因为不愿面对杜公去世的事实，

为了欺骗自己他还活着。

D.文章结尾处引用的对联意味深长，意在表明真正的朋友不在于

平时是否亲密，而在于心灵的契合相通。

7.下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文章主要通过语言、动作、神态、心理描写的方法表现杜公的

性格，抒发了作者对他的怀念之情。

B.文章是一篇怀人散文，写人的手法小说化，注重用个性化的人

物语言和行为刻画人物、塑造性格。

C.作者把特定人物放在特定的环境（工作、生活环境）中加以塑造,

既有真实性，又能达到震撼人心的艺术效果。

D.文章语言简洁生动，多用记叙手法，显得客观真实。情感朴实

真挚，意蕴隽永，耐人寻味。

8.请概括并简要分析杜公的人物形象。（6分）

9.标题“半局”具有多重含义、你是如何理解的（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文、完成10〜14题。

重到沐阳图记

袁枚

古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家，居官而不能

忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沐阳二年，乙丑，量移白

下①。今戊申矣，感吕峰亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君

接三家。钱故当时东道主，其父鸣和瘫而髯，接三貌似之，与谈乃父

事，转不甚晓。余离沐时，渠裁断乳故也。

夜阑置酒，闻车声哼哼，则峰亭遣使来迎。迟明行六十里，峰亭

延候于十字桥，彼此喜跃，骈辑同驱。食顷，望见百雉遮进，知沐城

新筑。衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。

越翌日，入县署游观，到先人秩膳处，姊妹斗草处，昔会宾客治

文卷处，缓步婆娑，凄然雪涕，虽一庖温、一井医，对之情生，亦不

自解其何故。有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某

卷，余全不省记。憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。邑中朱广

文工诗，吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鉴，每漏

尽，口犹澜翻。余或饮，或吟，或弈，或写小影，或评书画，或上下

古今，或招人来，或呼车往，无须臾闲。遂忘作客，兼忘其身之老且

衰也。

居半月，冰霞渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人。主人仍送至前

所迎处代为治筐箧束缰判毕握手问曰：“何时再见先生”余不能答，

非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再来乎忍

伤君而云不来乎然以五十年前之令尹，竭来旧邦，世之如余者少矣；

四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更

少矣。离而合，合而离，离可以复合，而老不能再少。此一别也，余

不能学太上之忘情，故写两图，一以付吕，一以自存，传示子孙，俾

知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：闻

伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎提笔记之，

可以风世②，又不徒为区区友朋聚散之感也。

【注释】①白下：南京的别称。②风世；劝勉世人。

（选自《小仓山房诗文集》，有删节）

10.文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相

应位置的答案标号涂黑。（3分）

主A人B仍C送D至E前F所G迎H处I代J为K治L箧M箧N

束0缰P判Q毕R握S手T问U曰

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3

分）

A.与，介词，相当于“跟"“从”，与《鸿门宴》中“备他盗之出

入与非常也"的"与"词性和意义都不相同。

B.决，意思是“打开"，与《信陵君窃符救赵》“公子与侯生决，

至军，侯生果北乡自到"的"决"用法相同。

C.古人有"太上忘情"之说，意思是修养最高的人可以忘记喜怒哀

乐之情，也就是没有感情的意思。

D.孟子曰：“圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。”此二人是

清高、淡泊名利的典型形象。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.四品官员吕峰亭在家闲居期间，连续写信邀请老县令旧地重游,

袁枚因此再到沐阳。

B.当年袁枚离开沐阳时，钱接三才断奶，因此谈及其父钱鸣和的

往事，接三不太清楚。

C.八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事，还能依稀记得些许往

事，多数事已忘记了。

D.吕峰亭在寒冬时节送客至十字桥，宾主作别时，袁枚觉得自己

有生之年很难再来了。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）迟明行六十里，峰亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈轿同驱。

（4分）

（2）闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎（4

分）

14.文章结尾说“可以风世"，你是如何理解“可以风世”的（3

分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成

15~16题。

咏剪白罗花

［清］孔尚任

飘风拂雨碎纷纷，玉树珑琥态出群。松洒青山浑是雪，零裁白练

不成裙。

梨花谢后魂能返，柳絮飞来影莫分。正赏浓春红紫处，谁怜缩素

看文君。

15.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗歌首联运用比喻的手法，渲染刻画剪白罗花晶莹繁盛的外貌

特征。选择以静写动之法，借助生动贴切的比喻，赋予了剪白罗花与

众不同的气质与特点。

B.诗歌颔联交错运用借喻和暗喻，重点突出剪白罗花的色泽与奇

特的花束花瓣。形象地刻画出剪白罗花晶莹如白纱，片片花瓣皆有不

规则裂纹的典型特征。

C.诗歌颈联将梨花、柳絮与剪白罗花融为一体，几为一物，形影

不离，难分难辨，给人以美好的联想和回忆。

D.诗歌尾联化用卓文君丧夫守寡的典故，写出世人多注目于娓紫

嫣红之处，无人怜爱如浑身缰素的卓文君一样的剪白罗花的现实。

16.作者在这首诗中寄托了丰富的情感，请简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17、补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）曹操《短歌行》中“,"两句，以周代读

书人的服装代指有学识的人，表达了曹操对人才的渴慕。

（2）《阿房宫赋》中总括秦的“纷奢”是建立在对人民的无尽剥

削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：,

（3）“落叶”和“江水”是古代诗词常见意象，优秀的诗人可在一

首诗中同时选取这两个意象来渲染意境，表达情意，如：

“II

____________________________________,O

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用1（本题共3小题，11分）

水是新的，也是旧的，旧新合一的水，先是在扬州混装为一壶,

叫瘦西湖；再在扬州将东关打通。又在扬州弯一个湾，叫茱萸湾。最

后在扬州坐落成瓜洲。瘦西湖其实不瘦，有着七百多亩的宽阔水面,

只是腰肢细长，故称瘦西湖。瘦西湖是扬州运河的动脉，是扬州城市

的灵魂，瘦西湖实在是美，美得都不知道用什么词去形容和装饰。碧

水上绿树成荫，绿树下芳草萋萋，芳草里鲜花盛开。还有一座座长虹

卧波，一架架水车戏水，一处处亭榭斜阳。烟雨蒙蒙时，若有一叶扁

舟划来，那扁舟划开的就是一幅更加迷离的画，载来的就是一个如梦

如幻的美①。水美的地方，总是人美的地方，人

美的地方，总是爱的地方。俗话说：“一方山水养一方人。”扬州的水

自然养扬州的人。你看水灵灵的扬州，到处都是水灵灵的人。无论男

人女人、大人小孩，那些水边长大的扬州人，个个都出落得水灵灵的，

如②。你看，那撑着伞远去的女孩，不就摇曳生波么这迎面走来

的男孩，不就双瞳剪水么水养人，人随水。水性融人性，人性通水

性。扬州人柔软，平和，好像一辈子都不会生气，一辈子都不会烦恼。

但是这并不代表扬州人软弱、无能。相反，扬州人柔韧坚强，有一种

水滴石穿的精神和③的能力。扬州人质朴善良，富有爱心和同情

心。上善若水，从善如流，是扬州人血液里的秉性。扬州人重情重义。

于友情，水乳交融。于爱情，相濡以沫。于亲情，④。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）

19.文中画波浪线的句子存在结构混乱、语句不通、标点不妥等

问题，请加以修改，使之成为结构整齐、表达流畅的整句，可以少量

增删词语，但不得改变原意。（4分）

20.下列各句中的引号与文中画线句子的引号，用法相同的一项

是（3分）

A.虽然欧洲刚刚在"猎兔犬2号"上受挫，但这并不妨碍他们制定

雄心勃勃的计划。

B.他在经历多次打击之后，跌倒了爬起来，