人教版小学美术1-6年级教材分析

人教版小学美术1-6年级教材分析人教版小学美术教材分析一年级上册一、教材概述该教材的编写注重培养学生的审美感受和视觉经验，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。遵循“接近社会、贴近学生、学以致用”的原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。教材内容中的美术知识和技能按照由浅入深、循序渐进的原则排列。涉及色彩方面的练习有《五彩的烟花》、《水彩游戏》和平涂等。在造型方面，涉及线条造型、自然形、几何形以及各种造型的设计。人文内容涉及社会、自然、生活等方面，如社会节日庆典、美化环境、亲近自然和美术游戏等。二、教学目标1、知识教育要点（1）感知各种形状。（2）认识和运用各种平面形和常用色彩。（3）运用形状和色彩进行绘画练习。（4）研究使用各种简易绘画工具，培养正确的绘画姿势和习惯。（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品。2、能力培养要点（1）发展学生的想象力和创造力。（2）鼓励学生通过绘画表达情感。（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。（4）提高对色彩美和形状美的能力。3、审美教育要点（1）培养学生热爱祖国、家乡和劳动人民的感情。（2）激发学生对艺术创造活动的兴趣。在教学中重点1、运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。2、鼓励学生通过绘画表达自己的情感。3、让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和批评，形成审美趣味和提高美术观赏能力，感触感染美术举动的愉悦，使儿童对艺术创造举动感到兴趣。4、通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。四、教学措施1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为习惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。2、在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣3、以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生研究美术的兴趣。一年级下册一、教材分析本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用‘为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原则排列的。色彩：涂色练习《五彩的烟花》_渗色练习(《水彩游戏》)—平涂.形色结合（《缤纷花布》）—在复杂形内填色（《热带鱼乐园》）——尝试色彩搭配（《彩旗飘飘》）-。造型（设计）：用线造型（《五彩的烟花》）——自然形（《水彩游戏》）—几何形（《缤纷花布》〈彩旗飘飘〉——适合图形《美丽的盘子》、《东西南北》、《纸拎袋——动物造型〈粘贴小动物〉、〈封纸偶〉、〈热带鱼乐园〉〈神气的大公鸡〉——植物造型〈“蘑菇”家园〉、，各种各样的树》—实用品造型〈船儿出航〉、〈纸拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飘飘〉、〈面具〉—人物造型〈画画亲近的人〉〈夏日〉。本册教学内容中的人文内容涉及社会、自然、生活有关的方方面面。例如，社会节日庆典：《五彩的烟花》〈彩旗飘飘〉、〈面具〉。美化环境：〈“蘑菇”家园〉。亲近自然：《热带鱼乐园》〈神气的大公鸡〉〈夏日〉。美术游戏：《水彩游戏》、〈封纸偶〉、《东西南北》。2、教学目标1、知识教育要点（1）感知各种随意形状。（2）认识和运用各种平面形、常用色。（3）运用形和色，进行摹仿、添画、记忆画、想象画练习。（4）研究使用各种简易绘画工具，研究撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习气。（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。2、能力培养要点（1）在美术举动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从偶然想象过渡到成心想象，从再现想象过渡到创造想象。（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。（4）提高对色彩美、形状美的能力。3、审美教育要点（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。四、教学重点1、运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。2、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。3、让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和批评，形成审美趣味和提高美术观赏能力，感触感染美术举动的愉悦，使儿童对艺术创造举动感到兴趣。4、通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。5、教学措施1、学生的行动习气是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行动习气的养成教育为重点，特别让他们记住在筹办工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合游戏，讲故事等方法来会合他们的注意力。2、在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣3、以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生研究美术的兴趣。二年级上册教材分析本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。（一）、全册共20课，教材编排方式较一年级教材有所改变：1、更加重视学生活动的设计。活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。2、加强了美术学科与其它学科特别是语文（文学）学科的综合。（二）、各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。教学总目标1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。2、尝试不同工具、用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过各种方法勇敢、自由地把所见所闻、所感所想的事物施展阐发出来，体验造型举动的乐趣。3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。教学措施1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的研究环境。3、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。4、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，勇敢改革。5、改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发研究兴趣。二年级下册一、教材简析二年级采用义务教育课程尺度教材第四册。该教材注重将观察能力、想象能力和施展阐发能力的发展结合到具体的研究举动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重研究过程中对美术举动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。该教材课程总数为20课，由易到难、由浅入深，便于教师对教材的深入发掘和拓展，利于教学方式及课评方式的探索、改革，利于学生研究兴趣的培养。二、单元重点、难点分析[欣赏]重点：1、通过有趣的美术施展阐发和观赏举动，激发学生研究美术的兴趣，培养优秀的研究习气。2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。难点：提高学生自主观赏的意识和能力。[绘画]重点：1、发展学生想象力、创造力，进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。难点：1、鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。2、引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。[手工]重点：1、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。2、运用橡皮泥及相干材料，进行简单的泥塑制作。难点：1、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。3、如何细腻、立体表现泥塑造型。三、教学尝试小组合作研究中，研究习惯、意识的培养。5、教学措施：针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的研究热情和自主性。2、培养学生良好的美术研究的习惯。三年级上册一、教材分析：本册教材共有18课，包含的内容有：1、水墨游戏;2、重重复复;3、曲曲折折;4、平平稳稳;5、感触感染声音;6、迷彩服;7、彩色玻璃窗;8、我的同学;9、家乡的桥和塔;10、我设计的一本书;11、绒线绕绕;12、甜蜜的梦;13金色的浮雕;14幻化无穷的形象;15我们的节日;16二十二世纪的建筑;17、电脑美术;18会飞的玩具;19保护珍稀野生植物;20民间玩具。(一)造型表现初步认识形、色与机理等美术语言，研究使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。(二)设计应用研究对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。(三)欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。(四)综合探索进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。二、教学情况分析：在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，有的学生研究兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。三、教学要求：1、在游戏中感受水墨的魅力。2、用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物。3、用绘画的形式感受重复、平稳、曲直。4、用彩墨材料制作画面，继续研究彩墨画。5、选用简便的材料，进行制作。6、研究电脑绘画。7、研究画民间玩具。四、教学措施：1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满心。2、研究时，培养学生勇敢作画的能力和敢画、敢做的决心。3、多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。三年级下册一、教材分析(一)教学重点1、研究色彩的对比与谐调等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。3、用各种纸盒、纸杯及其它塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。(二)教学难点1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3、用水粉、水彩颜料施展阐发周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。2、教学目标、要求(一)总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术举动，尝试各种工具、材料和制作过程，研究美术观赏和批评的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术举动的乐趣，获得对美术研究的耐久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化情况与生活。在美术研究过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。(二)各研究领域目标1、造型施展阐发研究领域初步认识形、色与肌理等美术语言，研究使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。2、设计使用研究领域研究对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。3、欣赏评述研究领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对观赏工具进行描绘，说出其特色，表达自己的感触感染。4、综合探索研究领域彩造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。三、教学措施1、应将研究内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2、应利用多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合研究和探究研究，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术研究状况。四年级上册一、教材分析：本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感触感染和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以靠近社会,贴近学生,学致使用为原则,挑选符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型.施展阐发,设计.使用,观赏.批评,综合.探索四个研究领域,其中造型施展阐发及设计使用占有较大的比重,观赏批评大多随堂教学,均分配在各课中。二、教学目标：（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术举动，尝试各种工具、材料和制作过程，研究美术观赏和批评的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术举动的乐趣，获得对美术研究的耐久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化情况与生活。在美术研究过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）各研究领域目标1．造型施展阐发研究领域初步认识形、色与肌理等美术语言，研究使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。2．设计应用研究领域研究对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感触感染设计制作与其它美术举动的区分。3、观赏批评研究领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4．综合探索研究领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。三、教学重点、难点：1．研究色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的施展阐发力，并能有目标地加以运用。2．能用日记画的方式施展阐发生活中的有趣情境、成心义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，勇敢想象并设计制作简单的立体或半立体造型。难点：1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。四、教学措施：1．应将研究内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3．教师的评判要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术研究状况。四年级下册一、教材分析。通过本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增强学生热爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的知识面，增强学生对美术的兴趣和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发展。具体为：1、通过优美剪纸艺术和美术作品的观赏，增加学生对美术和特产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。2、将三年级时研究的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固三年级研究的内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。4、绘画方面偏重于彩笔画2、教学重点。考虑到四年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。三、教学难点。将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。四、教学措施。1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。4、注意教室秩序，防止不测发生。因为美术课在操纵过程中比较活跃是一般的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心简单误伤自己和别人，肯定要提醒学生注意平安，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至打斗。另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整齐。5、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。五年级上册一、教材分析：1、从整体结构上看，注重学生审美感受和视觉经验的培养。本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据上课内容、黉舍及学生的实际情况做肯定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识系统。2、从研究领域上看，强调综合性。全册共有16课，其中造型·施展阐发和设计·使用占有较大比重，观赏·批评有一课专题观赏，“综合·探索”领域也是一课，但其他课中也渗透了综合，如：《街市新貌》中美术于语文相结合，体现了学科内的综合。再如：《路灯设计》、等是手工制作与设计的结合，体现了跨学科的总和。2、教学目标：这册教材分为欣赏、绘画、工艺三部分内容组成。教参中有说明每一课的教学目标分为认知目标、技能目标、思想情感目标。(一)、认知目标分了解、理解和开端掌握三级。(二)、技术目标分练习和开端学会两级。(三)、情感目标分接受和开端具有两级。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，研究美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术研究的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术研究过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、学情分析：该年级学生在绘画方面具有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。但是，学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。造型和审美能力相对低年级比较强。学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外汉。学生作品缺少童趣，难得想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风呆板，喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象差异太大。本学期主要对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面的培养。并努力调动学生研究美术的兴趣和培养其养成良好的研究习惯。四、存在问题：1、基础知识薄弱，想象力下降。2、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。五、教学措施：这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期，欣赏内容和设计教学的内容在教材中的比重增大。这既要尊重学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，注重知识内容的趣味性，锻炼学生自主研究。五年级下册一、教材分析（一）教学重点1.研究色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，勇敢想象并设计制作简单的立体或半立体造型。（二）教学难点1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。二、教学目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术举动，尝试各种工具、材料和制作过程，研究美术观赏和批评的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术举动的乐趣，获得对美术研究的耐久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化情况与生活。在美术研究过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，三、教学措施1.应将研究内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技术在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2.多种方式，组织学生认识人的情感、立场、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术施展阐发的多样性以及美术对社会生活的独特进献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和恭敬。完善人格。3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合研究和探究研究，指导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术研究状况。六年级上册一、教材分析该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。每课都偏重于“造型·施展阐发”、“设计·使用”、“观赏·批评”、“综合·探索”四个研究领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常得当学生较深上天做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例研究、问题研究和项目研究，这就要求我们老师应多指导学生进行主动的探究研究，增加学生集体合作的机遇。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操纵性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生研究兴趣的培养等特点。二、教学目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术研究的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术研究过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。大概、教学重点、难点重点：在研究中逐步体会美术的研究特征，激发和保持学生的研究兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透，德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。四、教学措施1、教师本人积极研究提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深