学生调查报告15篇

学生调查报告15篇学生调查报告1

本次调查涉及高校生的整个课外活动，调查结果表明：高校生的课外活动爱好丰富多彩，范围广泛，种类繁多。当代高校生最喜爱的课外活动按次序排列分别为：体育运动(49%)、阅读(21%)、文娱活动(12%)、闲聊聚会(11%)、逛街旅游(5%)、其他(2%)。本次调查高校生课外阅读爱好的范围是书籍、报纸和杂志，调查表明高校生最喜爱的课外活动就是阅读，排序仅次于体育活动，位列其次。

(一)高校生课外阅读爱好状况

目前高校生最喜爱阅读的课外书籍按次序排列为：文学类(41%)，社会法制类(23%)、历史人物类(9%)，英语计算机类(7%)，经济类(6%)，专业辅导类(3%)，生活类(2%)，科技类(1%)，军事类(1%)，其他(7%)。目前高校生最喜爱阅读的报纸分别是《参考消息》(32%)，《中国青年报》(17%)，《光明日报》(12%)，《日报》(11%)，本专业类报纸(9%)，体育类(7%)，晚报类(5%)，文摘(3%)，其他4%。目前高校生最喜爱阅读的杂志分别是：文摘类的《读者》和《青年文摘》等(38%)，青年类的《中国青年》、《高校生》等(21%)，专业类(12%)，体育、婚姻、家庭、生活类(11%)，社会法律类(8%)，影视类(5%)，其他5%。

(二)高校生课外阅读爱好差异

从年级看，低年级高校生比较喜爱消遣性、消遣性的课外读物;高年级高校生比较喜爱学问性、专业性和学术性的课外读物。例如，低年级高校生最喜爱言情、武侠类小学的人数为24%，而相对高年级只有7%(p0.01)。高年级高校生阅读与自己专业有关的书籍、报刊的人数为16%，而低年级相对只有4%(p0.01)。从性别看，女高校生比较喜爱轻松、消遣性、消遣性的文学类、生活类、言情类课外读物，男高校生比较喜爱肃穆性、理论性、专业性的社会、、经济、法律、历史、科技等方面的课外读物(p0.01)。

(三)高校生课外阅读爱好分析

课外阅读爱好，是当代高校生最主要的课外活动爱好之一，仅次于课外体育活动爱好，占总人数的21%，这也是高校生作为学问文化群体的主要特征。调查发觉，文学书籍(主要是小说)依旧是当代高校生课外阅读爱好中最主要的读物，这与文学自身的特色与优势有关。《参考消息》作为高校生最宠爱阅读的报纸，反映了当代高校生最关切的仍是现实社会和时事，他们特殊喜爱快速客观的.报道和中肯的评论分析，而这正是《参考消息》的办报宗旨，也反映了当代高校生渴求更多了解中国、了解世界的思想状况。《读者》(原《读者文摘》)是高校生最喜爱阅读的杂志，在惊慌而又枯燥的专业学习之余，高校生们希望阅读一些高质量的休闲、消遣类读物，而《读者》所追求的隽永、和谐、亲情、人性等风格，特别适合高校生的阅读心理(也适合更多的大众)，因此成为了高校生首选的阅读刊物。造成高校生低年级和高年级阅读爱好差异的主要缘由是低年级高校生的理论素养比较差，学术水准较低，专业志向尚未完全形成，没有良好的课外阅读方法，因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生爱好，只能把阅读爱好主要放在消遣、消遣性的读物上。特殊是很多女高校生对肃穆的逻辑性强的社会、经济、历史、法律、科技等方面的读物爱好更少，而对活泼、轻松、消遣性的文学类、生活类、言情类读物甚感爱好，这主要和女高校生的重形象思维，情感丰富细腻，社会亲和性强等特有的性别心理有关。

学生调查报告2

随着时代的发展，中国与西方国家的沟通日趋频繁，中西方文化的差异也慢慢统一化，这就造成许多人淡化了中国传统节日文化而注意外来节日，像2月14日的“西方情人节”、4月1日的“愚人节”、12月25日的“圣诞节”等西方国家节日在中国变得相当流行，而中国传统的节日像“端午”等节日却被我们中国人淡化了。就此问题，我对部分中学生做了关于中国传统民族节日意识的调查，现就调查结果做以下分析报告。

一、当代中学生对中国传统节日的了解和重视程度

大部分中学生认为中国传统节日是具有深远意义的，是值得提倡并隆重实行的，比如说“端午节”是纪念我们宏大的爱国英雄——屈原的；还有部分高校生认为对中国传统节日的了解程度不是很高，不明白部分节日的意义，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示对中国传统节日都不是很了解，在调查中我发觉许多人不能完全说出中国传统节日有哪些，有些竟然表示不知道“端午节“这个节日。

二、当代高校生对西方国家节日的了解及重视程度

部分高校生认为要与西方国家“接轨”，要学习西方的先进科技及文化，就必需接受西方国家的文化及节日传统；大多数人表示对于西方国家的节日既不能说完全摒弃，也不能说是完全不接受，中西方文化的沟通和融合并不代表是否定某一方，而是两者的融合，对于节日这一问题而言，他们表示可以接受，但不会去隆重庆祝，终归那是别人的节日。

三、中学生热衷外国节日的主要缘由

由于对我国文化、民族传统学问的欠缺以及盲目从众崇洋媚外的心理导致部分中学生对外国节日表现出“狂热”的看法，中国文化博大精深，而当代中学生从小就被社会定位为为了考试而舍命学习的一类人，大部分时间都用来“钻研”那些课本学问以应付考试，忽视了对中国传统文化学问的了解，错误的认为科技、经济等某方面优于中国的部分西方国家就是自己的偶像，从而导致崇洋媚外，热衷于外国的文化教化及服饰等各种东西，当然西方国家的节日也成为他们青睐的对象。

四、调查中出现的令人“匪夷所思”的问题

在调查时与部分中学生的沟通中，发觉了极少部分中学生的一些令人无奈又“匪夷所思”的观点。

1.建议给中国传统节日重新“易名”

极少部分高校生由于对西方国家的过度崇拜，竟然给部分中国传统节日加上一个类似于西方节日名字的名字，比如“中国情人节”，更令人无语的是有人建议将“清明节”改名为“中国鬼节”。

2.部分人表示“不承认”中国有些传统节日

部分人认为当“节日”的'概念被“假日”替换以后，是节日就应当有假期，可是中国的许多节日都没有放假时间，这样一来，他们觉得这些节日不能算是真正意义上

的节日，从而忽视甚至不承认那是中国传统节日。他们表示这样的节日如同“食而无味”，所以不愿接受。

五、爱护中国传统节日文化遗产刻不待时

在调查中，少量中学生对韩国申报端午祭为世界文化遗产的胜利这一事务表示义愤填膺，他们认为中国人民应注意爱护自己的文化遗产，对于20xx年韩国申报中国的“端午节”为他们的节日这一事务，我们应当予以重视，对于这些非物质文化遗产，我们每个中国人都应当去重视，爱护中国传统节日等非物质文化遗产刻不待时。

六、结论与建议

通过该调查发觉，当代中学生对中国传统文化尤其是传统节日的重视程度较为欠缺，这是由于对我国文化学问及传统观念的缺乏而导致的。我希望当代在校中学生能加强对我国传统文化的学习了解，树立良好的人生观、价值观，用行动去证明自己的爱国热忱。

学生调查报告3

小学生环保实践调查报告随着科学技术的速度发展，我国的经济文化水平不断提高，每家每户的生活水平也随之提高。汽车、摩托车、助动车日益增多。同时，这些机动车也给环境造成了不良的危害，尤其是对我们正处在学龄阶段的孩子来说，这可存在着不行忽视的“危机”。可是，很多同学对卫生环境好像毫不关切，甚至没有爱护环境的意识，我校同学的环境爱护意识又是怎么样的呢?请看下面调查报告。

一、调查目的

1、了解在校同学的卫生环保意识怎样。

2、改善教室卫生，活动场所干净状况。

3、保持校内干净整齐。

4、通过总结与调查结果提高同学们的环保意识。

二、时间与地点：

1、时间：

2、地点:华蜜小学五年级教室

3、调查人：

4、调查对象：本班学生

三、调查经过

1、20xx年1月10日，我把事先打算好的调查问卷发给了全班56位同学，采纳“问卷调查”顺当成章地完成了任务。

四、调查题目：

简答题1：假如你在路上看到有人扔纸屑你该怎么办?简答题

2：看到地上有垃圾你该怎么办?

简答题3：假如你身边有张纸，四周又没有垃圾箱你该如何处理?

简答题4：在没人望见的状况下你会乱扔垃圾吗?

五、调查结果：

1、通过被调查人在不怜悯况下做出反应，来调查他们的应变实力与意识。

2、通过被调查人对事物的相识与作出的推断，来推断他们的卫生环保意识。

结果：经过我一节课的努力了解到30位同学卫生环保意识一般，18名有较强的卫生环保意识，还有8名同学的卫生环保意识非常差。

六、调查分析：

这个出人意料的结果令我骇人动目，在这56位同学中，只有一部分的同学在心中能够树立起肯定的卫生环保意识，而许多人不留意自己的卫生环保，通过调查得知，在

我们在校同学中有约一半人缺乏卫生环保意识。

七、结论：

1、一部分同学的卫生环保意识比较差，遇事所作出的推断非常草率、马虎。

2、一部分同学缺少应对卫生环保的措施，比如乱扔垃圾等，竟还有同学会把垃圾扔到绿化带上。

八、建议：

1、学校应多开展一些提高同学卫生环保意识的活动，让同学们多参加实践体会。

2、家长也应当多培育教化孩子们这方面的学问实力。

3、给同学们开展一次绿化环保宣扬教化。

4、每班配备一只环保箱，要求学生投稿记录环保卫生状况报告。

一、提出问题

在人才济济的当今社会，具备健康的体魄是极为的。大城市的发展，高楼屹立，大街小巷横穿各处，人们接近大自然的机会越来越少，人们忙劳碌碌，很少停息一会儿，放松身心。中学生的近视日趋严峻。在班级上，同学都戴着眼镜，对于中学生的视力状况，我对河北省邢台市育才中学初中二年级6班的同学做了一次关于中学生视力状况的调查。

二、调查目的

对中学生视力状况的调查使相识到中学生患近视的严峻性。提出倡议，向同学们传达近视的危害，从而使学生们相识到要地爱护眼睛。

三、调查过程

1.文献探讨法

(1)什么是近视?

我们都知道眼睛的基本结构是由角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、虹膜等几大部分组成。管线经过晶状体成像于视网膜上，在经过视神经把信息传入大脑，产生视觉，于是人便清楚地看到了物体，这就是眼睛的工作原理。

近视眼是视力缺陷的一种能看清近处的东西，看不清远处的东西。近视是由于眼睛的.晶状体和视网膜的距离过长或晶状体折光力过强，使进入进入眼球的影像不能正落在网膜上而落在网膜的前面。

近视眼须要佩戴凹透镜：由于凹透镜对光线具有发散作用，它是原来聚焦在视网膜之前的光线发散后正好聚焦在视网膜上。

(2)初中生视力下降的缘由

首先，环境是近视的主要因素，眼睛过度疲惫和不用眼，使得不少青少年眼睛的调整功能渐渐衰退而遭破坏。现在问题的是学生课桌椅不规范，未能按年级、个体差异配置，不便于学生养成的坐姿。教室采光不好也易学生近视。此外，长接触荧光物体，如电视、电脑等，学生视力下降的缘由。所以说不良的学习环境严峻了学生的身体健康。

其次，不参与体育熬炼，体质较差也不行，从网上搜查的资料中：体学生近视率小于一般高校，仅为四分。与体育专业学生课业负担较轻，另一，也与体育专业学生宠爱运动、体质好。一般学校女生比男生不爱运动，也女生近视率高于男生的。

再次，不科学的饮食习惯也会近视。的临床资料及动物试验说明：近视眼的与机体钙、铬等微量元素。甜食为酸性食物，一消耗体内的钙元素，另一上升血糖，晶体渗透压，是近视眼的又一祸根。

2.对育才中学四周的“眼动力眼镜店”做一次采访。

问：来配近视眼镜以哪些人居多?

答：学生人数最多，是初中生。

问：学生中近视度数为多少?

答：在101-200度居多。

问：近视了不配戴眼镜视力会越来越深吗?

答：这要看爱护的状况。有些学生真性近视，只要爱护，预防，是问题的。

但近视已超过200度，如不戴眼镜，了学习，还近视的度数，是很不好的。总之，不管近视，爱护眼睛要的。

问：近视产生缘由?

答：中学生近视产生的缘由是：

1、阅读和写字姿态不;

2、阅读和写字时不留意光线的强弱;

3、生活和学习制度不健全;

4、先天的因素。

问：配戴眼镜的常识是?

答：配眼镜前应作散瞳验光，确诊为近视眼;配戴的眼镜，应当是度数合适的眼镜，度数不要过深或过浅;配戴眼镜后，仍旧要留意用眼卫生，防止。要检查视力，如有视力下降，就要重新配镜。

问：能为中学生近视提些建议吗?

答：用眼要卫生;有近视要配眼镜;多看绿色，看远处以调整眼睛。预防近视眼，最终要“三要”和“四不看”。

3.派发问卷，对学生简要采访

为了进一步了解初中学生的视力状况，对邢台市育才中学初二年级6班的65名中学生了问卷调查和简要采访。具体的问卷内容如下：

四、调查结果分析

经过我的问卷调查，得到的结果如下：

据统计，本次调查当中，有63.08%的同学是近视阶段的，超过了总人数的二分之一。

2.近视年数

图中信息的分别占23.1%和17.2%。这说明呢?一，初中上升中给学校及学生带来的，严峻中学生不健康用眼;另一，学生健康用眼的意识，自觉养成的习惯。的看，学校及学生对健康用眼的意识不强。

于肉食的23。饮食习惯近视的干脆缘由，但也属缘由。比如说胡萝卜素，维生素A，B2，就会使眼睛简单疲惫，从而近视。，要多吃维生素A，B2，含胡萝卜素较多的食物，如牛奶，动物肝脏，鸡蛋，花生，胡萝卜，蔬菜等。,但看书也看的，这里的并非指书的类别，而是指看书时的姿态要遵循“二要二不要”原则。所谓：“二要”是指眼睛和书本距离要一市尺，和连续看书一小时左右,要休息片刻向远处远眺一会,而“二不要”是指不要在光线浅暗和阳光下看书和不要躺在床上看。可是数据显示,学生平常看书离书面较近和躺在床上看书的就占所调查学生的466.3%。虽然勤奋是好的,但成果而损害眼睛的话,是很惋惜。

学生仅有近9%，还算可观。

学生调查报告4

一、调查时间：

20xx年8月

二、调查地点：

xx市各大超市

三、调查对象：

各超市店长及消费者

四、调查方法：

实地考察及问卷调查

五、调查小组：

xx

六、调查小结：

（一）经营者部分

1。规模比较：调查的几家超市中25%为小型居民生活型超市，50%为一般综合型超市，25%为大型超市。

2。管理方式比较：101%对员工进行定期培训和考察，具备一套完整的管理制度。

3。经营策略：市场调查结果显示：

①地理位置：25%处于交通要道，25%在居民区旁边，50%商业区旁边。

②超市形象：50%具有人工储物部和自动储物柜，50%只有人工储物部。75%有休息长凳，25%无休息长凳（小型居民型超市）。101%店内有音响设备，有购物音乐。101%有清楚的购物区招牌。75%购物设备单一，25%有多种类的购物篮、购物车，便利各类消费者。

③服务：101%定期对员工进行培训和考察。75%注意责任心（小型超市和一般综合型超市），25%注意导购力（大型超市），50%注意亲和力（小型和一般综合型超市），0%注意信息素养。

④宣扬：75%利用报刊式广告宣扬过，25%没有（小型超市）。

4。金融危机的影响：

①营业额：50%下降（一般综合型超市），50%不变。

②下降的缘由：101%认为家居生活用品和休闲消遣用品销量下降。

③不变缘由：101%认为良好的信誉使得消费者在物价上涨的时候情愿选择他们。

④实行的促销手段：101%特价商品，25%购物赠礼或抽奖（大型超市），50%供应贵宾卡会员卡来刺激消费（一般综合型超市和大型超市）。

综上所述，由于大型超市货物种类齐全，可满意广阔消费者须要；小型超市贴近人民生活，经营的商品以生活必

需品为主抗风险实力较强。所以，金融危机对其影响并不大。而一般综合型超市没有主要销售的产品，此时就很难均衡盈亏。对于金融危机，供应量增加需求量削减的状况，商家都选择价格为主的促销手段来吸引顾客，基础雄厚的大型超市会有购物赠礼或抽奖的协助手段来刺激消费，为其增光不少。

这里特殊要提的是发放贵宾卡和会员卡的促销手段（尤其是团购），这样可以吸引固定的'消费群体，这个固定的消费群体，可以成为商场生存的基本保障，也使得进货量得到有效的限制，削减库存量，增加流淌资金运用量，算是不错的促销手段。

面对这样的状况，我们建议小型超市加强生活必需品的供应，适时的搞一些购物活动；一般综合型超市可以在这段时间突出粮食、油等生活必需品的买卖，注意宣扬，增加固定消费群体数量；而大型超市在店员的看法上多下功夫。此外，各超市都应留意培育店员的信息素养，把握消费者心理，这会增加超市的运营效果。

学生调查报告5

当代高校生基本上是在80年以后诞生的，由于受到社会、学校、家庭和自我等多方面的影响，部分高校生存在明显的人际交往困难，从而引发一系列的不良校内问题，间或也成为社会关注的焦点之一。本文就高校生的交往问题找出缘由及其解决方法。高校生交往问题缘由建议：

一、高校生交往障碍种种

高校生以专业分班级、以学科分院系，班级和院系是他们生活的团体，一个单纯的中学学生上高校后，若不当心被别人鄙视或被拒绝于团体活动之外，而他又不擅长交往，不在变更中得到提高的话，就有可能进入孤独、压抑的境界，从而可能困扰高校四年的生活，甚至影响将来的行为。高校生由于阅历较浅，一般都缺乏处理人与人关系的阅历。高校生的交际困难主要表现为他们一方面在本能状态驱动下渴望融入集体，另一方面他们又习惯于后天养成的惟我的行为模式，有时他们适应不了，接受不了，理解不了同龄人之间那种同等的争吵、合理的冲撞和正常的磨合的自然法则，因此客观上群体包涵不了他们；主观上自己也容纳不下群体。主要症状：

①自我封闭：生活在自己的世界，对外界的事物不适应或不感爱好，不愿与他人交往。

②简单冲动：对于身边发生的一点点小事常会以过激的行为去解决。

高校生在校期间人际关系处理得好坏干脆影响他们的学习、生活和工作。融洽的人际关系可以使人身心开心，从而促进学习，提高工作效率。但是，现在有相当数量的高校生处在冷漠、疏远的人际关系中，他们心情不开心，有时还产生敌对、憎恶的看法，从而导致攻击性行为，有损身心健康。

二、高校生交往障碍的缘由影响高校生交际问题的缘由许多

综合起来也许有以下几点：

1、社会人口政策发展及家庭生活的影响。

新人口政策下的家庭生活往往使孩子形成"以自我为中心"的行为模式，这些孩子聚在一个集体里，会出现中国特色的人口问题。上世纪80年头以前，中国的家庭不仅存在纵向"关系，而且还存在"横向"关系。"横向"关系体现为每个家庭基本有两个孩子以上，邻里之间的孩子相互串门。小伙伴在嬉笑玩耍中避开不了受伤挂彩，吵嘴哭鼻子，但是孩子们在做嬉戏的过程中学会了竞争与合作，形成人际观念。自从我国实施"一对夫妻一个孩子"的安排生育政策以后，中国的家庭多为独生子女，"横向"关系没有了，孩子享受的是"纵向"血亲爷奶、父母带来的呵护甚至溺爱，从小缺乏集体环境而导致缺乏集体荣誉感与合作精神；家长的过分包办使独生子女上高校后缺乏最至少的独立生活及为人处世的实力；缺乏坦诚的心态和理解偏激等等。小伍上高校了，没过多久，他觉得宿舍太窄，班级无聊，独自由校外租房，又把一个来自西北的女学生招来同居，他免费供她吃住，她则每天洗衣做饭，陪他睡觉，说不清是小两口儿还是主仆关系。这消息传到了小伍的家乡，母亲觉得孩子闹腾得太过分，于是打来长途电话兴师问罪。没想到孩子挺着脖颈蛮有理："你们从小对我娇生惯养，我又不会洗衣做饭，一个人怎么生存？"。"一叶知秋"，从小伍的家庭可以看出当代校内的新问题。

2、校内环境的影响。

高校具有比较开放的学习环境，生活在其中的学生吸纳多方面的思想观念、行为方式，处理不当就会产生冲突。与中学比，高校的管理模式较为松散，强调的是个人的爱好与发展。中学时期住宿比较集中或居家，每天的支配有固定的规律，班主任也一任数年，每天相见。熟识的面孔、相像的语言、习俗，构成自己熟识的生活环境。跨进高校，四周的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同，要靠自己的交往实力来适应这个环境。高校是走向社会的桥梁，高校生可以与社会人员交往，可以自由上网吧甚至在宿舍中干脆上互联网。

3、高校生自身因素。

高校是人的一生中心理改变最激烈、最明显的时期之一，若不能正确评价自己和他人、不能正确地自我选择和自我发展，就会影响一生。高校生在校内里具有较大的自主空间。高校生可以钻研浩瀚的专业学问，也可以在广袤虚拟的Internet空间里漫游。糟糕的是痴迷嬉戏的同学，在"反恐"、"传奇"等界面中不能自拔，忽视同学、挚友、老师之间的人际活动，因为实际的远不如虚拟的精彩。这样的高校生假如自控实力弱小，就会觉得自己不顺，甚至对别人出手。另外，不留意人际关系培育的高校生，在激烈竞争社会中喜爱单打独干，易于自我封闭，不善与人沟通合作，以防止自我暴露和竞争力的丢失。小灵是个文雅内向的学生，以较高分数从乡下考入高校，刚起先满怀激情，但不久后发觉自己不知道怎样与别人沟通，看着别人开快乐心地谈天说地，高兴奋兴地参与各种各样的活动，她感到心理极其惊慌和担心，甚至不情愿在人多的地方出现，曾有不如回家算了的念头。从认知心理学方面理解，人际交往的认知意象来自经验与感受。与他人交往的经验就像输入大脑的信息，交往时所产生的感受似乎一个软件包，经过当时的加工处理与实施则组合成文件。像小灵及那些常一个人在家里的.孩子们，中学时期以学习为主要任务平常极少与他人接触，他们在成长过程中缺少与人交往的客观环境，缺乏与人语言沟通的实力，所以形成不了与人交往的经验和与人交往的现实感受，因此也就无从形成人际交往的认知意象。这就使得他们在高校校内相对丰富多彩的生活中感到手足无措和缺乏信念。

三、提高高校生交际实力的建议

依据内因主导外因的辩证思想，要提高高校生的交际实力，首先要设立必修课程，以求变更他们的思想；然后，发展针对个体的信息询问活动，做到"点、面"结合。

1、设立交际与心理的专业必修课，进行公开的正面宣扬教化。

每个人都有发觉别人内心隐私的欲望，一般来说只有放开自己的心扉，才可能走进别人的心里，主动向别人示好是取得思想上的沟通、感情上融洽的第一步。交往的过程中遇到看法不一样的时候，通过角色置换来看待问题，或许你会得到前所未有的理解。同时要明白每个人都有保留自己看法和根据自己意愿去生活的权利，不要强制变更别人，敬重他人，不过高要求别人，以豁达心胸与他人合作。室友的好友来访，热忱接待，休息时间，切勿大声喧哗，良好的人际关系是从身边的每一件小事起先的。

2、发展心理询问服务，提高心理询问的作用。

学校心理询问是增进学生心理健康、优化心理素养的重要途径，也是心理素养教化的重要组成部分。高校生性格日趋成熟与稳定，其价值观，世界观基本成型，在许多问题上都表现出自己独特的观点，但也可能易趋固执、钻牛角尖。一些学生虽然平常不情愿与身边的同学沟通，但对心理询问却有肯定的需求，他们可能从学校心理询问老师那里得到说明和安慰。在目前"校校通"和"舍舍通"的条件下，建议学校在计算机网络上设立采纳"不见面、不记名"的文字、语音同步询问服务，以便能使该项工作能得到广阔学生的宠爱，成为学校的现代教化品牌之一。

3、加强学校与家庭的沟通，形成学生、家长与老师的教化合力。

家长是孩子的第一任老师，家庭教化在一个人的教化经验中显得尤为重要，孩子的情感、相识及价值观很大程度上受家庭教化的影响。高校生是以寄宿为主，对于孩子在学校的表现，家长并不能刚好了解，学校和家庭应通过多种途径加强沟通，相互协作对孩子进行心理疏导，可以达到事半功倍的教化效果。

学生调查报告6

在当今社会的消费潮流中，儿童的消费占有相当的比例，是个重要的消费环节。现在的小学生在物质，精神方面的需求以及他们在消费的决策和行为上比起我们来讲都有了很大的不同，针对小学生的消费行为，及现在的社会经济发展水平，我们把小学生的消费行为为此次活动和探讨的对象，我们做了一份关于小学生消费行为的调查问卷，对孙庄完小的部分同学进行了一次调查，希望通过这次调查可以了解到现在的小学生在消费决策及行为上的特点

一、调查过程中的相关事项：

1、调查对象：孙庄完小四年级部分学生

2、样本数量：45人

3、问卷形式：不定项选择

4、调查目的：了解小学生的消费状况

5、问卷内容：

小学生消费状况调查表

1、你希望在过生日或受表扬时得到什么礼物作为嘉奖（）

A文具B玩具

C衣服D书籍

2、你平常的零用钱主要用于购买什么（）

A文具B玩具

C零食D自己喜爱的小玩意

3、平常在放学回家的路上喜爱买什么零食（）

A糖果类B膨化食品

C油炸食品D烧烤

E一些琐碎的小食物F不买

4、好挚友过生日时你最想送给他/她什么（）

A自己喜爱的玩具

B好挚友喜爱的东西

C高档文具

5、周末希望父母带你去什么地方（）

A公园B商场

C郊外D在家玩嬉戏或其他

6、课余时间你最喜爱做什么（）

A和好挚友一起玩B到书城或图书馆看书

C在家看电视D在家打嬉戏

7、假期通常会做什么（）

A和父母去旅游B补习

C参与爱好班D打嬉戏

E和邻居玩

8、买东西时通常会由谁做主（）

A听爸爸的B听妈妈的

C自己做主D父母听爷爷奶奶的，爷爷奶奶听我的

E和家人商议后确定F不买

9、平常口渴时最想喝什么（）

A可乐B果汁类汽水

C果汁类饮料D矿泉水

E运动类饮料

10。喜不喜爱麦当劳一类的快餐（）

不喜爱很喜爱

11。（依据上题）为什么喜爱（）

A好吃B就是喜爱，没有理由

C能得到赠送的玩具D大家都喜爱所以我也喜爱

E认为有养分

12。什么时候是你最想买东西的时候（）

A取得好成果时B兴奋的时候

C逢年过节时D得到零花钱的时候

E难受的时候

13。父母是否买车（）

A是B没有

14。你最喜爱的动画、嬉戏有什么

动画：《魔卡少女樱》《四驱小子》《大象鼻子》《奇妙珍宝》

《哪吒闹海》《西游记》《水晶帽》《小红帽恰恰》

《口袋妖怪》《龙珠GT》《蓝猫调皮3000问》其他

嬉戏：Flash小嬉戏三国无双吞食天地其他

二、调查分析：

通过对接受这次调查的小学生调查结果的分析，我认为现在的小学生在对消费的决策以及行为上都受到了许多方面的影响，有来自家长方面的，有学校和老师方面的，有同学之间的，还有许多社会化的影响。在这一系列的影响因素中，父母和孩子之间的影响占了主要缘由。结合理论学问，联系调查结果，得出了以下分析结果：

①父母的影响。消费者社会化是这样一个过程，通过它"年轻人获得与消费活动有关的学问，技能和看法"。孩子主要从父母那里学会了选购 和消费。虽然电视可能在孩子们相识品牌和对某些品牌如何反应上有某种劝诱的影响力，但是"家庭是教化年轻人合理消费的主要手段，包括基本的消费需求"。父母在教化子女成为更有效的消费者上所担当的角色可以从以下的发觉中得到说明：

父母教给孩子性能和价格之间的联系，包括花钱的阅历和选购 高质产品的方法；

父母教给孩子如何成为有鉴别力的购物者以及如何购买待购产品；

无论在传统家庭还是非传统家庭，孩子的消费行为通常都会受到其父母的影响，同时，随着孩子年龄的增长他们可能对全家的消费决策产生影响，换句话来讲可以说父母和孩子之间在相互影响。

消费者社会化的过程是两代之间的过程，也就是说，影响从上一代向下一代传递，而且这种影响是相当明显的另一方面来说，这种影响并不是单向的，即在某些物品的选购上，孩子对父母的选择也产生了影响，如食品，饮料，计算机等，这种影响同时也会随着孩子年龄的增长而更加明显，因为这时的他们对父母提出的购买恳求会更少，同时也能够做出更多的购买决策。

②电视和学校环境的影响。孩子从电视广告和电视节目中学会了联系同时他们也从媒体中学会了一种文化的规范和价值观，因此，他们看的电视越多就更有可能接受所看到的形象和联系。

学校正成为一个更有争议的消费者社会化的来源，除了学校本身所具有的文化氛围，还有老师在传授书本学问的同时在消费方面对学生的影响外，现在越来越多的赞助公司的进入使学校的商业化也越来越严峻，也使学生在这些公司所出版的刊物以及宣扬中受到了影响。

③同龄人群体的影响。随着父母因为工作把更多选购 和其他家务杂事的责任移交给青少年，青少年的购买影响已经有了提高，这不仅仅是对家庭的决策影响还包括对同龄人的.相互影响。青少年的这些影响来自于他们较过去有了更强的独立性，与此同时，他们在某些物品的选择上不仅受父母的影响而且受到了挚友的影响，随着年龄的增长，他们会要求不仅要父母喜爱还要挚友们都喜爱。

三、结果分析：

从调查中可以看出小学生的消费状况，他们的时间，零用钱都大部分花在和学习有关的东西上，由此可以看出小学升在文具和书籍上的花费比重较大。为什么会导致这种状况呢我进行了一下分析：

1、出于自身喜好。有的小学生对文具的爱好非常剧烈，在调查时我们发觉，很多小学生有收集各种各样橡皮的爱好。他们把父母给的零用钱花在了收集橡皮上。在他们固定的零用钱中，这个花费比重的扩大理所应当的削减了他们在其他东西上的花费。

2、出于攀比心理。在我们调查时，很多小学生告知我们，他们伙伴有的东西，他们也很想得到，而且肯定要比他们伙伴的好。他们的父母亲由于不想他们"受委屈"，多半会买给他们。例如：自动文具盒。

3、受老师，学校影响。小学生多半都把自己的老师视为自己的偶像，榜样。有时老师的消费行为往往会影响学生们，他们会向老师学习。老师说什么好，他们就要求父母给他们买。而且，越是小学高年级学生具有的独立消费行为越强，自己支配资金的意愿也比较强。这种消费独立性的形式主要受三个因素的影响：

1）独生子女的地位确定其消费愿望能够得到充分满意，我们调查的这所学校的学生家庭状况普遍比较好。父母大多不愿子女受委屈，现代家庭观念的转变，家长更敬重子女的意愿，激励子女发展独立实力，但由于小学生花钱的不节制产生了相当大的负作用。

2）消费决不仅仅意味着兜里的钱怎么花，它和人生观，世界观，价值观有机的结合在一起，潜移默化着他们今后的做人，待事。

3）我们也要看到主动的一面，他们对书籍的爱好可以促进他们对世界的认知实力的提高，有助于他们功课的学习，信任他们的父母决不会在这方面吝啬。

四、调查中出现的问题：

由于我们是第一次作这样的调查，所以使得我们在各方面都不成熟。在调查期间我们虽没遇到什么大的困难，但也有很多地方须要我们改进。

A、调查范围太狭窄。

B、采纳多项选择不太精确。

C、被调查者中有乱填现象。

五、小结：

此次调查前后历时一个星期，总体来讲初步达到了调查目的，获得了最原始的调查资料，熬炼了自己的实力。但调查过程中程序上的混乱及原定安排实施完成不好，个人认为这是本次活动最为缺憾的一点。不过，在这次调查结束后，反思自己，从中也学到了很多的东西，为今后类似的活动积累了阅历，打下了基础。

学生调查报告7

调查时间、

20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日

调查对象、

家人、饭店顾客.

调查方法、

1、走访旁边街道并取景拍照

2、设计问卷，发放，填写。

3、访问环保局职能部门

4、分析并结论调查结果

调查人：

问题的提出、

近几年来，随着经济的快速发展，环境污染的问题也越来越严峻，防止环境污染，爱护环境，维持生态环境，这一项也是被环保局以及社会最重要的举措，所以我绽开了调查，让同学们对环保重视起来。

问卷调查及分析、

经过这次调查，结果有喜有忧，喜的是、、大家已经知道啦环保的.重要性，有百分之三十九的人望见垃圾会伸出手，把垃圾捡起来扔进垃圾桶；有百分之十五的人上街买菜时会带上篮子、、、但也有忧，忧的是、、有接近一半多的人会运用一次性筷子、饭盒、纸杯等等，而且用完就扔，这些物品不仅对生态资源有着很大的破坏。还有百分之八十五的人上街时不带篮子，是干脆运用塑料袋，白色污染已成为重要的污染源所以要少用塑料袋。

总结、

从上面的分析与调查，我得出了结论、大部分的人都是运用一次性的比较多，特殊是塑料袋，形成白色污染。

为此，我提出几项建议，希望大家做到、、

1.不乱扔垃圾与废物，应把垃圾扔入垃圾箱。

2.不要奢侈水源，电，以及一张纸。

3.尽量不用塑料袋，少量用一次性的物品，削减白色污染。

学生调查报告8

一、调查目的：

在早期，在全国人大《义务教化法》修订座谈会上，其中有一个代表提出了将九年义务教化增至到x年，针对“是否应当将九年义务教化增至到x年”这个问题，我利用了国庆的假期对社会上各界人士和各个年龄阶段的人士做了一个调查，以此了解社会各界对这个问题的看法。

二、调查方法：经过访问法，问卷法和查资料等方法

三、调查结果：

我随机对20个不一样年龄阶段和不一样职业的人进行了问卷调查和采访，经过对数据的分析，得出了以下的结果：

(1)在20个人中，赞成九年义务教化的人有13人，占其中的65%;赞成十二年义务教化的有7人，占总人数的35%。明显，在现代，赞成国家实行九年义务教化比赞成十二年义务教化的人要多，大多数人倾向于实行九年义务教化。

(2)对于其次个问题，仅有两个人认为国家有本领推行十二年义务教化，占10%;而有18人则认为此刻，国家短暂还没有本领推行十二年义务教化，占90%，由此可见，社会上大部分的'人都是觉得国家在此刻还没有本领实行十二年义务教化。

(3)在我采访的人中都一样认为山区人民或农村人民会赞成九年义务教化，占101%，而在采访当中，有一个人在回答我这个问题，说出了自我的见解：“早在11016年，我国就已颁布义务教化法，宣布实行九年制义务教化。然而，近20年来，围绕义务教化的落实情景一向难以令国人满足，异样是在农村和山区的人民，农夫因孩子上学而不堪重负，我想，假如不是国家颁布了义务教化法，他们甚至可能根本不会让孩子去读书。即使想让孩子多读书，也可能没有这个本领。”

(4)在我采访的20个人在回答第四个问题中，有3人赞成发展快的地区实行x年义务教化，而发展慢的地区实行9年义务教化，占15%;17人不赞成发展快的地区实行x年义务教化，而发展慢的地区实行9年义务教化，占85%。

(5)针对“认为此刻的九年义务教化实施得是否胜利”这个问题，同意与不一样意的人各占一半，各占总人数的50%。

四、调查的结论

经过对20个人的问卷调查与采访，我大致了解到，社会上大多数人都赞成推行九年义务教化。其实，早期，在国家的修订座谈会上，人大代表们都已经否定了将现行的9年制义务教化延长至x年义务教化，他们都认为应当等到客观条件成熟时再实行x年义务教化，但经过这一次的实践，令我更加准确地了解到我们老百姓对这个切身利益的话题的真实想法和感受。

学生调查报告9

一、调查目的

了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。

二、调查时间

20xx年10月至9月。

三、调查范围

xx小学六年级学生50名。

四、调查方法

1)视察法：细致视察不文明语言何时出现及内容。

2)谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析缘由。

五、调查结果

1)小学生为什么说话不文明：

(1)由于与别人的冲突而产生生气心情，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。

(2)由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的外号。

(3)许多小学生说不文明语言都是出于一种抗拒的心情，对某件事情不满的时候，甚至难受的时候。

(4)还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、四周人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。

2)小学生讲不文明语言后心理表现或想法：

(1)心里有一种稀里糊涂的舒适感。

(2)有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。

(3)听到四周的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。

3)小学生什么时候会说话不文明：

(1)玩的时候：做嬉戏时有些人会赖皮，然后相互用语言攻击。

(2)公共场合：一个同学在许多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就起先了语言攻击。

(3)暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。

六、分析

1)小学生的仿照实力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。

2)高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满心情，作为发泄的.方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。

3)高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的缘由之一。

4)现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏，嘴上一点也不饶人，这也是缘由之一。

七、思索

作为小学生，我们要担负起建设文明、旺盛祖国的重任，必需在各方面全面发展。我觉得要提高自己的自身修养，首先就要做个文明的小学生。我建议我们的长辈们，全部的爸爸妈妈叔叔阿姨们，请你们以身作则，给我们树立起榜样来，让我们一起营造文明的氛围。

学生调查报告10

调查目的：

了解小学生关于识爱好、实力的现状，并能针对这种现状实行有效的措施，提高学生的识爱好和水平。

调查方法

对一、二年级学生进行小学生识爱好、习惯和实力等方面调查问卷。

调查实施

（一）调查内容：

（1）小学生对识的基本看法。从动机、爱好、技能等多个方面了解小学生对待识的基本看法和实力驾驭状况。

（2）形成这种看法和实力的缘由。依据调查反映状况进行探讨、思索、分析，找出形成种种看法的缘由。

（3）对现状的看法和建议。小结调查及分析状况，并依据此提出看法和建议，希望能够消退学生不仔细的看法，提高实力。

（二）调查对象：一、二年级学生

（三）调查时间：xx.5.6——xx.5.10

（三）调查方式：采纳问卷、座谈、听课、看作业。调查中，发放、回收问卷80份，阅读教学作业50余本，听识课6节，就不同对象召开座谈会3次。基本状况如下。

调查结果及分析

一、学生对待识的看法。

表现一：消极、厌恶的看法。问卷显示，厌烦识的约68%。

表现二：主动、喜爱的看法。问卷显示，情愿主动识的约21%。

表现三：无所谓的看法。问卷显示，为识而识的约11%。

通过调查和填写调查问卷的结果发觉一年级学生识的爱好比较深厚，也情愿通过多种方式自主识，且形式多种多样。二年级学生相对来说就比较被动，为了识而识，爱好明显下降，有些学生甚至出现了厌恶的`心情。在一年级预习课文时，能主动主动的预习生，方法多样，识记的效果也特别明显，但到了二年级由于识爱好下降，识方法越来越单一，识实力也随之下降。相对于一年级时，识量有所降低。

表现为：

类型

识爱好、方法

所占比率

自主识型能自主运用多种方法5%

每天雷同型每天采纳相同的方法35%

照猫画虎型仿照其他同学的完成36%

随意编造型不查典，进行胡编乱造。24%

由上表可以看出，学生中为完成作业而完成占得比率较大，基本已经处于被动的识状态。

综上所是述，缺乏主动，缺乏爱好，缺乏自信，缺乏激情，缺乏创新意识是小学生的主要表现。这些消极心理，严峻地影响了学生识的主动性和创建性。

二、消极心态之成因的分析

对消极心态的成因，在做了调查探讨后，综合如下：

(一)识教学方法的机械单一

在识教学中，一些老师把正确默写诞生新词作为检测识效果的最终目标，因此将抄写、组词、默写等单一性的练习作为复习巩固的主要形式。（）教材中虽然有看图拼音识、在看图学句中识、归类识、随课文识等形式，但是师采纳“集中识”的形式较多，而很少采纳随课文分散识，即结合讲读课文在详细的语言环境中教学生。识原则没有引起足够重视，降低了学生识的爱好，单调地读，重复地写，机械地识过程使学习生时显得枯燥，学生对词语的理解也不够透彻，不仅增加了学生的课业负担，还是造成学生运用词实力弱的一个根本缘由。

（二）学生识实力的培育欠缺

在教学中发觉，学生独立识的方法不多，实力不强，识的方法不够多样，学生思维只局限在几种简洁的识方法，比如：加部首、去部首、换部首，学生学习生的方法比较单一。

（三）老师教学理念的缺乏

有些老师对教学理念的学习和相识不够深化，导致教学效果不志向。《课程标准》要求小学阶段要相识常用汉3000个，其中2500个左右会写。小学低年级语文，按目前小学教学大纲要求：一年级驾驭455个生。到二年级，增加到1108个生，小学五年总识量为2615个。这样的支配便于学生尽快尽多地识，为进行今后的阅读和写作供应必要的条件。然而，目前识教学存在这样的现象，老师要求学生花费大量时间进行机械的抄写，少则一行，多则十遍几十遍，由于学生只是一味的抄写，在这过程中缺乏有效的指导，导致练习实效差。有些老师希望通过抄写让学生记，但往往学生在枯燥的抄写过程中简单产生烦躁的心情而写错，这些是老师应当在抄写前必需进行的指导。

调查后记及建议

综上所述，在小学语文识教学中，主动开展实践性识活动培育学生的识爱好，老师要加强学习新的教学观念并对学生加强指导，学习运用现代教化技术进行教学，对变更识教学中高耗低效的现状有着非常重要的意义，对其以后的学习打下良好的基础。

学生调查报告11

每个家庭都有自己的欢乐，也有自己的不幸。而随着社会的激进。面对社会的发展，物质生活、精神生活的日渐丰富，家庭生活也丰富起来。构建高质量的家庭生活成了人们的剧烈需求，但在这越来越“精”的社会中，人们面对的竞争、冲突、困惑、诱惑也增多了，这也就导致了家庭的不稳定性。目前的社会家庭中，稳定的温馨的是很多人憧憬的。因为现在的下岗待业，家庭离异，家庭重担，家庭不和谐以及贫困家庭占了很大的比例。如xx年幼的弟弟（读小学）。而这一对父母为了在自己精神上弥补对女儿的歉意，就不停地给钱，在物质肯定满意她。幼小的心灵是金钱填不满的，她最须要的是父母的关爱。这个女孩子虽在老师的关切下进入了职高，但目前发展状况很不好。再比如xx年。这些由于家庭的残缺导致的后果由孩子们担当着。学校的老师可不能眼睁睁地看着缺爱的孩子们。他们须要关切，须要心灵劝慰和心理调整，使学生英勇地面对家庭逆境，克服困难，增加生活的志气。同时也要关注孩子们的精神需求，发觉他们的爱好，多开展活动，给他们的生活增加色调，让他们在学校了开心，尽量避开孤独。让集体的关爱，他人的友情，老师的激励和呵护来支撑着他们。同时，老师还应当多与其家庭联系，多与其父母沟通，让父母在满意自己的生活的同时，多顾及孩子，多给他们欢乐。

除了以上较极端的家庭负面影响外，还由于文化或素养的缘由，家庭对孩子们仍有着特殊多的负面影响。

如家长关切，爱孩子，更是望子龙。他们可以为孩子而砸锅卖铁，但他们自己却过着沉迷或消极的生活。他们或许会以分数至高，或许会老子唯大，或许会棍棒教化，看起来他们是在关切学生。老师为了帮着家长维护点尊严，也不得不昧着良心说学生的不是，教孩子如何的敬重父母。面对这样的家长，我们是否也应当对他们说不？是否也应当给他们上一堂“生命同等”的课呢？

再如另一些家长对孩子的成长，对孩子的成才也特殊关切，但他们关注的是结果，而非过程。因为他们或许因为工作忙，或许为给孩子挣学杂费而外出打工，他们把孩子（也把希望）寄予给了学校，寄予给了老师。面对这少亲情，少联系，少协作的教化，不管孩子遇到什么事，可都得由老师来担着。这老师已不是老师了，老师兼慈母也就产生了。

与上相反的`可能就是为了孩子可以包揽孩子的吃喝穿睡，孩子是饭来张口，衣来伸手。或许还会配着手机，或许还会揣着大把钱财。这样，天真的孩子们也就有了：他（她）们今日有一件新衣服，我明天要买一件更好看的；他（她）们今日花了二元钱请客，我立刻用五元钱请客。什么自己的事自己做，什么勤俭节约，什么艰苦朴实，在他（她）们眼里可是笑话，“瓜”一个。这爱孩子不当也需老师来化解。

更有甚者，如xx年级的上升，恋爱的人数比例也呈上升趋势，大一中，有22.5%正在谈恋爱，大二.大三.大四中，分别为35%、46%、52%。

早恋的现象比较严峻，在16岁以前谈恋爱的达到了15.4%，17-18岁为23%，19-xx年人来说，恋爱更多的是一种涉及生活全貌和人格整体的事情。假如说一个人进入青年期以后，在人格、生活看法以及人生观上发生了很大的改变，那么导致这种改变的最大因素，也许莫过于恋爱的影响。而关于恋爱对学习生活的影响时，35%的人表示，学习生活更有动力，此类学生树立了正确的恋爱观，能正确地处理学业与爱情的关系，具有主动的心态。当爱情遭遇挫折时能较好地应对挫折，有利于学习生活；而8.5%的人认为变成“两人”世界，脱离集体，影响正常的同学交往；有25.6%的人认为影响了学习.

依据调查，选择对方的依据中，32%的高校生首先考虑的是人品问题；34%考虑的是是否和自己性格相和，“选择好一个人特别重要，因为当你选择一个人时就意味这你的选择是一种生活、一种目标。一旦走了眼，那就意味着一场灾难。”因此人品和性格（是否和自己相和）是66%的高校生所选择恋人实行的依据。这是一种比较高尚的择偶标准，注意精神不在乎其他条件，如社会地位、物质等的择偶还要经受住社会现实的考验。当高校生情侣离开校内走向社会、担当家庭责任的现实问题干脆摆在面前时，志向化的爱情能否维持还很难预料。也有11%的同学以相貌为依据的，这看也是正常，但这样的爱情难以天长地久。对于实力，也是一个重要的依据，有15%选择这个，这其中女生占很大部分，许多女生则往往看重的是对方的实力，希望有一个实力比较强的男挚友。

如何相识自己的恋人，将近一半是自己的老乡、同学或校友，为49.5%，在许久的相处过程中，产生了感情，正是所谓的日久生情；高校的社会活动许多，这样，接触的机会也增加，有20%的人是通过这种机会相识的；经挚友介绍的，比例也多，占到了18%，这是一种比较土的方法，但也是不失为一种好方法。而通过偶然机会遇到的只有7.5%，偶然遇到，原来就不怎么熟，那在一起的机会就更少。

对于失恋的问题，被调查者绝大多数都认为顺其自然比较好，有82.3%同学能够对自己自我调整，转移留意力，而有16.7%的同学则认为自己不能很轻松得从失恋的阴影中走出来，甚至有小部分的人选择报复等一些不成熟的行为。

最终，面对毕业和以后，有什么准备，25%的表示，大家在一起不简单，要好好在一起，坚持，努力走到最终，直至婚姻；也有15%的人表示，假如现实不应许在一起，比如与事业的冲突，城市的距离。父母的医院，只能选择分手；也有48%的人，认为以后的事情难料，顺其自然好；大约12%的人表示没考虑过这个问题，只想现在开快乐心的在一起。

在高校里，适当的爱情还是须要的，但我们不要过度的沉溺在爱情中，不要在热恋中迷失自己的方向，终归高校生活是我们学习和适应社会的关键时期，不能为了一时的欢乐而把一生的华蜜都抛弃了。对于爱情我们要始终保持一种平稳心，正确面对爱情。

学生调查报告12

一、调查目标：

1.了解学生的志向

2.了解学校指导的实际状况和志向教化现状

二、调查的方法：

问卷调查(学生问卷具体调查)、学生当面了解、采访学校老师和领导

三、调查结果分析：

从15到20岁的左右的六年里，现在的孩子一般都要从中学里走过。六年的漫长时间，可以变更一个人许多的东西，甚至所获得的变更可以左右一个人一生的道路。特殊是人在中学阶段的当口。人的身体，人的大脑每分每秒都在发生着奇异而深刻的改变。一点点，人从一个稚气未脱的少年成长为一个青年。这个过程中所接受的每一种思想，所做出的每一个确定，都是一个起先，而在这个阶段确立人的志向就是人生最紧要的第一步。

人的志向可以分为三个层次：生活志向、社会志向、职业志向。生活志向是基础，是人生理、心理的基本要求，应予以合理的满意;社会志向是人理智上的最高追求，包括国家的，民族的，人类的。而职业志向是生活志向和和社会志向之间必要的过渡阶段和中介环节。换句话说：生活志向应提升到职业志向的高度上去，社会志向应落实到职业志向的实际中来。

在人一生的活动中职业生涯既是一个人谋生的手段，实现自身价值的必需，又是服务社会、造福人类的人生实践。树立正确的职业志向，就是中学生实现生活志向与社会志向的最佳结合点。

然而，当代中学生的职业志向现状如何呢?对此，笔者对一所一般中学的高一、高二两个年级进行了一系列的调查，从中发觉了不少的问题。

问卷显示，虽然经过了初中三年的成长，到了高一高二仍有近16%的学生认为：志向与职业志向的概念是一样的。这充分说明一个问题：这部分学生连职业志向最基本的概念都没有，更不用谈自己树立什么职业志向了。自然的，问卷相关显示：有的学生未曾考虑过自己将来的职业。那么，在其余近84%的学生中，他们对于职业志向就肯定有比较清楚的相识吗?依据我对一些学生和老师的近距离了解，多数学生对职业志向的问题是比较混沌的，或者说是没有责任型的，职业志向对他们来说并没有起点或者目标的意义。有的学生曾想过有关职业的问题，事实上，也仅仅是一种对将来美妙的想象，对于他们来说，最眼前的学业才是他们所应当关注的。

在问卷的主观题中，有许多学生明确地写出：志向就是考上一所好的高校。那么考上好的高校是为了什么呢?为了以后有更好的生活和工作!但是，这种好生活好工作对他们来说是极其抽象的，并没有清楚的想法和设想。他们事实上把考上高校看成了终极目的了。考上高校之后呢?再说吧!正因为有这样的思想，高校生中才会有这样的状况：学中文的不喜爱中文专业，学外语的转学法律，有的甚至放弃了学业。

在问及“是否关于职业志向的问题以后再考虑会更好一些?现在主要是学习?”时，62%的学生选择了“是”，还有近7%的学生选择了“其他”。我不禁想起了资深顾问式培训专家倪砥的《我不是在教训你》这本书中的一句话：错就错在不知要到那里去。为了说明这个问题他举了一个例子：1962年克林顿作为阿肯色州的学生代表，到华盛顿出席了全国青少年头表大会。他们参观了白宫，受到了肯尼迪总统的接见。而年仅16岁的比尔在当时就做了一个确定，他要当美国总统，成为影响世界的人。这以后他所做的每一件事都是为了走进白宫，几乎没有走什么弯路，在他46岁那年得偿所愿。

用三十年的时间哪一种合理的目标达不到呢，怕就怕南辕北辙。我们的学生，他们中许多人都脚踏实地没错，眼朝地下，背负着学习的铁犁向某一所高校开垦着，而这所高校所学的东西真正是他自己想要的吗?只要看看下面的问卷结果就可想而知了：对于已分科的高二年级，有近50%的学生所选的班科与自己的职业志向不一样或不知道是否一样。连最眼前的分科都没法保障是学生自己所须要的，高校就可想而知了。这显示出学生学习的盲目性，这种盲目性要持续多久，而我们的学生原委要往哪里去?

撇开上面“有没有”的问题，我们来看看“是什么”的问题。首先，要交代的是：我调查的是一所设于小镇上的一般中学，汲取的学生大多是来自周遍地区农村的孩子，有肯定区域局限性。

对于“我的职业志向是什么”这个主观题，我细致翻阅了完整的四个班级的问卷，(其中两个高一班，两个高二班)我惊异的发觉这四个班分别是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的职业志向是老师。另外，比较多的是医生，每个班里也都有10人左右，此外较多的`就是警察、律师。当然也有其他种类的，但这种分布状况实在是不平衡。四、调查反思

是什么左右了我们学生的选择?是选择的范围!又是什么规定了选择的范围?是四周社会所赐予学生们有关的职业信息!学生在社会、家庭、学校的重重围困以及学业的重压下，他们的眼睛所能触及并能够比较了解的也只能是这些。更何况，学生大多来自农村和小镇，视野更加狭窄，也就更加须要有关这方面的系统的指导和教化。

然而，令人担忧的也正是目前的传统教化，升学率是学校日程的重中之重，而忽视了学生发展的长远须要。现代社会的现状是高度信息化、科技化、多元化，社会发展一日千里，传统的三百六十行其实早已被打破。据统计，全国现有一万多种职业，新职业仍在不断涌现。闭目塞听就不行能得到发展的机会。中学阶段是学生汲取外在信息，定下生长基点的紧要时期，在新的形势下，特别紧要的是让学生了解社会发展状况，了解世界形势，开拓视野，这样学生才会有较高的人生起点和更高的人生标准。而对于学生职业志向教化更是起着目标性的启示作用。

11014年9月原国家教化委员会基础教化司颁布了《一般中学职业指导纲要》之中，明确表示，职业指导是一般中学教化的一个组成部分，它的任务是：帮助和引导学生了解社会;了解职业和专业;了解自己的生理、心理、爱好、才能和体质等特点;教化学生正确处理国家、社会须要和个人志愿之间的关系;增加职业意识和对将来职业的适应实力，使学生能够正确地选择符合社会须要及其身心特点的职业或专业方向。

而且明确规定：职业指导的教学课时，在初中阶段不低于15课时(一般在初二设置为宜)，在中学阶段不低于20课时(一般在高一设置为宜)。职业指导的目标和内容，分初中和中学两阶段分别加以说明，并说明白职业指导的途径和方法。

然而，职业指导在学校的现状如何呢?据我了解，类似的指导往往集中在学生毕业前填报志愿时进行。其实进行的指导只是升学指导中的一部分。一般老师也往往依据学生的学习成果进行指导。重要依据即是高校历年招生的分数线，主要是留意学生的专业限制和录用可能。虽然削减了一些填报志愿的盲目性，但这明显比较忽视学生的爱好，身心素养，学习潜能和个人志向，也忽视了行业的发展和社会的需求。再则职业指导的内容并不是单纯的最终选择，更重要的是帮助学生了解自己，提高素养，发展潜质，使学生达到自我发觉，自我分析，自我教化，自我发展，自我决策的高度。这些都须要从入学到毕业全过程的系统启蒙与引导，须要学生在平常就有一种对职业与专业信息较广泛的耳闻目睹以及对自身的科学的视察与分析。自不待言，在现行的指导下，要求学生在仓促的时间里确定自己的命运，好像可能违反问卷里显示的的人所支持的一个美妙的少年愿望——“会努力使职业志向成为现实选择”!明显这样的指导已不符合学生发展的需求，离人的全面发展、自由发展、充分发展的目标更远。

中学生正值富于幻想，树立志向，建立人生基点的最佳时期，职业志向教化更成为当代中学生潜在的剧烈需求。学校的职业志向教化作为素养教化的一个重要组成部分必定任重道远，只有不断完善不断创新和落实到位才能够适应当代学生的需求和社会发展对人才的呼唤。

学生调查报告13

本次调查报告，我主要从调查的基本状况、调查结果以及对现在的小学生正确运用零花钱的建议三部分来详细叙述。

一、调查的基本状况

现在生活条件越来越好，现在的小学生几乎都有零花钱。即使当地经济仍较惊慌，但都能看到我四周的学生每天都在用零花钱。放学前后，校门口及旁边的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎么支配的？运用得是否合理？为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明：

1、调查目标:了解现在的小学生零花钱的来源；了解现在的小学生对零花钱的支配；以及了解家长对现在的小学生运用零花钱的看法，便利学校对现在的小学生进行德育教化，引导学生正确、有效地运用零花钱。

2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而现在的小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。为了更清晰地了解他们对零花钱的运用状况，我主要是调查了他们的零花钱的.来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、运用零花钱的看法等。

3、调查对象：试验小学六年级1班的34名学生，5位家长和学校里的4位老师。

4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是运用文献资料法了解我班学生家庭的基本状况，确定留守学生数量；同时还运用了视察法，利用课前课后对他们运用零花钱状况进行调查；最终还通过问卷调查法，采访了个别家长和老师。

二、调查结果

1.我通过对五位家进步行问卷调查分析之后，发觉大多数家长是在当孩子须要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及嘉奖的形式给孩子零花钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。

2.我通过对四位老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零花钱是必要的，但要限量。给他们零花钱既可以培育他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。

3.通过对我班现在的小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。其中30%的学生是父母主动给零花钱的；10.2%的学生是通过自己劳动赚来的；

9.3%的学生是亲戚挚友给的；6%的学生是家长以学生的优势及嘉奖的形式给的。而在零花钱的支配上，14%的学生把零花钱交给父母储存；30%的学生用零花钱买学习用品；15%的学生把零花钱用在网吧和消遣；35%的学生用于买零食和玩具等。

由此可看出，只有30%的学生对自己零花钱的运用是比较有规划的。造成这种现象，通过我调查分析，得出以下几点：

1.现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块钱的零花钱根本不在意。同时一些留守儿童由于家长出远门谋生，加上父母出于对孩子的爱，都会给一些零花钱。

2.得到的钱太简单，同学们就不会去想怎么花钱，平常花钱时，没有安排，甚至大手大脚，大部分奢侈在不该花的地方。

3.家长太溺爱，太信任自己的孩子，只管给钱，不问怎么花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地运用零花钱。

4.学校对学生也缺少相应的勤俭节约，艰苦奋斗方面的教化。

三、通过这次调查，我认为对现在的小学生合理运用零花钱有以下建议：

1、家长应限制给孩子的零花钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确：零花钱也应当用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2、家长应当常常了解孩子零花钱的运用状况。从以上的调查状况看，家长没有对孩子零花钱的运用状况进行追踪，这是导致孩子乱花钱的主要缘由。平常对孩子多家管教，假如发觉孩子乱花钱多花钱，应刚好制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让孩子有“家长挣钱不简单，我不能随意花钱”的意识。

3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好习惯。父母可利用寒、暑假等时间激励孩子进行劳动实践，如帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着爸爸上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，孩子自然会领悟到很多

书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。这也能较快地熬炼孩子，增长他们生活的见识和本事。

4、培育孩子肯定的理财观念。如运用之前可以先制定开销安排：今日你须要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成安排用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己安排的那样去用了，避开孩子为多领零花钱而撒谎，预防、杜绝一些孩子从小在外随意借钱的问题。