《板块的运动》说课设计

《板块的运动》说课设计

教材分析学情分析教法学法选用教学流程教材分析

〔一〕教材的地位作用“板块运动学说”是“海陆变迁”这一节的重要组成局部，主要讲述了“六大板块与主要火山、地震带的分布”，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球外表是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，对未来的学习与开展具有重要意义。〔二〕教学目标根据课标要求和教学内容及学生的开展实际，我确定的教学目标是：1、知识与技能目标：〔1〕通过读图及画图的方法让学生识记六大板块的名称及位置。培养学生的动手动脑能力。〔2〕掌握板块构造学说的根本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。让学生走进生活学地理，做到学以致用。〔3〕学生通过阅读世界地形图，说出世界著名山系及火山、地震带的分布规律。让学生养成求真求实、不断探究的学习过程。

2、过程和方法目标：通过读图、画图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。3、情感态度和价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点，激发学生的学习兴趣，养成求真求实、不断探究的学习态度。〔三〕重点与难点教学重点：〔1〕掌握六大板块的名称及位置。〔2〕用板块构造学说解释一些地理现象。〔3〕说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。教学难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。教材分析

学情分析学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，第二章第一节“大洲和大洋”，知道了地球外表海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识根底。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完本钱节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。教法与学法现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生开展的过程。根据课程标准、教材内容以及学生的实际，本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法、绘图法和课件直观演示法等。学习方法为：自主读图探究和合作学习。教学流程故事设疑，导入新课。学习过程：1、慧眼识金。2、试试自己的“身手”。3、学以致用。课堂训练：让学生说出自己本节课的收获。记忆、提问板块的运动六大板块与主要火山、地震带的分布比眼力1、大陆漂移的原因。2、板块构造学说的内容。3、你能在图中获取哪些地理信息？合作读图理解学说六大板块与主要火山、地震带的分布板块

运动张裂运动碰撞、挤压运动裂谷、海洋山脉或高原合作读图理解学说板块的张裂碰撞、挤压运动学以致用利用板块学说解释现象红海面积在扩大地中海面积在缩小喜马拉雅山的形成红海分组探究学以致用学以致用汶川地震走进生活中的地理孩子,快,抓紧妈妈的手

去天堂的路,太黑了妈妈怕你,碰了头

快,抓紧妈妈的手,让妈妈陪你走

妈妈,怕!

天堂的路太黑,我看不见你的手自从,倒塌的墙,把阳光夺走

我再也看不见你柔情的眸

孩子你走吧前面的路再也没有忧愁

没有读不完的课本和爸爸的拳头

你要记住,我和爸爸的模样

来生还要一起走

妈妈别担忧

天堂的路有些挤,有很多同学和朋友

我们说,不哭

哪一个人的妈妈都是我们的妈妈

哪一个孩子都是妈妈的孩子

没有我的日子,你把爱给活着的孩子吧

妈妈,妈妈,你别哭

泪光照亮不了,我们的路

让我们自己,慢慢的走

妈妈,我会记住你和爸爸的模样