三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版

/标题：三年级下册数学教案-1.3两位数乘两位数的笔算乘法丨苏教版一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法，能够熟练地进行计算。2.过程与方法：通过实际操作，让学生理解两位数乘两位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细心的学习态度。二、教学内容本节课主要学习两位数乘两位数的笔算乘法，包括以下知识点：1.两位数乘两位数的计算方法。2.两位数乘两位数的竖式计算。3.两位数乘两位数的验算方法。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法及竖式计算。2.教学难点：两位数乘两位数的验算方法。四、教学准备1.教具：计算器、竖式计算练习纸。2.学具：学生自备铅笔、橡皮、尺子。五、教学过程1.导入新课-老师出示计算题：23×45，请同学们用计算器计算结果。-学生计算并报出结果：1035。-老师引导学生思考：如果不使用计算器，如何进行两位数乘两位数的计算呢？2.探索新知-老师引导学生分组讨论，尝试用笔算方法计算23×45。-学生分组讨论并尝试计算，老师巡回指导。-老师请几名学生分享他们的计算方法，并板书竖式计算过程。-老师讲解两位数乘两位数的计算方法，并强调注意事项。3.巩固练习-老师出示练习题，学生独立完成。-老师挑选几道题目进行讲解，并对学生的计算过程进行点评。4.拓展延伸-老师出示一道较难的题目，如：57×83，请学生尝试计算。-学生独立计算，老师巡回指导。-老师请几名学生分享他们的计算过程，并板书竖式计算过程。-老师讲解两位数乘两位数的验算方法，并强调注意事项。5.课堂小结-老师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的计算方法和验算方法。-学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。6.布置作业-老师布置课后练习题，要求学生独立完成。-学生认真完成作业，家长签字确认。六、课后反思本节课通过实际操作，使学生掌握了两位数乘两位数的笔算乘法。在教学过程中，要注意以下几点：1.关注学生的计算过程，及时纠正错误，培养学生的计算能力。2.鼓励学生分享自己的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。3.强调验算的重要性，培养学生严谨、细心的学习态度。本节课的教学目标基本达成，但仍有个别学生对两位数乘两位数的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中继续加强训练。需要重点关注的细节是：关注学生的计算过程，及时纠正错误，培养学生的计算能力。补充和说明：在两位数乘两位数的笔算乘法教学中，关注学生的计算过程，及时纠正错误，培养学生的计算能力是非常重要的。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：1.关注学生的计算过程：在学生进行两位数乘两位数的笔算乘法时，老师应该关注学生的计算过程，包括他们的计算步骤、计算方法和计算思路。通过观察学生的计算过程，老师可以了解学生的计算能力和思维方式，及时发现学生的问题和困难，并提供帮助和指导。老师可以通过提问、指导、示范等方式，引导学生正确地进行计算。例如，老师可以提问学生：“你是如何计算这个问题的？”或者“你为什么选择这种方法进行计算？”通过这些问题，老师可以了解学生的计算思路，并给予适当的指导和建议。2.及时纠正错误：在学生的计算过程中，错误是难免的。老师应该及时纠正学生的错误，帮助他们理解和掌握正确的计算方法。在纠正错误时，老师应该耐心、细致地进行指导，不要批评或指责学生，以免影响学生的学习兴趣和自信心。纠正错误的方法可以有多种，例如，老师可以指出学生的错误，并解释错误的原因，然后给予正确的示范和指导；或者老师可以引导学生自己发现错误，并自己找到正确的方法进行计算。通过纠正错误，学生可以更好地理解计算方法，提高计算能力。3.培养学生的计算能力：培养学生的计算能力是两位数乘两位数的笔算乘法教学的重要目标之一。计算能力不仅包括计算速度和准确性，还包括计算方法和计算策略的灵活运用。为了培养学生的计算能力，老师可以采取以下措施：（1）提供足够的练习机会：通过大量的练习题，让学生反复进行计算，巩固计算方法，提高计算速度和准确性。（2）提供多样化的练习题目：通过设计不同难度和类型的练习题目，让学生面对各种计算情况，培养计算方法和策略的灵活运用能力。（3）提供及时的反馈和指导：在学生进行练习时，老师应该及时给予反馈和指导，指出学生的错误和不足，提供正确的计算方法和策略。（4）鼓励学生进行合作学习：通过小组讨论和合作解决问题，学生可以相互交流和学习，共同提高计算能力。通过以上措施，老师可以有效地培养学生的计算能力，使他们在两位数乘两位数的笔算乘法中能够熟练、准确地计算，并能够灵活运用不同的计算方法和策略。这将有助于学生在数学学习中取得更好的成绩，并为未来的数学学习打下坚实的基础。继续补充和说明：4.强化基本运算技能：在两位数乘两位数的笔算乘法教学中，老师需要强调基本运算技能的重要性。这包括对乘法口诀的熟练掌握、对数字的敏感度以及基本的数学运算规则。老师可以通过口算练习、快速计算游戏等方式，帮助学生巩固和提高这些基本技能。例如，老师可以设计一些简单的乘法口诀练习，让学生快速说出乘法的结果，或者进行一些简单的乘法计算比赛，激发学生的学习兴趣。5.培养学生的数学思维：计算不仅仅是简单的数字操作，它还涉及到逻辑思维和问题解决能力。在教学中，老师应该鼓励学生思考乘法运算背后的原理，理解乘法的意义，以及如何将乘法应用到实际问题中。老师可以通过举例、实际操作等方式，让学生感受到数学的实用性和趣味性。例如，老师可以提出一些实际问题，如计算购物时的总价、计算面积或体积等，让学生运用乘法知识来解决。6.关注学生的个性化需求：每个学生的学习能力和学习风格都不尽相同，因此，老师需要关注每个学生的个性化需求，提供个性化的指导和支持。对于计算能力较弱的学生，老师可以提供更多的练习机会和个别辅导，帮助他们弥补不足；对于计算能力较强的学生，老师可以提供一些挑战性的题目，让他们进一步提高。通过个性化的教学，每个学生都能在两位数乘两位数的笔算乘法学习中得到有效的提升。7.鼓励学生的自我监控和自我纠正：在计算过程中，老师应该鼓励学生进行自我监控和自我纠正。这包括在计算过程中检查自己的步骤和方法，以及完成计算后进行验算。自我监控和自我纠正能够帮助学生发现和纠正错误，提高计算的准确性。老师可以通过示范、指导等方式，教给学生一些有效的自我监控和自我纠正的方法。例如，老师可以教学生如何通过估算来检查计算结果是否合理，或者如何通过反向运算来验算计算结果。8.创设积极的学习氛围：一个积极的学习氛围对于学生的学习至关重要。在两位数乘两位数的笔算乘法教学中，老师应该创设一个积极、支持和鼓励的学习氛围。这包括鼓励学生提问、分享和讨论，以及给予学生正面的