四年级下册数学教案-3.5 乘数末尾有0的乘法 丨苏教版

/四年级下册数学教案-3.5乘数末尾有0的乘法丨苏教版一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。二、教学重点与难点1.教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.教学难点：理解乘数末尾有0的乘法的计算原理，灵活运用计算方法。三、教学过程1.导入新课-利用生活情境导入，如：小明的妈妈要买5个蛋糕，每个蛋糕10元，请同学们帮小明妈妈计算一下需要多少钱？-学生列式计算：10×5=50（元）-教师引导学生观察：在这个算式中，乘数10的末尾有0，这就是我们今天要学习的乘数末尾有0的乘法。2.探究新知-教师出示例题：23×40=？-学生尝试计算，教师巡视指导，发现学生存在的问题。-教师引导学生观察：在这个算式中，乘数40的末尾有0，我们可以先计算23×4=92，然后在92的末尾添上一个0，就是920。-教师总结：乘数末尾有0的乘法，可以先计算乘数去掉0的部分与另一个乘数的乘积，然后在乘积的末尾添上乘数末尾的0。-学生分组讨论：如何计算乘数末尾有0的乘法？-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。3.巩固练习-教师出示练习题，学生独立完成。-教师巡视指导，及时发现并解决学生存在的问题。-学生互相批改，交流解题方法。4.总结提升-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘数末尾有0的乘法的计算方法。-学生分享自己的学习心得和收获。四、课后作业1.完成课后练习题。2.家长签字确认，了解学生的学习情况。五、板书设计略六、教学反思1.本节课的教学目标是否达到？如何改进？2.学生对乘数末尾有0的乘法的计算方法掌握程度如何？如何提高？3.教学过程中是否存在不足？如何调整？注：本教案根据苏教版四年级下册数学教材编写，适用于相应教材版本。重点关注的细节是“探究新知”环节中的乘数末尾有0的乘法的计算方法。以下是详细的补充和说明：在探究新知环节中，学生将通过观察、分析和讨论来理解和掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。这个方法的核心是先将乘数末尾的0去掉，然后计算剩下的数与另一个乘数的乘积，最后在乘积的末尾添上乘数末尾的0。这种方法可以大大简化计算过程，提高计算速度和准确性。为了帮助学生更好地理解和掌握这个方法，教师可以采取以下步骤：1.出示例题：教师可以出示一些乘数末尾有0的乘法例题，如23×40、56×500、129×20等，让学生尝试计算。这些例题可以帮助学生熟悉乘数末尾有0的乘法的特点和计算方法。2.引导学生观察：教师引导学生观察这些例题，发现乘数末尾有0的特点。学生可以发现，在这些乘法算式中，乘数末尾都有0，而且这些0对计算结果的影响是将乘积的末尾添上一个或多个0。3.引导学生分析：教师引导学生分析这些例题，发现计算乘数末尾有0的乘法的方法。学生可以发现，计算这些乘法时，可以先计算乘数去掉0的部分与另一个乘数的乘积，然后在乘积的末尾添上乘数末尾的0。例如，计算23×40时，可以先计算23×4=92，然后在92的末尾添上一个0，就是920。4.引导学生讨论：教师引导学生分组讨论如何计算乘数末尾有0的乘法。学生可以互相交流自己的计算方法和心得，共同探讨如何更快更准确地计算乘数末尾有0的乘法。5.总结计算方法：教师根据学生的讨论结果，总结乘数末尾有0的乘法的计算方法。教师可以强调，计算乘数末尾有0的乘法时，关键是要先计算乘数去掉0的部分与另一个乘数的乘积，然后在乘积的末尾添上乘数末尾的0。这个方法可以大大简化计算过程，提高计算速度和准确性。6.巩固练习：教师出示一些乘数末尾有0的乘法练习题，让学生独立完成。这些练习题可以帮助学生巩固乘数末尾有0的乘法的计算方法，提高计算能力。通过以上步骤，学生可以逐步理解和掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。这个方法不仅可以帮助学生更快更准确地计算乘数末尾有0的乘法，还可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，这个方法也是小学数学中的重要内容，对学生的数学学习有着重要的影响。在学生通过观察、分析和讨论，理解和掌握了乘数末尾有0的乘法的计算方法之后，教师需要通过巩固练习来确保学生能够熟练运用这一方法。巩固练习的设计应该具有层次性，从简单的例子开始，逐步增加难度，以便学生能够在实践中深化理解，提高计算技能。1.基础练习：教师可以设计一些简单的乘法题目，如10×5、20×6等，让学生独立完成。这些题目旨在帮助学生巩固基本概念，即先计算非0部分的乘积，再在结果后面添加相应数量的0。2.变式练习：在学生掌握了基本计算方法后，教师可以引入一些变式题目，如12×30、400×50等，这些题目增加了计算的复杂性，要求学生能够灵活运用所学的计算方法。3.应用题：为了让学生将所学知识应用于实际问题，教师可以设计一些应用题，如“一本书的价格是80元，小明想买5本，请计算他需要支付多少钱？”这样的题目不仅考察学生对乘法计算方法的掌握，还要求他们将数学知识与现实生活联系起来。4.错题分析：在学生完成练习后，教师应该及时批改并反馈。对于普遍出现的错误，教师可以在课堂上进行集中讲解和错误分析，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何避免类似错误。5.速度和准确性训练：教师可以通过定时练习或竞赛游戏等方式，训练学生的计算速度和准确性。这种训练有助于学生在考试或日常生活中快速准确地进行乘法计算。6.自我反思和总结：教师应该鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在乘数末尾有0的乘法学习中的收获和不足，以及如何改进。这种反思有助于学生形成长期记忆，