三年级下数学教案-商中间有0的除法-人教版

/标题：三年级下数学教案-商中间有0的除法-人教版一、教学目标1.让学生掌握除数是一位数，被除数中间有0的除法计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。二、教学内容1.除数是一位数，被除数中间有0的除法计算方法。2.相关例题及练习题。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握除数是一位数，被除数中间有0的除法计算方法。2.教学难点：理解被除数中间有0的计算规律，正确进行计算。四、教学过程1.导入：通过复习导入，让学生回顾除数是一位数的除法计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.新课讲解：（1）讲解除数是一位数，被除数中间有0的除法计算方法。通过PPT展示例题，引导学生观察被除数中间有0的特点，总结计算规律。（2）讲解计算步骤，强调每一步的计算方法及注意事项。3.例题解析：针对新课内容，选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随教师一起分析解题思路，巩固所学知识。4.练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。教师巡回指导，及时解答学生疑问。5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，梳理计算方法。6.作业布置：布置适量的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。五、教学评价1.课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对本节课内容的掌握情况。2.通过课后作业的完成情况，评价学生对除数是一位数，被除数中间有0的除法计算方法的掌握程度。3.关注学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、合作交流能力和自主探究能力。六、教学反思1.反思本节课的教学设计是否合理，是否符合学生的认知规律。2.反思教学过程中是否关注到每一个学生，是否给予学生充分的思考时间和空间。3.反思教学评价是否全面、客观，是否有助于提高教学质量。通过本节课的教学，使学生掌握除数是一位数，被除数中间有0的除法计算方法，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。需要重点关注的细节是“新课讲解”部分中的“讲解除数是一位数，被除数中间有0的除法计算方法”。这个细节是本节课的核心内容，对于学生掌握除法计算方法至关重要。以下将详细补充和说明这个重点细节。在讲解除数是一位数，被除数中间有0的除法计算方法时，教师需要通过具体的例题，引导学生观察被除数中间有0的特点，并总结出计算规律。这个过程中，教师需要关注以下几个方面：1.被除数中间有0的特点：在除法计算中，被除数中间有0的情况比较特殊。例如，当被除数为603，除数为3时，计算过程为：```2013|603-603```在这个例子中，被除数603的中间数字是0。在计算过程中，我们需要从左到右依次进行计算，当计算到中间的0时，需要注意以下几点：（1）0不能作为除数，因此在计算过程中，我们需要将0与后面的数字一起考虑。（2）0在被除数中的位置不同，计算方法也有所不同。例如，当被除数为204时，计算过程为：```683|204-1824-213```在这个例子中，被除数204的中间数字是0。在计算过程中，我们需要将0与后面的数字一起考虑，先将20除以3，得到6，然后将剩下的4与0一起考虑，得到68。2.计算规律：在除数是一位数，被除数中间有0的除法计算中，我们需要遵循以下规律：（1）从被除数的最高位开始，依次进行计算。（2）当计算到中间的0时，需要将0与后面的数字一起考虑。（3）如果0前面的数字不够除，商写0占位。（4）如果0前面的数字够除，继续计算，直到被除数的所有数字都被计算完毕。3.计算步骤：在讲解计算步骤时，教师需要详细讲解每一步的计算方法，并强调注意事项。具体步骤如下：（1）从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位，如果不够除，就多试除一位。（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。（3）每次除后余下的数必须比除数小。（4）如果被除数的某一位数字为0，需要将0与后面的数字一起考虑进行计算。通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解除数是一位数，被除数中间有0的除法计算方法。在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，及时解答学生的疑问，并给予充分的练习机会，以确保学生能够熟练掌握这一计算方法。在详细补充和说明“新课讲解”部分中的“讲解除数是一位数，被除数中间有0的除法计算方法”时，我们需要确保学生不仅理解计算规则，而且能够将这些规则应用到实际的计算过程中。以下是对这一细节的进一步补充和说明：1.引导学生观察和发现规律在讲解过程中，教师可以通过几个具体的例子，引导学生观察被除数中间有0的除法计算的特点。例如，可以比较以下两个例子的计算过程：-例1:408÷3-例2:208÷3在例1中，被除数的百位是4，而除数是3，4比3大，可以直接进行除法运算。在例2中，被除数的百位是2，比除数3小，因此需要试除前两位数20。通过这样的对比，学生可以发现，当被除数的某一位是0时，需要根据前一位数的大小来决定是否将0与其前一位数一起试除。2.强调计算步骤和注意事项在讲解计算步骤时，教师需要强调以下几点：-试除的顺序：从被除数的最高位开始，逐位向下进行试除。-商的记录：每次试除后，商要写在正确的位置上，即与被除数的对应位对齐。-余数的处理：每次试除后，余数必须小于除数，如果余数等于除数，则可以继续除下去。-0的处理：当试除到被除数的某一位是0时，要根据前一位数是否够除来决定是否将0带入下一步的计算。3.实践和应用为了确保学生能够将理论知识应用到实践中，教师需要提供大量的练习题，让学生在实际操作中加深对计算方法的理解。练习题应该包括各种情况，如被除数的中间有0、末尾有0、或者0出现在不同的位置。通过这些练习，学生可以巩固计算规则，并学会如何处理各种情况。4.互动和反馈在教学过程中，教师应该鼓励学生提问，并及时给予反馈。对于学生容易混淆的地方，教师应该耐心解释，并通过更多的例子来帮助学生理解。同时，教师可以通过小组讨论、同伴教学等方式，让学生在互动中学习和巩固知识。5.总结和复习在课程结束时，教师应该对本节课的内容进行总结，强调关键点和易错点。