黄河颂公开课教案

黄河颂●教学目标1．积累词语，驾驭“巅、澎湃、狂澜、屏障、培育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用2．感受黄河的悠久历史与汹涌澎湃的形象，理解黄河所凝合着的中华民族的宏大精神●教学重点1．理解诗歌颂扬黄河、赞美民族宏大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀2．引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美●教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义●教学过程第一课时一、导语设计黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的傲慢和骄傲。古往今来，文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它,毛泽东同志曾说过一句话“亵渎黄河，就是亵渎我们这个民族”黄河。闻名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。今日，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——闻名诗人光未然那充溢剧烈民族精神和爱国情感的心灵世界。二、作者、作品及背景、简介1．关于作者光未然，原名张光年，1913年诞生，湖北光化县人1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深厚的抒情气息，广为传唱1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。2．关于作品本文选自组诗《黄河大合唱》其次部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由闻名诗人光未然作词，闻名音乐家冼星海谱曲作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气概，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面3．关于背景1938年，抗日斗争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，很多进步作家、艺术家也主动地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创建的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热忱光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。三、美读诗歌，体会黄河雄壮的气概1、黄河印象：多媒体播放黄河的壮阔画面2．学习生字词3、学生初读诗歌，体会诗歌的情感基调。（全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感）4、老师播放示范朗读，学生听读；学生各自吟诵诗歌，反复练习朗读4．请学生选自己感爱好的部分读给同学听，展示自我风采5．学生一齐随配乐朗读四、整体感知，理清思路1、本文的题目是《黄河颂》，哪个字是关键字？表达了诗人怎样的感情？2、全诗分成朗诵词和歌词，歌词可以分为几部分？其次课时一、激情导入：黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的傲慢和骄傲。古往今来，文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它,毛泽东同志也曾说过一句话“亵渎黄河，就是亵渎我们这个民族”黄河。今日，让我们接着吟诵着《黄河颂》，体会光未然那充溢剧烈民族精神和爱国情感的心灵世界。二、品读诗歌，体会情感1、播放朗诵视频，生合作朗诵，师生合作朗诵（朗诵词、歌词）；全班齐诵。2．这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，这部分朗诵词写了什么内容？（点出黄河是中华民族精神的象征，黄河的性格）诗人以黄河英雄的气魄表现出了中华民族的精神——宏大而坚毅3.所以由此发出了内心的赞歌，那么，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？（概括黄河的性格，点明中华民族的精神，引出下面的歌词）4、悟读诗歌——歌词部分诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气概恢宏的颂歌。（1）这部分颂歌共分为哪几部分？（绘黄河、颂黄河、抒壮志）（2）诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，仔细研读“绘黄河”这部分，思索：这部分采纳了什么样的视察依次进行描绘？这些句子表现了黄河的什么特点？（不同方位视察，由近及远，由局部到整体；诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，即“望黄河滚滚”所统领的四句先是近镜头特写——“惊涛湃/掀起万丈狂澜”，再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转/结成九曲回环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最终横向绽开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”.这些句子表现了黄河勇往直前、无坚不摧的特点）(3)这样的黄河令人称奇，读到这里信任同学们也被我们祖国的壮美河山所折服，溢美之词早已涌上心头。诗人光未然与我们一样，早已用生动的语言歌颂了黄河，那就让我们紧跟他的脚步，看看诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？试着分析总结。（从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即历史贡献——黄河培育了中华民族，地理特征——黄河保卫了中华民族，激励作用——黄河激励着中华民族勇往直前）①历史贡献有哪些？（体会比方的修辞）②地理优势详细是什么？（体会比方“民族的屏障”，黄河天险在地理上可作为军事屏障，生生不息的宏大坚毅的精神更成为中华民族精神上的城防。）③黄河有什么样的气概和力气才能激励着中华民族？（一泻万丈的气概和锐不行当的力气）诗中哪些词句给了我们如此气概？（一泻万丈、浩浩荡荡、“伸出千万条铁的臂膀”图片展示）是啊，这气概和力气足以激发我们民族的精神和信念，让我们更加坚决的发扬滋长！（4）正是如此，诗人才会不由自主的反复咏叹--“啊！黄河！”，这样写有什么作用？（三个句子将歌词的主体部分成了三个层次，分别写出了黄河的历史贡献、地理特征、激励作用；表达了诗人以及中华民族对黄河的感谢和赞美之情。）（5）的确，黄河是我们的母亲河，它不仅培育了中华民族，保卫了中华民族，它还激励着一代又一代的中华民族勇往直前！你看，诗人早已向我们发出了号召，他希望我们祖国的英雄儿女------（齐读最终四句）（6）最终的两句重复有什么作用？（反复，强调了中华儿女向黄河学习的誓言和决心）（7）诗人借歌颂黄河表达了什么感情？（诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广阔中华儿女的民族骄傲感与自信念，激励中华儿女像黄河一样“宏大坚毅”，以英勇的气概和坚毅的决心保卫黄河，保卫中国）（8）小结：①由此可见，在诗人的心中，黄河有着非凡的象征意义，你认为诗人心中的黄河象征着什么精神？（宏大坚毅的民族精神）②联系当时的历史背景，思索：这首诗有什么历史和现实意义？（这首歌曾激发了全国人民的抗日热忱，对抗日斗争的成功起到了推动作用；在今日，这首诗仍激励着千千万万中华儿女建设祖国的豪情）（9）同学们，你是祖国的将来，祖国的希望，让我们把黄河的这种宏大坚毅也牢记在心，用我们的豪情壮志去创建绚烂的将来。（全体起立，齐诵诗歌）三、品读诗歌，赏析诗歌的美声音嘹亮，气概如虹，读得很棒，看来你们已经深深的喜爱上了这首诗。那么你能说说你观赏这首诗的理由吗？（出示：“我观赏这首诗的，因为。。。”）1：我观赏这首诗美丽的旋律，因为它汩汩而下，让人读着读着，不觉低声吟唱，从心里流出音符，流出诗情，真可谓“黄河之水心上来，奔流到海不复回”2：我观赏这首诗的语言美，特殊是修辞的运用3：我观赏这首诗的韵律，因为它有雄浑奔放的旋律、显明的节奏、嘹亮的音节、错落的句式，引人高歌，催人奋进4：我观赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位呈现了黄河独特的美（雄浑的美、壮阔的美、蜿蜒的美），使我们真实感受到黄河的磅礴气概、勇不行挡的气度和力气，这足以激发每一位华夏儿女的民族精神和信念美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以特性的眼光发觉诗歌独特的美美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感……真是美不胜收！让我们观赏这首歌。（播放《黄河颂》音乐）四、课堂小结穿越炮火纷飞的岁月，烈士的鲜血为我们换来了今日的华蜜生活，让我们手挽手，心连心，以黄河为榜样，学习它的宏大坚毅，捍卫祖国的尊严，捍卫民族的利益五、延长拓展课堂的最终，老师还给大家带来了一首《长江之歌》，请你们歌词快速阅读，并思索文后的题目1.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系？2．揣摩下列比方句、拟人句中加粗词语的含义（1）你用塑身的臂膀，挽起高山大海（2）你用那英雄的体魄，筑成我们的民族的屏障（3）你是中华民族的摇1．两首歌词都是以物喻人《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族坚韧的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热忱赞美母亲河培育中华民族的高大形象两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热忱豪迈2．（1）臂膀指长江主干及其支流（2）屏障指中华民族繁衍生息的源泉（3）摇篮指中华民族文明的孕育地六、布置作业1．阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》2．观赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分七、板书设计：一、活动课设计（提示：黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海，全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区）2．“五千年的古国文化/从你这儿发源；/多少英雄的故事/在你的身边扮演！”你了解有哪些发源于黄河流域的古国文化？你知道有哪些流传于黄河流域的英雄故事？分别列举一、二（提示：细石器文化、新石器文化、青铜器文化在黄河流域建都的王朝有：夏、商、周、秦、西汉、东汉、魏晋、隋、唐、宋大禹治黄河，三过家门而不入；春秋时期的奴隶们，唱出“不稼不穑，胡取禾三百缠兮”的抗拒心