高三生物教学工作计划五篇

高三生物教学工作支配五篇

高三生物教学工作支配篇1

本学期教学工作任务高三班级两个班生物教学，新学期起先，我对本学期的工作支配如下：

一、学问目标：让学生了解生物的各个章节的基础学问。

二、实力目标：通过科学方法练习，培育学生的科学素养，练习学生的试验实力和创新实力，进展学生的探究实力，培育学生的科技意识，促进学生的特性进展。

三、情感看法和价值观：培育学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培育他们的科学精神和科学看法，让他们有社会决策意识，有酷爱生命、珍惜生命的热忱，有乐观的生活看法和健康的生活方式。

四、学生状况分析

学生基础较差，须要加强基础的学习。针对以上的状况，在教学中，我要做到因材施教，谆谆教导，努力提高学生的学习成果。

五、教学方法和措施

1、细致学习教学大纲，挖掘教材，细致分析学生状况，制定出切合教学实际的教学支配，做到心中有数。

2、做好学生的思想教化工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习供应保障。

3、细致分析每个学生的具体状况，具体状况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到进展与提高。

4、细致备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。

5、细致设置作业，刚好批改与反馈。

6、强化基础学问教学，基本技能的把握程度和运用基础学问分析、解决实际问题的实力。

7、细致探讨考纲和考题，细致指导学生做好各种测试，刚好做好反馈。

8、细致指导学生进行高考仿照训练，为学生提高高考成果打下良好基础。

9、加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习爱好。在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生驾驭生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身进展的学习习惯。

10、乐观参与教研活动。乐观参与学校组织的集体备课活动，提高自己的教学水平。

高三生物教学工作支配篇2

一、指导思想

以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、和江苏省《考试说明》为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为重点，着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，全面提高学生的综合素养和应试技巧。

二、复习目标

探讨高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成果。构建学问网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力，激发学生自主学习的爱好、进行自我进展、自我超越。

三、复习策略

第一轮：以教材为主，强化基础学问。按章节捋清学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展。将五本教材按学问的内在联系，融合在一起，将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科实力、综合实力培育和提高的前提。

其次轮：留意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强学问的综合。

第三轮：加强应试实力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指引。

四、教学策略

（一）把握高考动向，调整复习策略

（二）留意基础，夯实学科学问的基石

（三）强化联系，构建学科学问的网络

（四）重视评讲，提升学生的应试实力

（五）细致上好复习课、习题课和讲评课

五、复习支配

本学年教学支配分为两个部分：

1、上学期：本部分时间从20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修学问和选修学问的第一轮复习。

2、下学期：本部分时间从20xx年2月——20xx年6月初期，总体分为三个阶段进行：

第一阶段：20xx年2月——20xx年4月底，完成其次轮专题复习；

其次阶段：20xx年5月——20xx年5月底，进行高考前的强化训练，有选择的做五年内各地的高考试卷以及各大市的模拟卷。

第三阶段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏补缺，回来课本。

六、教学进度（本学期）（第一轮复习）

在假期我们已经复习到遗传规律结束了，所以本学期起先从必修二的第四章《遗传的分子基础》起先复习。

高三生物教学工作支配篇3

面对着高考录用方式的调整，语数外在高考中的地位进一步提高，而对于生物，是选2，为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应当提高课堂效率，落实精讲精练，我们信任“一份耕耘一份收获”，全体备课组将接着团结协作，发挥团队精神。在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。

我们高三备课组虽然人员较少，但依旧踏实前行，把各项工作做到位。我们依据新的高考要求，结合本届学生的实际状况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的`教学支配。下面浅谈一下高三生物的复习思路：

一、高三一学年的教学进度：

教学思路：“夯实基础、按部就班、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进行整合)，其次轮进行专题复习。

本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。其次学期在一模前进行选修一及试验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成果;一模以后则进行其次轮复习(以专题复习的形式)。

二、本学期的教学思想及教学策略：

一精确定位，因材施教：

依据我们学校学生的实际状况和新的高考要求(重点是B级的达标人数)，我们的教学目标在难度系数上不是面对高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6：2：2)，让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以供应一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。

在精确定位的基础上，本学期我们高三备课组接着团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由特地老师负责有关的学问点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同探讨解决。

二教学策略：

1、抓好基础

高考不管怎么考，基础学问始终少不了，实力的培育，更是建立在基础学问之上。历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础学问的重要性。因此，在教学中要留意基础学问的教学，在第一轮复习时，我们对于基本学问点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的学问相当一部分须要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。来促进学生对课本上的基础学问进行复习和驾驭。

2、方法指导

在高三的整个教学过程中，留意对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明白在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能驾驭的。这都须要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。

3、做好课后的辅导工作。

高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。

4、分工协作

在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，同心同德，做到资源共享。

5、把握四个环节

⑴懂。虽然高三是复习，但基于学生的基础和平常生物课训练少的事实，很多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特殊是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。

⑵做。习题是对所学学问进行巩固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高实力的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽方法让学生去细致做，在做中有所得。

⑶思。①在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参与，多让学生动手，让学生始终在思索中度过，一节课下来要让学生感到有点累。②一段时间教学或每次考试后，老师将刚好反思，总结阅历和不足，刚好调整支配或改善策略。同时，乐观引导学生反思，梳理学问点，发觉问题刚好弥补。对于错题要引导学生留意收集整理，一段时间后刚好复习巩固，温故知新。

⑷悟。高考是基础学问和实力考查相结合的考试。在留意夯实基础的前提下，还要留意归纳概括实力和创新实力的培育。在教学中，要经常引导学生在思索和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。

高三生物教学工作支配篇4

坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作服务，大力促进校本教研工作的开展。坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作服务，大力促进校本教研工作的开展。高度重视教化科学探讨的作用，探讨与探讨课程改革中面临的各种问题，并以课题探讨带动老师队伍的建设，促进课程改革的健康进展。以各类学科评优和竞赛活动为契机，尽快促成青年老师成长。充分挖掘本学科资源，参与学校进行校本课程建设。

加强理论学习。本学期，着重加强《生物课程标准》、《新课程中老师行为的变更》以及有关校本课程开发的理论的学习，进一步提高学习的针对性、实效性，更新观念，指导实践。

健全队伍建设。师徒结对，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年老师健康成长。要求青年老师先听课后上课，写出备课详案。师傅每周至少听徒弟一节课，并开展评课，赐予切实的指导。开设新老师的汇报课、年青老师的探讨课、老老师的示范课。三是组建生物奥林匹克竞赛教练组，强化竞赛意识，加强学科学问培训。并要求全组同志充分利用现代教化技术，发挥网络优势，扩大我校生物组的影响。充分发挥备课组的作用，加强集体备课，资源共享，充分发挥老老师的优秀阅历和年青老师的十足干劲，高质高效地完成本学期的教化教学任务。

紧抓学科教学。高三必需在细致学习20xx届高三生物班取得阅历基础上，进一步探讨新大纲，搜集高考信息，确定高考目标。针对本届高三学生选修生物学科的特点，特殊强调要加强基础学问、基本技能的教学，要加强训练，努力变更学生的不良学习习惯;做好学生的思想工作，鼓舞学生的斗志，给每个学生以希望，努力提高学生学习的乐观性。要加强和班主任的协作，有状况刚好通报，及早解决。要加强与兄弟学校的沟通，学习兄弟学校的阅历，虚心谨慎，埋头苦干，想方设法，争取在最终的高考中完成预期目标，不拖学校后腿。

高三生物教学工作支配篇5

一、指导思想

1．细致学习2山东省《考试大纲》、《考试说明》、《中学生物学课程标准》，留意探讨山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问量。

2．结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。

3．提高学生思维实力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。

4．要特殊留意对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。

二、学科目标

1．构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。

2．抓好一轮复习，探讨考试说明，捕获高考信息。训练高考试题，争取在20xx年高考中取得较好成果。

三、具体教学措施

1．接着细致钻研教材、考纲和《考试说明》，刚好了解和收集各类高考的信息，细致分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高。

2．细致开展备课组活动，规范老师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。

3．近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组老师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组老师凝聚为团结协作的整体，实现才智共享。

4．为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高老师课堂教学水平，乐观开展听、评、说课活动，接受“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，刚好总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。

5．第一轮复习的主要精力是进行双基教学。细致分析，驾驭教材的重点、难点，探讨学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生乐观性的状况下，引导他们细致复习好生物学基础学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的学问基础。