人教版五年级上册数学教案-第3单元第11课时 练习课

/人教版五年级上册数学教案-第3单元第11课时练习课一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。（2）使学生能够运用乘法解决一些简单的实际问题。2.过程与方法：（1）通过练习，提高学生的计算能力，培养数感。（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生认真、仔细的学习态度和良好的学习习惯。（2）培养学生合作交流的意识，增强学生的自信心。二、教学重点与难点1.教学重点：使学生进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。2.教学难点：培养学生解决实际问题的能力。三、教学过程1.导入（5分钟）通过口算、听算等方式复习导入，为新课的学习做好铺垫。2.基本练习（10分钟）（1）完成教材第35页的第1题，让学生独立完成，然后集体订正。（2）完成教材第35页的第2题，让学生独立完成，然后集体订正。3.提高练习（10分钟）（1）完成教材第35页的第3题，让学生独立完成，然后集体订正。（2）完成教材第35页的第4题，让学生独立完成，然后集体订正。4.应用练习（10分钟）（1）完成教材第35页的第5题，让学生独立完成，然后集体订正。（2）完成教材第35页的第6题，让学生独立完成，然后集体订正。5.总结与拓展（5分钟）通过本节课的学习，学生应掌握三位数乘两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。同时，学生应能够运用乘法解决一些简单的实际问题。在解决实际问题时，要注意理解题意，找出数量关系，列出算式，进行计算。四、作业布置1.完成教材第35页的第7题、第8题。2.预习教材第36页的内容。五、板书设计略六、课后反思本节课通过练习，使学生进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。同时，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。在今后的教学中，要继续加强学生的计算训练，提高学生的计算能力。同时，要注重培养学生的应用意识，让学生在实际问题中发现数学的价值。在以上教案中，需要重点关注的是“提高练习”部分。这个环节是学生在掌握了基本计算法则后，进行能力提升的关键环节。在这个环节中，学生将通过更具挑战性的练习题，进一步巩固和深化对三位数乘两位数计算法则的理解，同时培养他们的计算技巧和解决问题的能力。以下是对“提高练习”部分的详细补充和说明：1.练习题的设计应具有一定的挑战性，旨在帮助学生克服计算中的难点和易错点。例如，可以设计一些包含特殊数字（如整百、整千）的乘法题，让学生在计算过程中注意到数字的特性，从而简化计算过程。此外，还可以设计一些需要运用分配律或结合律的题目，让学生学会灵活运用不同的计算方法。2.在学生完成提高练习题后，教师应组织集体订正，这不仅是为了纠正错误，更重要的是让学生通过对比和讨论，发现和理解正确的计算方法和思路。在这个过程中，教师应鼓励学生表达自己的思考过程，分享解题经验，促进学生之间的交流和学习。3.教师在指导学生解题时，应注重启发式教学，引导学生主动探索和发现计算规律。例如，教师可以引导学生观察乘数和被乘数的特点，发现某些数字组合在乘法运算中的规律，从而提高计算速度和准确性。4.在提高练习环节，教师还应关注学生的计算习惯和态度。正确的计算习惯和认真的态度是保证计算正确性的重要因素。教师应通过示范、提醒和反馈等方式，帮助学生养成认真审题、规范书写、检查验算的良好习惯。5.对于在提高练习中遇到困难的学生，教师应给予个别化的指导和帮助。这可能包括对计算法则的再次解释、对解题策略的指导，或者是对学生心理的鼓励和支持。教师应确保每个学生都能在原有基础上得到提高，增强他们的自信心。6.提高练习不仅限于课内，教师还可以设计一些课后作业或家庭作业，让学生在家长的指导下完成。这样既可以巩固课堂所学，也可以让家长了解学生的学习进度和存在的问题，从而更好地配合学校教育。通过以上对“提高练习”部分的详细补充和说明，我们可以看到，这个环节不仅是学生巩固和提升计算能力的关键，也是教师实现差异化教学、关注学生个体差异的重要环节。教师应充分利用这个环节，通过精心设计的练习题和有效的教学策略，帮助学生实现从“学会”到“会学”的转变，为学生的终身学习打下坚实的基础。在提高练习环节中，教师还应关注学生的思维过程和策略选择。学生在解决三位数乘两位数的计算问题时，可能会采用不同的计算策略。例如，一些学生可能会依赖于传统的列竖式计算方法，而另一些学生可能会尝试使用分步计算或分配律来简化问题。教师应鼓励学生探索和尝试不同的计算方法，并引导他们比较不同方法的优劣，从而提高学生的计算策略意识和灵活性。此外，教师还应利用提高练习环节来培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力。在集体订正和讨论中，教师应鼓励学生用准确、清晰的数学语言来描述自己的计算过程和思路。这不仅有助于学生加深对计算法则的理解，也有助于提高学生的数学交流能力。在提高练习环节中，教师还应适时引入一些实际生活中的问题，让学生在实际情境中应用所学的计算法则。这样的练习可以增强学生对数学知识实用性的认识，同时也能够提高学生解决实际问题的能力。教师可以设计一些与学生的生活经验相关的题目，如购物找零、面积计算等，让学生在实际问题中运用数学知识，体验数学的应用价值。为了确保提高练习环节的有效性，教师需要对学生的练习情况进行及时的反馈和评价。教师应通过观察、检查作业和个别交流等方式，了解学生在计算中存在的问题，并及时给予指导和帮助。同时，教师应给予学生正面的鼓励和肯定，增强学生的学习动力和自信心。总之，提高练习环节是学生在掌握了基本计算法则后，进行能力提升的关键环节。在这个环节中，教师应通过设计具有挑战性的练习题、关注学生的思维过程和策略选择、培养学生的数学