2024年高考生物考前信息必刷卷01（全国卷老教材）（含答案与解析）

第第页绝密★启用前2024年高考考前信息必刷卷01（全国卷老教材）生物（考试时间：45分钟试卷满分：90分）高考生物试题加强生物学基础知识点的考查，使学生能够感受到基础知识点的重要性，从而注重基础知识点的学习和理解，引导教学回归课堂教学，紧抓课本，把握学科基础，切勿眼高手低盲目刷题。高考生物坚持深化内容改革，加强关键能力考查，服务拔尖创新人才培养，促进教考衔接，发挥积极导向作用，提高解决问题的综合性能力能够支撑学生未来长远发展，是进入高校学习应具备的能力，也是推动学生个人成长的要素。生物科目学习中的首要任务就是要抓基础，对教材上的生物学基本概念、基本过程、基本定律、实验操作的过程和注意事项等基础知识要逐一弄清，考生通过对一轮资料的认真填写，对各个基础知识点达到融会贯通、熟能生巧的地步，复课中应加强对“双基”的强化训练。在复习中，要注重知识的内在联系，将所学知识先串成链，再织成网，使知识结构化、网络化，将所学知识浓缩其中，了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的内在联系。知识的梳理，注重扫描，加大知识的外延。如本卷的第29和30题，注重对基础知识的考察，回归教材，将教材内化于心，外化于行。一、单选题（本部分共6题，每题6分，共36分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项）1．下列关于细胞内蛋白质和核酸的叙述，正确的是（）A．核酸和蛋白质的组成元素相同B．核酸的合成需要相应蛋白质的参与C．蛋白质的分解都需要核酸的直接参与D．高温会破坏蛋白质和核酸分子中肽键2．科学家在加利福尼亚州东部的莫诺湖里发现了一种被称作GFAJ-1的独特细菌，这种细菌能利用剧毒化合物——砒霜中的砷来代替磷元素构筑生命分子，进行一些关键的生化反应(在元素周期表中，砷与磷同族)。根据上述材料进行预测，下列说法错误的是（）A．GFAJ-1细菌体内含量较多的六种元素可能是碳、氢、氧、氮、砷、硫B．砷对多数生物有毒可能是因为砷能够替代磷参与的生化反应，造成细胞代谢混乱C．砷元素是存在于GFAJ-1细菌中的微量元素D．该发现使人类对生命起源的认识发生了重大改变，拓宽了思路3．结合表中数据，指出下列叙述错误的是（）成分线粒体膜蛋白质（质量分数／％）脂类（质量分数／％）外膜5248内膜7624A．内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶B．内膜比外膜具有更多的功能C．内膜、外膜的化学组成大致相同D．内膜表面积大，导致蛋白质含量高4．医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素甲状腺激素、生长激素和胰岛素，有疗效的是（）A．呆小症和侏儒症 B．侏儒症和糖尿病C．呆小症和糖尿病 D．只有呆小症5．科学研究发现，附着在内质网上的核糖体主要合成某些专供运输到细胞外的分泌物质，下列哪种物质由该种核糖体合成（）A．性激素 B．呼吸氧化酶C．血红蛋白 D．唾液淀粉酶6．科学家利用小鼠进行大量杂交实验，结果如下①黄鼠×黑鼠→黄2378：黑2392；②黑鼠×黑鼠→黑鼠4601；③黄鼠×黄鼠→黄2393：黑1124。下列有关分析错误的是（）A．由实验①能判断小鼠皮毛的显隐性B．实验②中黑鼠全为纯合子C．由实验③推断纯合的黄色小鼠可能在胚胎期死亡D．实验③中亲子代黄色小鼠的基因型相同二、综合题（本部分共5题，共54分）（一）必考题：共39分。29．（10分）下图(a)表示酵母菌体内发生的物质变化过程，下图(b)表示酵母菌在不同氧气浓度下的氧气吸收量和无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量，据图回答下列问题：（1）图(a)过程①发生在(缺氧、氧气充足或与氧浓度无关)的条件下。（2）图(a)过程③发生在细胞中的具体场所是。（3）图(a)中产生ATP最多的过程是(填数字序号)。（4）图(b)中乙曲线所代表的生理过程可用图(a)中(填数字序号)过程表示。（5）图(b)中氧浓度为d时酵母菌的细胞呼吸方式是。（6）图(b)甲方式中产生二氧化碳的场所是细胞中。（7）图(b)中在氧浓度为b时甲乙曲线的交点表示。此时若甲代表的细胞呼吸方式消耗了Amol的葡萄糖，则乙代表的细胞呼吸方式此时消耗的葡萄糖为mol。30．（9分）图1表示人体皮肤细胞在受到一定刺激后引起肌肉收缩的神经传导示意图，图2是图1中f结构的放大图。回答下列问题：（1）神经调节的基本方式为，其完成的结构基础是。（2）图1中的c为，e由组成。若某时刻在b处给予适宜的刺激，则该处膜内的电流传导方向与兴奋的传导方向（填“相同”或“相反”）。（3）图2中突触结构包括图中的（填图中序号），神经递质经细胞膜的释放过程（填“需耗能”或“不需耗能”），神经递质一经作用后便被回收或被降解等，其生物学意义是。31．（11分）下图为某生态系统的食物网情况，请据图回答下列问题：（1）该生态系统共有条食物链。蛇和鹰的关系是。（2）在此食物网中，属于初级消费者,属于次级消费者。（3）鹰占有个营养级，请写出其中鹰营养级最高的一条食物链：。（4）要使该生态系统完整，还需要增加的成分是。（5）若植食性昆虫减少，在短期内哪种生物数量将锐减？，理由是。32．（9分）如图所示人类编码红、绿感光色素的基因位于X染色体上，若该类基因表达异常则会出现色弱或色盲。（1）色弱或色盲的遗传总是与性别相关联的现象叫。图甲是一个红绿色盲家族系谱图，Ⅲ-2和Ⅲ-3是一对同卵双胞胎。该家系的遗传是否符合典型的伴X染色体隐性遗传病的特点并说明判断依据。（2）X染色体上有一个红色觉基因和一个或多个绿色觉基因，只有完整的红色觉基因和距离红色觉基因最近的绿色觉基因才能在视网膜中表达，因红绿色觉基因起源自同一祖先基因，二者高度同源，可发生片段交换形成嵌合基因，从而影响色觉，机理如图乙所示。检测发现I-1和I-2均为色觉正常的纯合子，Ⅲ-2的色觉基因组成为：请根据以上信息回答下列问题：①根据Ⅲ-2的色觉基因组成画出Ⅱ-1的色觉基因组成为；②判断IV-2的色觉（辨别红、绿颜色）具体表现为；③从世代I的个体推测IV-2患病的根本原因是：。（二）选考题：共15分。请考生从给出的2道生物题中任选一题作答。如果多答，则按所做的第一题计分。37．[生物——选修一：生物技术与实践]（15分）回答下列与细菌培养相关的问题。（1）在细菌培养时，培养基中能同时提供碳源、氮源的成分是（填“蛋白胨”“葡萄糖”或“NaNO3”）。通常，制备培养基时除上述两种营养物质外，培养基中还需要添加。硝化细菌在没有碳源的培养基上（填“能够”或“不能”）生长，原因是。（2）用平板培养细菌时一般需要将平板（填“倒置”或“正置”）。（3）单个细菌在平板上会形成，研究人员通常可根据菌落的形状、大小、颜色等特征来初步区分不同种的微生物。（4）有些使用后的培养基在丢弃前需要经过处理，这种处理可以杀死丢弃物中所有的微生物。38．[生物——选修三：现代生物科技专题]（15分）dMAb技术是一种通过DNA编码产生单克隆抗体的技术，比传统单克隆抗体制备方法更有发展潜力。此前发表的研究显示，以埃博拉病毒为目标且高度优化的基于DNA的单克隆抗体，单次给药在小鼠血液中产生了高水平的抗体表现。下图表示dMAb技术在埃博拉病毒感染疾病的临床研究中的操作流程。回答下列问题：（1）根据抵御埃博拉病毒的抗体的结构获得目的基因，常用PCR技术快速扩增目的基因。在扩增过程中，需要的原料是，PCR过程每次循环分为3步，其中将温度控制在90℃以上的目的是。温度最低的一步是。（2）构建重组质粒时，可以用两种不同的限制酶（1、2）提取目的基因，用另外两种限制酶（3、4）切割Ti质粒，成功的前提是。目的是。重组质粒中含有启动子，其作用是。（3）单克隆抗体与埃博拉病毒结合利用的原理是。利用动物细胞融合技术生产单克隆抗体时，经选择性培养基筛选出的杂交瘤细胞还需要进行抗体检测，其目的是。与传统利用杂交瘤细胞生产单克隆抗体的技术相比，dMAb技术的优势是（写出1点即可）。绝密★启用前2024年高考考前信息必刷卷01（全国卷老教材）生物（考试时间：45分钟试卷满分：90分）高考生物试题加强生物学基础知识点的考察，使学生能够感受到基础知识点的重要性，从而注重基础知识点的学习和理解，引导教学回归课堂教学，紧抓课本，把握学科基础，切勿眼高手低盲目刷题。高考生物坚持深化内容改革，加强关键能力考查，服务拔尖创新人才培养，促进教考衔接，发挥积极导向作用，提高解决问题的综合性能力能够支撑学生未来长远发展，是进入高校学习应具备的能力，也是推动学生个人成长的要素。生物科目学习中的首要任务就是要抓基础，对教材上的生物学基本概念、基本过程、基本定律、实验操作的过程和注意事项等基础知识要逐一弄清，考生通过对一轮资料的认真填写，对各个基础知识点达到融会贯通、熟能生巧的地步，复课中应加强对“双基”的强化训练。在复习中，要注重知识的内在联系，将所学知识先串成链，再织成网，使知识结构化、网络化，将所学知识浓缩其中，了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的内在联系。知识的梳理，注重扫描，加大知识的外延。如本卷的第29和30题，注重对基础知识的考察，回归教材，将教材内化于心，外化于行。一、单选题（本部分共6题，每题6分，共36分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项）1．下列关于细胞内蛋白质和核酸的叙述，正确的是（）A．核酸和蛋白质的组成元素相同B．核酸的合成需要相应蛋白质的参与C．蛋白质的分解都需要核酸的直接参与D．高温会破坏蛋白质和核酸分子中肽键1．B【分析】蛋白质和核酸是细胞内的两种生物大分子有机物，其中蛋白质的基本单位是氨基酸，氨基酸有20种，主要由C、H、O、N元素组成；核酸分DNA和RNA，DNA分子的碱基有A、G、C、T四种，RNA分子的碱基有A、G、C、U四种，由C、H、O、N、P元素组成；DNA的多样性决定了蛋白质的多样性。【详解】核酸的组成元素是C、H、O、N、P，而蛋白质的主要组成元素是C、H、O、N，故核酸和蛋白质的组成元素不完全相同，A错误；核酸包括DNA和RNA，两者的合成都需要相关酶的催化，而这些酶的化学本质是蛋白质，B正确；蛋白质的分解需要蛋白酶的参与，而蛋白酶的本质是蛋白质，因此蛋白质的分解不需要核酸的直接参与，C错误；高温会破坏蛋白质分子的空间结构，但是不会破坏肽键，且核酸分子中不含肽键，D错误。2．科学家在加利福尼亚州东部的莫诺湖里发现了一种被称作GFAJ-1的独特细菌，这种细菌能利用剧毒化合物——砒霜中的砷来代替磷元素构筑生命分子，进行一些关键的生化反应(在元素周期表中，砷与磷同族)。根据上述材料进行预测，下列说法错误的是（）A．GFAJ-1细菌体内含量较多的六种元素可能是碳、氢、氧、氮、砷、硫B．砷对多数生物有毒可能是因为砷能够替代磷参与的生化反应，造成细胞代谢混乱C．砷元素是存在于GFAJ-1细菌中的微量元素D．该发现使人类对生命起源的认识发生了重大改变，拓宽了思路2．C【分析】组成生物体的化学元素根据其含量不同分为大量元素和微量元素两大类：（1）大量元素是指含量占生物总重量万分之一以上的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，其中C、H、O、N为基本元素，C为最基本元素，O是含量最多的元素。（2）微量元素是指含量占生物总重量万分之一以下的元素，包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。【详解】A、细胞内的主要元素有C、H、O、N、P、S。由题干分析可知，该细菌能利用剧毒化合物——砒霜中的砷来代替磷元素构筑生命分子，进行一些关键的生化反应，据此推测GFAJ-1细菌体内含量较多的六种元素可能是碳、氢、氧、氮、砷、硫，A正确；B、由题干信息分析可知，砷和磷的化学特性相似，且砷代替磷元素进行一些关键的生化反应，据此推测可知砷对多数生物有毒可能是因为砷能够代替磷参与生化反应，制造混乱，B正确；C、由题可知，细胞利用砒霜中的砷来代替磷，故砷不是细菌内的微量元素，应该是大量元素，C错误；D、结合题干信息，该发现使人类对生命的认识发生重大改变，拓宽了在地球极端环境寻找生命的思路，D正确。故选C。3．结合表中数据，指出下列叙述错误的是（）成分线粒体膜蛋白质（质量分数／％）脂类（质量分数／％）外膜5248内膜7624A．内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶B．内膜比外膜具有更多的功能C．内膜、外膜的化学组成大致相同D．内膜表面积大，导致蛋白质含量高3．D【详解】A、线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段发生的场所，含有与有氧呼吸有关的酶，A正确；B、内膜蛋白质含量较多说明内膜比外膜具有更多生理功能，B正确；C、内膜、外膜的化学组成大致相同，C正确；D、内膜表面积大，但不是其蛋白质含量高的原因，D错误。故选D。4．医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素甲状腺激素、生长激素和胰岛素，有疗效的是（）A．呆小症和侏儒症 B．侏儒症和糖尿病C．呆小症和糖尿病 D．只有呆小症4．D【分析】激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。激素分泌异常会引起人体患病。【详解】A、侏儒症是由于幼小时缺少生长激素引起的，但是生长激素是蛋白质，不能口服，A错误；B、糖尿病是由于胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足引起的；侏儒症是由于幼小时缺少生长激素引起的。但是胰岛素和生长激素是蛋白质，不能口服，B错误；C、糖尿病是由于胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足引起的，胰岛素是蛋白质，不能口服，C错误；D、呆小症是由于幼小时缺少甲状腺激素引起的，甲状腺激素不是蛋白质，可以口服，D正确。故选D。5．科学研究发现，附着在内质网上的核糖体主要合成某些专供运输到细胞外的分泌物质，下列哪种物质由该种核糖体合成（）A．性激素 B．呼吸氧化酶C．血红蛋白 D．唾液淀粉酶5．D【详解】试题分析：性激素属于脂质，脂质的合成发生在内质网上，与核糖体无关，A错误。呼吸氧化酶用于细胞内的有氧呼吸和无氧呼吸，因此也属于胞内蛋白，是游离在细胞质基质中的核糖体合成的，B错误；血红蛋白是红细胞内的蛋白质，是游离在细胞质基质中的核糖体合成的，C错误；唾液淀粉酶属于分泌蛋白，是由内质网上的核糖体合成的，D正确；考点：细胞器之间的协调配合6．科学家利用小鼠进行大量杂交实验，结果如下①黄鼠×黑鼠→黄2378：黑2392；②黑鼠×黑鼠→黑鼠4601；③黄鼠×黄鼠→黄2393：黑1124。下列有关分析错误的是（）A．由实验①能判断小鼠皮毛的显隐性B．实验②中黑鼠全为纯合子C．由实验③推断纯合的黄色小鼠可能在胚胎期死亡D．实验③中亲子代黄色小鼠的基因型相同6．A【分析】本题考查基因分离定律的相关知识。根据题意和第③组杂交实验分析可知：黄色皮毛对黑色皮毛为显性，受一对等位基因控制。【详解】A、实验①的亲代有黄鼠和黑鼠，子代也有黄鼠和黑鼠，所以不能判断小鼠皮毛是显隐性，A错误；B、由分析，黄色皮毛对黑色皮毛为显性，故实验②中黑鼠全为隐性纯合子，B正确；C、实验③产生的子代中黄鼠：黑鼠≈2：1，子代中黄鼠数量减少1/3，说明黄色皮毛基因显性纯合致死，推断纯合的黄色小鼠可能在胚胎期死亡，C正确；D、由以上分析，纯合的黄色小鼠死亡，实验③中亲子代黄色小鼠的基因型相同，都是杂合子，D正确。故选A。二、综合题（本部分共5题，共54分）（一）必考题：共39分。29．（10分）下图(a)表示酵母菌体内发生的物质变化过程，下图(b)表示酵母菌在不同氧气浓度下的氧气吸收量和无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量，据图回答下列问题：（1）图(a)过程①发生在(缺氧、氧气充足或与氧浓度无关)的条件下。（2）图(a)过程③发生在细胞中的具体场所是。（3）图(a)中产生ATP最多的过程是(填数字序号)。（4）图(b)中乙曲线所代表的生理过程可用图(a)中(填数字序号)过程表示。（5）图(b)中氧浓度为d时酵母菌的细胞呼吸方式是。（6）图(b)甲方式中产生二氧化碳的场所是细胞中。（7）图(b)中在氧浓度为b时甲乙曲线的交点表示。此时若甲代表的细胞呼吸方式消耗了Amol的葡萄糖，则乙代表的细胞呼吸方式此时消耗的葡萄糖为mol。29．（10分）（1）与氧浓度无关（1分）（2）线粒体基质和线粒体内膜（2分）（3）③（1分）（4）①③（1分）（5）只进行有氧呼吸（1分）（6）细胞质基质（1分）（7）有氧呼吸O2吸收量与无氧呼吸CO2释放量相等（2分）A/3（1分）【详解】试题分析：本题考查细胞呼吸，考查对细胞呼吸过程、氧气影响细胞呼吸的理解，解答此题，可根据题意和图（b）中甲、乙两条曲线升降判断其代表的含义，根据无氧呼吸和有氧呼吸反应式进行相关计算。(1)图(a)过程①在缺氧或氧气充足的条件下均可以进行，与氧气浓度无关。(2)图(a)过程③代表有氧呼吸第二、三阶段，在细胞中发生的具体场所是基质和线粒体内膜。(3)图(a)中产生ATP最多的过程是有氧呼吸第三阶段，位于过程③中。(4)图(b)中乙曲线可表示有氧呼吸过程，可用图(a)中①③过程表示。(5)图(b)中氧浓度为d时酵母菌无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量为0，说明不进行无氧呼吸，只进行有氧呼吸。(6)图(b)甲方式代表无氧呼吸过程，产生二氧化碳的场所是细胞质基质。(7)图(b)中在氧浓度为b时甲乙曲线的交点表示氧气的吸收量和无氧呼吸释放的二氧化碳量相等，有氧呼吸过程中氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量，即无氧呼吸和有氧呼吸产生的二氧化碳量相等，此时若甲代表的无氧呼吸消耗了Amol的葡萄糖，根据无氧呼吸反应式，则产生2Amol的二氧化碳；根据有氧呼吸反应式，产生等量的二氧化碳，乙代表的有氧呼吸消耗的葡萄糖为2A/6=A/3mol。30．（9分）图1表示人体皮肤细胞在受到一定刺激后引起肌肉收缩的神经传导示意图，图2是图1中f结构的放大图。回答下列问题：（1）神经调节的基本方式为，其完成的结构基础是。（2）图1中的c为，e由组成。若某时刻在b处给予适宜的刺激，则该处膜内的电流传导方向与兴奋的传导方向（填“相同”或“相反”）。（3）图2中突触结构包括图中的（填图中序号），神经递质经细胞膜的释放过程（填“需耗能”或“不需耗能”），神经递质一经作用后便被回收或被降解等，其生物学意义是。30．（9分）（1）反射（1分）反射弧（1分）（2）神经中枢（1分）传出神经末梢（d）和它所支配的肌肉（1分）相同（1分）（3）②③④（1分）需耗能（1分）避免神经元处于持续兴奋或抑制状态，保持神经调节的灵敏性，维持内环境的稳定（2分）【分析】1、神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。兴奋在神经纤维上的传导是双向的，兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致，兴奋在神经元之间的传递是单向的。2、突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成，神经递质由突触前膜以胞吐的方式释放到突触间隙，作用于突触后膜，依赖于细胞膜的流动性。【详解】（1）反射是神经调节的基本方式，完成反射的结构基础是反射弧。（2）图中c为神经中枢，位于脊髓，e是效应器，图中的效应器是由传出神经末梢及其所支配的肌肉组成。兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内相同，与膜外相反。（3）突触由突触前膜、突触后模以及突触间隙组成，图2中②为突触前膜，③为突触间隙，④为突触后膜，故图2中突触结构包括图中的②③④。神经递质由突触前膜释放以胞吐的方式进行，需要消耗能量，神经递质与突触后膜结合并起作用后被降解或被回收，这样可以避免神经元处于持续兴奋或抑制状态，保持神经调节的灵敏性，维持内环境的稳定。【点睛】本题主要考查神经调节中的反射弧以及突触的结构等相关知识，解答本题的关键是能根据图1熟练判断出a是感受器，b是传入神经，c是神经中枢，d是传出神经，e是效应器，以及熟练判断图2中②③④依次为突触前膜、突触间隙和突触后膜。31．（11分）下图为某生态系统的食物网情况，请据图回答下列问题：（1）该生态系统共有条食物链。蛇和鹰的关系是。（2）在此食物网中，属于初级消费者,属于次级消费者。（3）鹰占有个营养级，请写出其中鹰营养级最高的一条食物链：。（4）要使该生态系统完整，还需要增加的成分是。（5）若植食性昆虫减少，在短期内哪种生物数量将锐减？，理由是。31．（11分）（1）8（1分）捕食和种间竞争（1分）（2）植食性昆虫和老鼠（1分）食虫鸟、食虫昆虫、蛙、蛇和鹰（2分）（3）4（1分）植物→植食性昆虫→食虫昆虫→蛙（或食虫鸟）→蛇→鹰（2分）（4）分解者、非生物的物质和能量（1分）（5）食虫昆虫（1分）其食物单一，且有许多天敌（1分）【分析】生态系统由生物群落和非生物部分组成，生物群落包括生产者、消费者和分解者，其中生产者和消费者之间主要是捕食关系，这样就形成了食物链和食物网。【详解】（1）该生态系统共有8条食物链，分别是：植物→植食性昆虫→食虫鸟→鹰；植物→植食性昆虫→食虫鸟→蛇→鹰；植物→植食性昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→鹰；植物→植食性昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰；植物→植食性昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰；植物→植食性昆虫→蛙→蛇→鹰；植物→老鼠→蛇→鹰；植物→老鼠→鹰。综上分析可知，鹰和蛇捕捉鼠为食属于捕食关系，蛇和鹰之间相互争夺共同的食物鼠，因此又属于竞争关系。（2）在此食物网中，植食性昆虫和老鼠以植物为食属于初级消费者，食虫鸟、食虫昆虫、蛙、蛇和鹰以初级消费者为食属于次级消费者。（3）根据分析，该生态系统共有8条食物链。鹰占有第三、四、五、六共4个营养级，鹰作为最高营养级的食物链为：植物→植食性昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰或植物→植食性昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。（4）生态系统的组成包括非生物的物质和能量和生物群落。非生物的物质和能量有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物群落包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌和真菌）。判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、分解者和非生物的物质和能量，缺一不可。因此若要组成个完整的生态系统，还需增加的成分是分解者和非生物部分。（5）由于食虫昆虫只能捕食植食性昆虫，食物单一，且天敌众多，所以在植食性昆虫减少时，短期内食虫昆虫会锐减。32．（9分）如图所示人类编码红、绿感光色素的基因位于X染色体上，若该类基因表达异常则会出现色弱或色盲。（1）色弱或色盲的遗传总是与性别相关联的现象叫。图甲是一个红绿色盲家族系谱图，Ⅲ-2和Ⅲ-3是一对同卵双胞胎。该家系的遗传是否符合典型的伴X染色体隐性遗传病的特点并说明判断依据。（2）X染色体上有一个红色觉基因和一个或多个绿色觉基因，只有完整的红色觉基因和距离红色觉基因最近的绿色觉基因才能在视网膜中表达，因红绿色觉基因起源自同一祖先基因，二者高度同源，可发生片段交换形成嵌合基因，从而影响色觉，机理如图乙所示。检测发现I-1和I-2均为色觉正常的纯合子，Ⅲ-2的色觉基因组成为：请根据以上信息回答下列问题：①根据Ⅲ-2的色觉基因组成画出Ⅱ-1的色觉基因组成为；②判断IV-2的色觉（辨别红、绿颜色）具体表现为；③从世代I的个体推测IV-2患病的根本原因是：。32．（9分）（1）伴性遗传（1分）不符合，Ⅲ−2色盲，Ⅳ−1、Ⅳ−3正常（2分）（2）（2分）红色觉正常，绿色盲或绿色弱（2分）Ⅰ−2减数分裂产生卵细胞时X染色体上的红、绿色觉基因发生片段交换形成嵌合基因（2分）【分析】位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫作伴性遗传。生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象,叫作表观遗传。DNA部分碱基发生甲基化修饰，是导致表观遗传现象发生的原因之一。【详解】（1）人类编码红、绿感光色素的基因位于X染色体上，性染色体上基因控制的性状的遗传总是与性别相关联，这种现象叫作伴性遗传。伴X染色体隐性遗传病的特点是母病子必病，但Ⅲ−2色盲，其子Ⅳ−1和Ⅳ−3却正常，不符合典型的伴X染色体隐性遗传病的特点。（2）Ⅲ−2的色觉基因组成为，Ⅲ−2的两条X染色体，一条来自Ⅱ−1，Ⅱ−1和Ⅲ−2均患病，所以II−1将这条X染色体传递给Ⅲ−2。Ⅲ−2的儿子Ⅳ−2的X染色体也为，所以其色觉表现为红色觉正常，绿色盲或绿色弱。Ⅱ−1患病，Ⅰ−1和Ⅰ−2均为色觉正常的纯合子，说明是Ⅰ−2减数分裂产生卵细胞时X染色体上的红、绿色觉基因发生片段交换形成嵌合基因，传递给Ⅱ−1，并最终传递给Ⅳ−2。（二）选考题：共15分。请考生从给出的2道生物题中任选一题作答。如果多答，则按所做的第一题计分。11．[生物——选修一：生物技术与实践]（15分）回答下列与细菌培养相关的问题。（1）在细菌培养时，培养基中能同时提供碳源、氮源的成分是（填“蛋白胨”“葡萄糖”或“NaNO3”）。通常，制备培养基时除上述两种营养物质外，培养基中还需要添加。硝化细菌在没有碳源的培养基上（填“能够”或“不能”）生长，原因是。（2）用平板培养细菌时一般需要将平板（填“倒置”或“正置”）。（3）单个细菌在平板上会形成，研究人员通常可根据菌落的形状、大小、颜色等特征来初步区分不同种的微生物。（4）有些使用后的培养基在丢弃前需要经过处理，这种处理可以杀死丢弃物中所有的微生物。11．（15分）（1）蛋白胨（2分）水、无机盐（2分）能够（2分）（2）硝化细菌可以利用空气中的CO2作为碳源（3分）（3）倒置（2分）（4）菌落（2分）（5）灭菌（2分）【解析】1、微生物培养基的营养构成：①各种培养基的具体配方不同，但一般都含有水、碳源、氮源和无机盐；②不同培养基还要满足不同微生物对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。2、配制牛肉膏蛋白胨固体培养基的注意事项：①倒平板的温度一般50℃左右适宜，温度过高会烫手，过低培养基又会凝固；②平板需倒置，这样既可使培养基表面的水分更好地挥发，又可防止皿盖上的水珠落入培养基，造成污染。【详解】（1）葡萄糖只能为细菌提供碳源，硝酸钠为细菌提供无机盐，而蛋白胨既可以为细菌提供碳源，也可以为细菌提供氮源；通常，制备培养基时除含有碳源、氮源外，还需要添加水、无机盐；硝化细菌属于化能自养型微生物，其可以利用空气中的二氧化碳作为碳源，因此硝化细菌能够在没有碳源的培养基中生长。（2）用平板培养细菌时，一般需要将平板倒置培养，以防止皿盖上的水珠落入培养基，造成污染。（3）单个细菌在平板上会形成菌落，由于每一大类微生物都有其独特的细胞形态，因而其菌落形态特征也各异，因此根据菌落的形态、大小、颜色等特征来初步区分不同种的微生物。（4）有些使用后的培养基丢弃前一定要进行灭菌处理，以杀死丢弃物中所有的微生物，以免污染环境。12．[生物——选修三：现代生物科技专题]（15分）dMAb技术是一种通过DNA编码产生单克隆抗体的技术，比传统单克隆抗体制备方法更有发展潜力。此前发表的研究显示，以埃博拉病毒为目标且高度优化的基于DNA的单克隆抗体，单次给药在小鼠血液中产生了高水平的抗体表现。下图表示dMAb技术在埃博拉病毒感染疾病的临床研究中的操作流程。回答下列问题：（1）根据抵御埃博拉病毒的抗体的结构获得目的基因，常用PCR技术快速扩增目的基因。在扩增过程中，需要的原料是，PCR过程每次循环分为3步，其中将温度控制在90℃以上的目的是。温度最低的一步是。（2）构建重组质粒时，可以用两种不同的限制酶（1、2）提取目的基因，用另外两种限制酶（3、4）切割Ti质粒，成功的前提是。目的是。重组质粒中含有启动子，其