大班教学活动《是谁嗯嗯在我的头上》公开课教学设计

大班教学活动《是谁嗯嗯在我的头上》公开课教学设计汇报人：2024-01-18引言课程导入知识呈现与讲解互动环节设计实践应用与拓展总结评价与反思目录01引言大班幼儿已具备一定的生活经验和认知能力，对周围世界充满好奇和探索欲望。认知背景情感背景教学目的幼儿正处于情感发展的关键期，需要引导其理解、表达和调控自己的情绪。通过本次教学活动，旨在培养幼儿的观察力、思考力、语言表达能力和情感调控能力。030201教学背景与目的情感调控能力能够理解故事中角色的情感变化，学会调控自己的情绪。语言表达能力能够用清晰、准确的语言表达自己的观察和思考结果。思考力能够根据观察到的线索进行推理和思考，理解故事情节和角色行为。教学内容以绘本《是谁嗯嗯在我的头上》为载体，引导幼儿观察、思考和表达。观察力能够仔细观察绘本中的图画，发现其中的细节和线索。教学内容与目标

教学方法与手段教学方法采用情境教学法、启发式教学法和互动式教学法相结合的方法。教学手段利用绘本、多媒体课件、实物模型等教学手段辅助教学。教学流程导入（引起兴趣）→阅读绘本（理解内容）→讨论与思考（深化理解）→表达与创作（拓展应用）→总结与评价（巩固提升）。02课程导入通过布置环境、播放动物音乐等方式，营造动物王国的氛围，引发幼儿的兴趣。邀请幼儿扮演不同的动物角色，如小鼹鼠、鸽子、马等，让幼儿更好地融入情境。情境导入：引发幼儿兴趣角色扮演创设动物王国的情境提出疑问向幼儿提出问题，如“小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？”、“不同的动物嗯嗯的形状和颜色有什么不同？”，引导幼儿思考并猜测答案。讨论与分享鼓励幼儿与同伴讨论自己的想法，并分享自己的猜测和依据，促进幼儿之间的交流与合作。问题导入：激发幼儿思考讲述故事通过生动形象地讲述《是谁嗯嗯在我的头上》的故事，让幼儿了解故事情节和角色关系，引出课题内容。互动问答在讲述故事的过程中，适时地提出问题与幼儿互动，如“小鼹鼠都遇到了哪些动物？”、“最后小鼹鼠找到‘凶手’了吗？”，引导幼儿积极参与并理解故事内容。故事导入：引出课题内容03知识呈现与讲解介绍不同动物排泄的方式和特点，如狗狗用后腿站立嗯嗯，猫咪在沙土中掩埋嗯嗯等。动物排泄行为解释动物排泄是满足生理需求的行为，如排除废物、调节体内平衡等。生理需求阐述某些动物通过排泄物标记领地、吸引异性等自然行为。标记领地动物嗯嗯的特点及原因隐私保护意识强调嗯嗯时应尊重他人隐私，避免在公共场合谈论相关话题。厕所使用习惯教导幼儿正确使用厕所，包括如何冲水、保持厕所清洁等。卫生与健康讲解保持个人卫生的重要性，如便后洗手、不随地大小便等。人类嗯嗯的文明习惯培养阐述自然环境对人类生存的意义，强调保护环境的必要性。自然环境的重要性介绍废弃物分类和处理方法，引导幼儿养成垃圾分类的好习惯。废弃物处理教育幼儿爱护公共厕所等公共设施，不乱涂乱画，保持设施完好。爱护公共设施环境保护意识培养04互动环节设计角色扮演游戏：加深幼儿理解游戏目的：通过角色扮演，让幼儿更好地理解故事情节和角色特点，培养他们的表演能力和想象力。游戏准备：准备相应的角色服装和道具，如头饰、服装、嗯嗯样本等。游戏过程2.幼儿们根据故事情节进行表演，呈现出不同角色的特点和情节发展。3.在表演过程中，引导幼儿们注意角色的表情、动作和语言，培养他们的观察力和模仿能力。1.选定幼儿扮演故事中的不同角色，如小鼹鼠、鸽子、马等。010405060302讨论主题：针对故事中的情节和问题，引导幼儿思考并讨论解决办法。分组方式：将幼儿分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕讨论主题展开讨论。讨论过程1.教师提出问题，如“如果你是小鼹鼠，你会怎么做？”或“你认为谁应该对小鼹鼠的遭遇负责？”。2.幼儿们在小组内自由发言，表达自己的观点和想法。3.教师引导幼儿们倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养他们的合作精神和沟通能力。小组讨论：引导幼儿思考解决问题分享内容：邀请幼儿分享自己在角色扮演游戏和小组讨论中的体验和收获。分享方式：幼儿可以自由举手发言，也可以由教师指定分享者。分享过程1.教师营造轻松愉快的氛围，鼓励幼儿积极发言。2.幼儿分享自己的角色扮演经历、小组讨论成果以及个人感受和想法。3.教师和其他幼儿对分享者的发言给予积极的回应和评价，增强他们的自信心和表达能力。分享交流：鼓励幼儿表达观点和感受05实践应用与拓展观察内容包括幼儿的表情、动作、语言等方面的表现，以及他们对故事情节和角色的理解和感受。填写方法采用描述性记录，客观、真实地反映幼儿的表现和反应，同时结合分析，对幼儿的行为进行解读和评估。观察目标明确观察目标，即记录幼儿在阅读《是谁嗯嗯在我的头上》时的反应和表现。观察记录表填写指导123鼓励家长参与到幼儿的阅读活动中，与幼儿共同阅读《是谁嗯嗯在我的头上》，增进亲子关系。家长参与定期与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况，为家长提供有针对性的阅读指导建议。家园沟通设计丰富多彩的拓展活动，如角色扮演、故事续编等，激发幼儿的阅读兴趣，提升他们的阅读能力和创造力。拓展活动家园共育策略探讨推荐适合大班幼儿阅读的类似《是谁嗯嗯在我的头上》的绘本材料，丰富幼儿的阅读体验。阅读材料分享优质的教育网站和资源平台，为家长和教师提供更多的教育支持和帮助。教育网站邀请儿童教育专家进行讲座，为家长和教师提供专业的教育指导和建议。专家讲座相关资源推荐与分享06总结评价与反思03教学方法有效采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。01教学目标达成通过本次公开课，成功引导幼儿理解故事内容，激发其对科普读物的兴趣，同时培养了其观察、思考和表达能力。02幼儿表现积极孩子们在课堂上表现积极，对故事情节和角色表现出浓厚兴趣，积极参与讨论和互动。活动成果总结回顾由于故事较长，部分环节时间安排略显紧张，建议对故事进行适当删减或调整讲述方式，以确保孩子们充分理解。时间安排不够合理虽然孩子们在课堂上表现积极，但互动环节相对较少，建议增加更多互动游戏或角色扮演等活动，以提高孩子们的参与度和兴趣。互动环节不足在公开课过程中，个别性格内向的孩子可能没有得到足够的关注和引导，建议在未来的教学中加强对这部分孩子的关注和引导。个别孩子缺乏关注存在问题分析改进建议提深化教学内容在未来的教学中，可以进一步挖掘故事