小班电教科学活动《动物宝宝找妈妈》

小班科学活动：动物宝宝找妈妈活动设计理念《纲要》中科学领域提出了“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，并要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程的方法，体验发现的乐趣，对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官动手动脑探究问题的目标。”。当前现代化教学中，电教媒体的运用，可提供生动的形象，以更优质的教学形式，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力和动手实践能力。设计此活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现动物宝宝与动物妈妈的异同特征，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情，并培养幼儿热爱科学，探索科学的精神。二、参与活动的对象分析小班幼儿正处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的发展阶段，这使其科学探究更依赖于真实具体、现象一目了然的情景。这就要求教师应为小班幼儿提供知觉特征显著的探究事物，并将“静态”的活动方式转变为“动态”的活动方式。此外，小班幼儿的探究视角很小，具有单视角叠加累积的认知特点。他们难以按一定的顺序对事物的结构和特点进行有序观察，也难以通过一次观察探究就获得对事物粗略的整体认识。针对小班幼儿这一特点，教师应多设计采用逐点推进找相同、迭加累积的观察方式引导小班幼儿观察事物的外形特征。三、活动内容及简要分析此活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解它们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情，教师通过向孩子们不断提出多个问题，以引导大家通过动物的比较，以发现学习法和观察比对法，从而让孩子们从中发现，动物宝宝和妈妈有的很像，有的不太像，有的完全不同，有各自的特点，本活动让幼儿在自主探索中和轻松愉悦的科学体验探究中，达到了认知的发展和求知欲望的满足。四、活动目标1、对动物外形特征感兴趣。2、观察并发现动物宝宝与动物妈妈的异同特征。3、能大胆说出自己的发现。五、策略活动打破以往单一、枯燥的教学模式，充分利用现代教学媒体，再现动物和妈妈的特征异同点，变难为易，让幼儿在视听、课件操作等多种教学手段的交互作用中轻松学习科学知识。六、教学媒体运用教学媒体运用一览表活动环节使用顺序媒体类型媒体内容使用时间来源一、观看故事《谁的宝宝》，引出主题。1视频故事《小兔找妈妈》1分钟互联网2图片帮小白兔找出妈妈20秒3视频观看故事结尾10秒二、演示PPT，引导幼儿对应观察，比较动物宝宝和妈妈的异同4图片观察动物宝宝和妈妈长得很像的图片3分钟互联网5图片观察鸭宝宝和鸭妈妈的图片，引导幼儿比较异同1分钟互联网6图片观察小海豹和大海豹的图片，引导幼儿比较异同1分钟互联网7图片观察小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿比较异同1分钟互联网8图片观察毛毛虫和蝴蝶的图片，引导幼儿说说它们长得像吗？1分钟互联网9视频播放毛毛虫变蝴蝶视频1分钟互联网三、游戏：找妈妈10动画游戏：找妈妈1分钟半四、演示PPT，引导幼儿关注自己小时候和妈妈的样子11动画帮小朋友找妈妈30秒12图片宝宝和妈妈的照片2分钟五、活动延伸：观看视频，听听妈妈要对宝宝说的话。13视频妈妈的视频3分钟七、活动过程活动步骤媒体运用教师行为幼儿活动设计意图一、观看故事《谁的宝宝》，引出主题。出示动画教师操作多媒体，幼儿观看故事。幼儿仔细观看故事，思考问题。富有情节性的导入紧紧抓住了幼儿好奇心强、乐意帮助他人的心理特征，提出问题，让幼儿带着问题进入活动，有效地激发了幼儿学习活动的兴趣。提问：1、谁才是小兔的妈妈呢？请小朋友帮忙找找。幼儿观察思考，帮小兔找到了妈妈——兔妈妈2、你是从哪儿看出来它才是小兔的妈妈的？观察外形说出妈妈和兔宝宝的相同特征二、演示PPT，引导幼儿对应观察，比较动物宝宝和妈妈的异同1、观察动物宝宝和妈妈长得很像的图片，提问：你们认识这些动物宝宝吗？它们是谁？你知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗？幼儿观看课件，大胆表述自己的发现：图片上的是小象和象妈妈、小猫和猫妈妈、小狗和狗妈妈。现代认知心理表明：幼儿的注意是无意注意占优势，鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。枯燥无味的讲解他们坚持一会儿就不听了，多媒体课件以一幅幅形象生动的画面，诱发了幼儿认知的内驱力，使幼儿科学活动的学习态度更自主、更持久。此环节让幼儿通过图片形象直观地观察，发现相同点。2、这些宝宝和妈妈长得很像吗？哪里比较像？幼儿观察，得出结论：大象和妈妈都有大耳朵，长鼻子、粗腿；小猫和猫妈妈、小狗和狗妈妈耳朵、鼻子、眼睛、爪子都很像。2、观察动物宝宝和妈妈长得有一些像的图片，引导幼儿比较异同（1）鸭宝宝和鸭妈妈很像吗？哪儿像，哪儿不太一样？幼儿自由讨论，大胆说出自己的想法：小鸭和妈妈嘴巴、身体都很像；身上羽毛的颜色不像。借助多媒体教学，可以把动物形象呈现在幼儿面前，让孩子们可以直观地进行比较，知道有些动物宝宝小的时候和妈妈长得有一些像，长大了就更像了。教师利用了多媒体技术突破时空限制的特点，让幼儿了解知道了哪些动物宝宝和妈妈长得一点也不像，并通过视频，直观地展示了毛毛虫变蝴蝶的过程。突破了教学的重点、难点，丰富了幼儿的科学知识，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿主动学习、探究世界愿望的达成，更好的创设了一种我愿学的氛围和需求。（2）比较北极小海豹和大海豹的异同幼儿观看课件，大胆表述自己的发现：小海豹和大海豹外形都很像，皮肤的颜色不像。观察动物宝宝和妈妈长得一点也不像的图片，引导幼儿发现蝴蝶、青蛙与其他动物宝宝的区别。（1）出示小蝌蚪的图片。提问：这是谁？它的妈妈是谁呢？它小时候是小蝌蚪，长大就变成小青蛙了。它小时候和妈妈长得像吗？幼儿观看课件，大胆表述自己的发现：青蛙是小蝌蚪的妈妈，小蝌蚪和妈妈长得不像。以此方法比较毛毛虫和蝴蝶。A、提问：这是谁？它的妈妈是谁呢？它和妈妈长得像吗？幼儿观看课件，大胆表述自己的发现：毛毛虫的妈妈是蝴蝶。播放视频B、播放视频，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。幼儿能大胆猜测毛毛虫变蝴蝶的过程。仔细观看视频后，幼儿了解了毛毛虫变蝴蝶的过程。三、游戏：找妈妈请小朋友帮这些小动物找到自己的妈妈吧。幼儿在屏幕前完成游戏，把小动物送到妈妈身边。幼儿通过参与游戏，再次巩固了动物宝宝和妈妈的异同特征。教学中利用动画游戏，让幼儿在视觉、听觉上都有一种耳目一新的感觉，大大地吸引了幼儿的注意力，不时迸发出要尝试的欲望，当孩子亲身体验时，那份自主、那份投入，不言而喻，极大地激发了幼儿学习的兴趣和求知欲望。四、演示PPT，引导幼儿关注自己小时候和妈妈的样子（1）演示一个小宝宝的照片。提问：她是谁？是谁的宝宝？请小朋友猜猜谁是她的妈妈，为什么？幼儿观察照片，找出相同处，帮小朋友找到自己的妈妈。活动进行了提升，让孩子们比较人类宝宝与妈妈的异同，孩子们与同伴充分分享交流自己的发现。充分激发了孩子的学习热情，学习情绪更为高涨。（2）老师提问：说说你长得像谁？哪里像？孩子们通过观察自己和同伴与妈妈的照片，仔细观察找出与妈妈长得像的地方。幼儿通过观察自己和妈妈的照片，知道了宝宝和妈妈的关系。五、活动延伸：观看视频，听听妈妈要对宝宝说的话。教师：我们来听听妈妈对我们有什么话要说。幼儿观看视频。有的孩子妈妈不在身边，通过视频，拉近了妈妈与宝宝的距离，再次让宝宝了解自己和妈妈的关系，感受宝宝与妈妈之间的亲情。八、活动评价与反思：“兴趣是幼儿学习的教师”。《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察。此科学活动我采用创设情境,生生互动,师幼互动,集体讨论等多种教学形式让孩子们参与活动,并以有趣的故事，形象的动画，抓住孩子们喜欢新奇事物的天性，使幼儿在不知不觉中感受科学的神奇，从而乐于参与活动.此活动充分体现了幼儿的主体地位和教师的主导地位，并注重发挥了电化教育在教学中的重要作用。运用现代多媒体技术开展科学启蒙活动时，置幼儿于活动的主体地位，让他们始终自由主动地参与活动。在活动前，我请家长和孩子一起收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。在本次的教学中充分的运用多媒体，运用孩子感兴趣的动画故事《帮小兔找妈妈》为导入活动，富有情节性的导入紧紧抓住了幼儿好奇心强、乐于帮助小动物的心理特征，有效地激发了幼儿学习活动的兴趣，保持了孩子对本次活动内容的探究欲望。小班幼儿正处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的发展阶段，这使其科学探究更依赖于真实具体、现象一目了然的情景，小班幼儿对科学活动有很强的兴趣，但由于他们缺乏学习经验，教师要帮助幼儿养成良好的观察方法和习惯，在本活动中，我用PPT课件直观地把动物形象呈现在幼儿面前，让孩子们直观地进行比较，并通过提问有意识地引导幼儿从不同方面观察事物，促进幼儿表达与交流。小班幼儿年龄小，科学探究经验少，整个活动中，毛毛虫如何变蝴蝶是一个重难点，如何让孩子们突破这个重难点，我运用PPT中的视频，播放了毛毛虫变蝴蝶的全过程，正好直观地让孩子们了解了这一知识，解决了这个难点问题，丰富了幼儿的科学知识，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿主动学习、探究世界愿望的达成，更好的创设了一种我愿学的氛围和需求。活动中让幼儿通过实践操作、观察比较、游戏活动，自主获得新的认识。教学中利用动画游戏，让幼儿在视觉、听觉上都有一种耳目一新的感觉，大大地吸引了幼儿的注意力，不时迸发出要尝试的欲望，当孩子亲身体验时，