【初中语+文】《皇帝的新装》课件++统编版语文七年级上册

新课导入同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？皇帝的新装1.了解童话这种体裁想象和夸张的艺术特点。2.整体感知课文，理清故事情节（提示方法：叙述性文章分段注意找时间性的词语），了解人物形象。3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪，做一个正直无私的人。学习目标作者简介

汉斯·克里斯汀·安徒生（1805年4月2日-1875年8月4日）19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。其作品揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。写作背景这篇童话写于1837年，是安徒生最著名的童话之一。当时的丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重压迫，生活极为贫困，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生将西班牙的一则民间故事改编成了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指统治阶级，无情地嘲讽了贵族阶层的愚昧无知、虚荣腐败、丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病态。读准字音逛（）炫耀（）报酬（）忙碌（）滑稽（）裁缝（）御用（）聘任（）勋章（）陛下（）guàngchóuyùxuànjīpìnlùcáixūnbì词语积累①呈报：②滑稽：③随声附和：④无双：⑤骇人听闻：⑥炫耀：报告（上级）。（言语、动作）引人发笑。这里是荒唐的意思。（言语行动）追随别人（多含贬义）。没有第二个（能够相比）。使人听了非常吃惊、害怕。特意强调自己的某样优势。请同学们快速的阅读课文，划分文章结构，并思考两个问题：初读课文（1）故事的主人公是谁？（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。（1）皇帝（2）描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。文章结构第五部分（34-37）第二部分（2-4）第一部分（1）第三部分（5-23）说明皇帝喜欢穿新衣服，写出故事发生的缘由。（皇帝爱新装）叙述两个骗子向皇帝行骗，写出故事的发生。（骗子做新装）叙述大臣和皇帝受骗，写出故事的发展。（君臣看新装）小孩子揭露骗局，故事在高潮中结束。（小孩揭新装）皇帝的新装第四部分（24-33）叙述皇帝裸体参加游行大典，故事开始高潮。（皇帝穿新装）1.课文中依次出现了哪些人物？赏析课文皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。2.这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。赏析课文骗子：有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。皇帝、随员：美极了！老大臣、诚实的官员、骑士、典礼官、内臣：多么美的花纹！多么美的色彩！站在街上和窗子里的老百姓：真是漂亮！小孩子：什么衣服也没有穿啊！3.皇帝是一个什么样的人？文中是如何描写的？从课文中找出相关情节进行分析。赏析课文①昏庸无能，骄奢淫逸。从开头为了新装不惜花掉所有的钱、没有其他兴趣、换衣次数极多三个方面体现。②愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。3.皇帝是一个什么样的人？文中是如何描写的？从课文中找出相关情节进行分析。赏析课文①昏庸无能，骄奢淫逸。从开头为了新装不惜花掉所有的钱、没有其他兴趣、换衣次数极多三个方面体现。②愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。③自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他愚蠢或不称职，便极力称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。④虚伪至极。在参加游行大典时，他听到小孩子说了真话，十分恐慌，但他仍摆出一副更骄傲的神气来掩饰自己内心的慌张。4.在文中寻找老大臣、官员、民众、小孩子等人看新衣时的心理描写和语言描写并进行分析。赏析课文老大臣、官员：心理描写：愿上帝可怜我吧！……语言描写：”哎呀，美极了！真是美妙极了！”人物特点：虚伪愚昧、阿谀奉承4.在文中寻找老大臣、官员、民众、小孩子等人看新衣时的心理描写和语言描写并进行分析。赏析课文民众：心理描写：谁也不愿意让人知道自己什么也看不见……语言描写：”乖乖！皇上的新装真是漂亮！……”人物特点：胆小怕事、人云亦云4.在文中寻找老大臣、官员、民众、小孩子等人看新衣时的心理描写和语言描写并进行分析。赏析课文小孩子：语言描写：“可是他什么衣服也没有穿啊!”人物特点：纯洁天真、无所顾忌 5.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？赏析课文①在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是一层原因；②深层原因则是，统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意承认真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。6.篇末由一个小孩子来说出真相有什么深意？赏析课文在这样一个谎言充塞、欺骗成风的社会里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。表明小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，使故事情节陡转，深刻地突出了作品的主题，增强了童话的讽刺色彩和作品的现实意义。7.小孩揭穿骗局后，为何皇帝仍装模作样地把戏演下去？作者这样写有何用意？赏析课文因为统治者没有勇气承认真相，他仍然装模作样，与敢说真话的小孩形成对比，显得更为可笑、腐朽。这样的情节安排，能凸显作者的立场，使讽刺意味更加浓厚。8.故事情节中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？赏析课文关键语句：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”原因：骗子说那衣服具有“奇怪的特性”，不仅抓住了皇帝昏晕无能，而想要辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，还抓住了大臣们想要保住官位而阿谀奉承的心理。因此骗术步步行通。9.如何理解第五自然段中“皇帝心里感到有些不大自然”？赏析课文这一句“不大自然”在情节上起了承上启下的作用，既承接上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事，这里表现出皇帝的愚蠢。作者在这里将话说得恰到好处，为后文更辛辣的讽刺积蓄力量。10.第六自然段中，皇帝为何要先派他的老大臣去看布料？赏析课文这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，有掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”、“称职”的评价，更为后文情节埋下伏笔。11.第35-37段中，为何人们要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？赏析课文这段情节里的三句话有着递进的关系。爸爸说的话在小孩子说话之后，既说明他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶恐的情态。“最后所有老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。12.通话中小孩子敢于说出真相，对我们有何现实意义？赏析课文让一个孩子说出了真话，揭开了骗局，这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里，显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼的儿童，才是最纯洁无暇的。安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责，表达了对纯真本然事物的热切向往。并启示我们：真话实话随时有，最重要的是有敢说的人。作为一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。如果现实生活中每一个人都多一份真诚，多一份诚实，那么世界会变得更加美好!13.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？赏析课文讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。文学体裁童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。写作手法夸张而又合理的想象是本文的一个鲜明特点。开头一段写皇帝酷爱穿着打扮，竟然到了“每一天每一点钟都