师生沟通的技巧完美版PPT

师生沟通的技巧亲民策略之一学会了解学生，了解学生实际，教育回归生活

陶行知曾提出“生活教育〞理论，强调生活教育思想…19世纪和20世纪中叶以来，西方文化：明提“遗忘〞、“回归〞。〔胡塞尔、舍勒、狄尔泰、海德格尔、赫勒、哈贝马斯等〕教育回归生活：既是指脱离生活的教育重新回到生活之中，也是指“高于〞生活的教育“回到〞生活，是中国改革与开展的一个根本理念。一、生活世界是教育的根基、魅力源头二、生活的过程就是人生学习的过程三、生活体验是人学习和受教育的动力四、加强生活境遇引导，过有意义的生活一、为什么我们讲道理他们不屑一顾二、他们和我们并不拥有相同的价值观三、为什么他们喜欢?喜羊羊和灰太狼?四、真正的教育智慧蕴藏在生活之中

事例：为什么学生恶搞自己的老师？案例一

收购烟酒∕办证

为什么学生恶搞自己的老师？

恶搞分善意和恶意，教师要注意区分。后现代主义哲学的兴起，传统的师道尊严对青少年的个性产生了压抑，新型的师生关系期待重构。恶搞成为释放学生压力的途径和学生文化中的一种时尚，同时也表达了学生一定的心理诉求和价值取向。教师面对这一转型，必须冷静客观地对待这一现象。

反思亲民策略之二学会创设教育情境，引导学生在体验的根底上进行道德建构凸显体验“体验〞是人类生存的根本问题之一。科技时代人类对体验的遗忘，精神家园的失落。21世纪：体验的时代。一、体验是一种图景思维活动二、体验是教育的本体，探究是其主要存在方式三、德育重新定位〔澄明生活〕四、社会实践活动+反思性表达体验教育力求克服灌输性、控制性，既强调把广阔的社会生活纳课堂教学之中，也强调引导学生走出课堂，深入生活，理解和创新知识，践履道德，选择有意义的生活方式，生成新的生存境界。体验应该成为一种课程。体验中获得的感悟最深刻。没有体验的人，往往没有自己的情感，只有他人的唠叨。关于体验：

让他做事，让他在做事中明白责任；让他受苦，让他在受苦中懂得珍惜；让他失败，让他在失败中获得对失败的免疫；让他流泪，让他在流泪中体会泪水铸造的坚强；甚至可以让他受伤，让他学会体悟舔舐着伤口匍匐前行的伟大与悲壮……

教育案例

故事一撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的深潭里的水，而纵身跳入潭中，让水涨起来，以母死来换取子生。故事二一条鳝鱼在油锅中被煎时始终弓起身子，是为了保护腹中的小鳝鱼。故事三在十几层楼高的电梯上劳动的一男一女两个建筑工人，在电梯铁链断裂的瞬间同时抓住一根木条，而这根木条不能承受两个人的重量，眼看就要断裂，那女人对男人说她是两个孩子的母亲，这个男人毅然松了手，用生命换取那母亲的存活。听完故事，让学生谈感想，这一节班会下来，学生的心理受到了洗礼，灵魂得到了升华。亲民策略之三学会关爱生命，提升师生生命质量和幸福指数关爱生命

20世纪70年代，现代哲学与当代女性主义开始关注人的身体、个体生命的存在状态，强调人与人之间的责任、情感、关系。生命是一个高度有序的复杂系统，是一个在时间和空间上不断变化的自组织关系性〔相互依赖的〕存在。一、关爱是所有成功教育的奠基石关注个体生命在现实生活中遭际的事件；给师生彼此从事关心实践的时机〔内尔-诺丁斯〕二、从生命出发，遵循生命之道即从生命本身的特性、生命体的当下状态、生命体所处的生存境遇出发三、“工具理性〞哲学正在悄然发生改变，我们都要学会“性命双修〞。后进生更需要老师的关爱因为懂得，所以慈悲。当我和他们一同走进那阴暗狭小的家，当我和他们一起听失业在家生活无着的父母粗暴的训斥，当我和他们一起体验失去亲人的孤独和贫病的痛苦，当我陪他们听完他们根本上听不懂的八节课时，我深深地为他们的生存状态而悲悯，为他们低劣的生命质量而痛心。“一切为了学生的开展，为了一切学生的开展〞，关爱后进生，实现教育公平，天经地义就是我们教师的责任和使命！亲民策略之四掌握互动技巧，互惠共生，促进师生共同成长

交往互动互惠共生传统教育的根本模式：单向传输—单向接受教育之先定假设：教师是多知的，是真理的化身，学生是无知、少知的，是需要塑造、改造的对象…事实已一再证明这一假设的不合理性一、理解生命世界〔对青少年精神生活的重新估计〕二、共同成长：〔米德〕“反哺文化〞；师生相互学习，两代人共同成长；教师的可持续开展。三、交往互动：改变我们的互动模式。一、理解生命世界〔对青少年精神生活的重新估计〕请比较一下这五个不同的做法，是不是一个比一个来的“深入〞。激发学生学习兴趣，让学生轻松快乐学习没有体验的人，往往没有自己的情感，只有他人的唠叨。教育案例二我的励志教育。对成绩好遭妒忌而烦恼者我写的是：被人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是不幸的。我的女儿亲口对我说：“爸爸，我以前只是在报纸，电视电影上看过这样的人，没想到生活中还真有这样的好老师啊！单独一个人讲课到铃响，明知学生心里在怨你，对成绩好遭妒忌而烦恼者我写的是：被人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是不幸的。一、关爱是所有成功教育的奠基石教育案例该放就放，再讲也没有用，怎么和孩子说话

你有事要跟孩子商量，做法是------一、你坐在客厅沙发上，叫孩子过来，他站着，对他说。二、你坐在客厅沙发上，叫孩子过来，他坐下，对他说。三、你敲孩子房门，进去，他坐在书桌前，你站着对他说。四、你敲孩子房门，进去拉一把椅子坐在他旁边，倾过身与他面对面说。五、你敲孩子房门，进去，坐在孩子床边，叫他也过去，坐在你旁边，对他说。请比较一下这五个不同的做法，是不是一个比一个来的“深入〞。当孩子走过去，你把他叫住，开始说，给他的感觉是随性的。但是当你叫他坐下来，那么比较正式了。至于你特别敲他的房门，进去，又特别拉把椅子，跟他面对面，更正式。最后一个那么是另一种说话的方法。因为你特别敲门进去，又特别坐在他的床边，再特别叫他过去，使她不敢轻忽。而你选择坐在床边，不面对面，又有软化和亲切的效果。由此可知，行为语言的表现、说话场所的选择和讲话的姿势，都会对说话的效果有很大的影响。了解这一点，当你冲动地想立刻把孩子叫过来训一顿，或想在餐桌上抓住时机说教的时候，请暗暗地告诉自己：“忍一下！找个更好的时机，效果可能好得多。〞为什么我们和学生的情感日益淡薄？为什么我们的职业成就感日益消减？原来是我们远离了我们的学生，原来是师生互动模式出了问题。在网络时代，面对这些“新新人类〞，我们需要向学生学习，我们需要蹲下身去，我们需要推心置腹，更需要设身处地。点评亲民策略之五学会改变自己，不断调整心态，懂得宽容与忍耐

教育案例二我女儿对我说，他们的班主任我校特级教师，全国教育系统劳动模范李邦武老师就特别有耐心。有一次，有一名女生向他问关于保温瓶保温的原理问题，他耐心地给她讲了好多遍，她都听不明白，旁边的同学都已经不耐烦了，可是，他一点抱怨都没有，下课后竟然跑回家拎来保温瓶为她示范讲解，直到她明白为止。我的女儿亲口对我说：“爸爸，我以前只是在报纸，电视电影上看过这样的人，没想到生活中还真有这样的好老师啊！你会不会当这样的好老师〞。

关爱学生就是要三分教育七分等待。学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更糟。对待迷路的孩子要有“宗教家〞的情怀。点评注：思念我的中学物理教师亲民策略之六学会励志，掌握有效励志方式，改变学生的人生态度

教育案例二我的励志教育。一是指导学生写“自强日记〞。通过自强日记表达生命故事，宣泄情感追求，诱发生命感动，进而以感动为养分，引导学生正确对待自己的生存际遇，不断生成新的人生境界。二是制作“励志卡片〞。用文字与学生进行心灵交会，给学生“心灵鸡汤〞，借以矫正学生的偏激，完善学生心智模式。如易产生妒忌心理的学生我写道：他强由他强，清风拂山岗，他行任他行，明月照大江；对成绩好遭妒忌而烦恼者我写的是：被人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是不幸的。对强悍霸道、蛮不讲理的女生寄语：好女子存在的意义，不是为世界助长雄风，而是向生活注入柔情。对不认真学习、爱打扮的女生奉劝：女人不是供人呤诗作画的月亮，而是自身发光发热的太阳。对粗心大意的男生提醒：未成江涛涓涓水，一去狂飚淡淡风。千古功名足下始，细微底下见英雄。对学习认真而考试失误者抚慰：天空没留下鸟儿的痕迹，但我已飞过。对自闭悲戚者鼓励：只要我心美丽，生活也跟着美丽。对因贫困而自卑者鼓励：如果贫穷生在有志者身上，那是上天给他的一项资本。三是绘制“成长曲线〞，高中——尤其是重点高中——回避不了学业成绩的评价，但是我从不按学生成绩排名，而是帮每个学生绘制一条成长曲线，看曲线和直线的斜率，比较上升的幅度，告诉每个学生，胜过昨天就是进步，战胜旧我就是自新。对学生的期待就是教师对学生最大的关爱。古代圣贤很多人就是在期待和鼓励中激发人生潜能而成为一代英才。每个人的励志方案必须量身定做，表达因材施教原那么。教育心理学依据那么是，给予学生积极的心理暗示，发扬积极因素去克服消极因素。这一做法，著名的“霍桑实验〞已经证明是可取的而且是有效的。点评亲民策略之七激发学生学习兴趣，让学生轻松快乐学习

恹恹欲睡的课堂

弥漫的厌学情绪学生产生厌学情绪的主要原因学习的动机〔高快乐兴长身体，理想唤醒、不一般的人〕学习的兴趣〔鸡兔、8848、葡萄、降低难度减轻压力温〕创造的扼杀〔移山移民、董存瑞、毛泽东、拥护不拥护、创新大赛〕学习的效率〔山田本一的故事〕

“心太软〞新编〔学生角度〕你总是心太软，心太软，你这样讲解到底累不累？单独一个人讲课到铃响，明知学生心里在怨你，你任劳任怨地分析那课文，只不过想好好讲透课，可知道学生心里真勉强。可惜学生无法给你总分值。你总是心太软，心太软，多余的牺牲，你不懂心疼，把所有问题都自己讲，你应该不会只想做个“讲师〞，教学总是简单，交流太难，噢，算了吧，就这样忘了吧，不是你的，就不要多讲。该放就放，再讲也没有用，铃响了，你还不想停，傻傻等待，学生学会依赖，你还要讲几分钟吗？你总该为学生想想未来。学生眼中的教师割麦子的故事心理学家曾经以割麦子的农民为实验对象，他们人都是割麦的能手。首先把他们分成两组，并且都在大麦田里以相反的方向开始割麦。而其中一组那么在各隔一米的地方插有红旗。两组同时开始割麦，结果插有旗子的一组，其速度真是为另一组所不及。尤其是越接近旗子这一组的速度越快。而终于获得非常好的成果。第二天将他们两组的条件调换过来再做一次实验，结果前天没有插旗子的一组比插过旗子的一组割得快些。穿越英吉利海峡的故事

曾有一位试图游泳穿越英吉利海峡的妇女，在即将到达终点时，却由于大雾弥漫看不到岸，她选择了放弃，当大雾退去，才发现岸边离她被拉上去船的地方只有半英里。她不是失败于身体的疲劳，寒冷的海水。她之所以在这次挑战中半途而废，仅仅是因为她在浓雾中看不见目标。

山田本一的故事凭智慧战胜对手亲民策略之八掌握关爱技巧，用行动表达对学生的关爱

教育案例

迟到学生送早点。惩罚学生先自罚。怀大爱心做小事。

现在美国留学的学生在来信中回忆了一个我教育他的小故事：“有一次我顶撞语文老师，您知道了，很生气，罚我做清洁。同时，您说您也有管理不严的责任，放学后自己先做起来。看到您一丝不苟地弯腰拖地，我深深自责，抢过了拖把。这件事您还记不记得？〞教师对学生的爱要说出来，更要用行动表达爱。更重要的是想学生掌握一些关心人的技巧，从教育哲学的角度来看，就是要让学生学会关心别人。有研究材料显示，一个懂得关心他人的人，会事业有成，家庭幸福。怀大爱心，做小事情。教育学生要从最根本的礼貌细节做起，要求有人帮老师擦黑板，有人帮老师抹讲台，有人帮老师拿教具。见了老师要问好，离开老师说再见，老师上课有茶水，节日讲台放鲜花。虽然这些都是对小学生的要求，太“小儿科〞，但是对些被宠惯了的中学生再次启蒙补课，有利于净化他们的心灵，培养根本的文明习惯、爱心和责任感，才是真正地为学生的幸福人生奠基。点评亲民策略之九学会以善致善，尽量减少“反教育现象〞

教育案例二为了克服班级局部学生身上的不良习惯，我筹划了一次别开生面的主题班会，叫“对面的女〔男〕孩看过来〞。让男生先夸夸本班的女生，然后让女生再夸夸男生。紧接着我又让男女生彼此善意地给对方提意见，挑毛病。第一位站起来发言的女生就对同桌的男生说：