北师版名师新编二年级上语文教案

第第页北师版名师新编二年级上语文教案北师版名师新编二班级上语文教案1

《难忘的一天》

教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文，体会小的激昂、焦灼和对邓小平爷爷的崇敬之情;

2、认识本课“计、算”等生字。会写“及、身”等生字;

3、激发对计算机的爱好，认识自己肩负责任的重大。

教学重点难点：

1、识字、写字，朗读感悟。

2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。

3、读懂较长的文章，基本理解最末一句话的含义。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。

2、依据同学们发言状况老师小结。

3、今日我们学习的课文就是《难忘的一天》。老师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让同学自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

(1)打开课后的生字表，读一读生字，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看说明。

3、老师检查同学自学状况。

(1)老师出示生字卡片，让同学读一读。指名读，开火车读。

难忘爷计算晨业连忙队各意

在读生字的过程中，对读得不精确的地方实时订正。

(2)看黑板，读词语。先让同学自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业赶忙满足焦灼镇静计算机各式各样

(3)结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。

晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，留意与“衣”字区分。

难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。

算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。

意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。

忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。

动手书空。老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

(4)理解词意。

结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让同学自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、老师检查同学读书状况。

(1)指名读书，大家进行评价。

(2)想一想：课文讲了一件什么事?

(讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。)

四、指导同学进行书写。

1、让同学观测田字格中的范字，而后描写。

2、老师让同学进行板演，进行评价。

业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。

意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。

3、让同学在生字本上抄写生字，老师巡察指导。

五、总结本课学习状况。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流畅地朗读课文。

第二课时

一、理解课文，指导朗读

1、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”?(同学自主探究，独立发表看法)

老师相机引导：心怦怦跳→焦灼激昂→立刻要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。

读一读，看谁“最焦灼、激昂”?

2、读第三自然段，想想为什么“我焦灼的心情一下子就镇静了下来”?(同学独立思索后，在小组内合作探究)

(心情镇静→和气可亲→慈爱微笑、兴奋点头、紧紧握手)

同学在回答中涌现“慈爱”、“和气可亲”时，老师可以范读“他带着慈爱的微笑向我走来。”从老师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语，同学就可以悟出“慈爱”的意思。理解“和气可亲”时，老师可范读“邓爷爷兴奋地点点头，紧紧地把住我的手。看着邓爷爷和气可亲的样子，我焦灼的心情一下子就镇静了下来。”同学通过上下文的联系，对一位长者的“和气可亲”的样子就自然而然地感受到了。

读读比比，谁的邓爷爷最慈爱?

3、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天?“肩上担负的责任”指的是什么?

同学独立思索后，说说自己的看法。同学可以结合课文内容回答，也可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。

开始表演了。我镇静地操纵着计算机，顺当地打出各式各样的图形来。邓爷爷认真地看了我的表演，脸上露出了满足的笑容。

表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地和我再一次握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”

4、完成课后练习“我会读”。(可造句)

(让同学感受词语的形象生动，激发同学积累的爱好。)

二、总厚实践

作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经受了这一幕，都将难以忘却。课文中的少年忘不了这一天，“计算机的普及要从娃娃抓起。”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任，小伙伴，你们呢?(同学自由发言)

北师版名师新编二班级上语文教案2

《一株紫丁香》

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培育敬爱和喜爱老师的思想感情

教学重难点：

1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教学教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带

教学过程：

一、观赏歌曲，创设情景，导入新课

1、小伙伴们喜爱听歌吗?上课前我们先来听一首歌曲(播放《每当我走过老师窗》前))。

2、这首歌好听吗?你知道它是写给谁的吗?是呀，老师是辛勤的园丁，为了同学的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，同学们在成长的时候并没有忘却老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份非常的礼物，小伙伴们想看看吗?(出示挂图)是什么呢?(同学回答板书∶一株紫丁香)

3、请小伙伴们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解?(同学回答)

二、初读感知，了解大意

1、请小伙伴们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号?(同学质疑)

2、现在请小伙伴带着自己最想知道的问题来观赏一首特别精美的儿童诗(播放课文磁带)。

3、这首诗写的多美呀!你们喜爱这首诗吗?那就快点翻开书读一读吧!留意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“?”标出来。

4、字字读准了吗?(开火车认读生、生字)

5、认识了这些生字伙伴，让我们把它送回到课文中去(同桌俩相互当小老师，检查课文朗读状况)，老师巡察。

6、共有几个小节?同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗?我们一起来读，喜爱读哪段就读哪段。

7、谁有不懂得地方可以提出来?

三、细读课文，感悟诗的意境

1、读悟第一小节：

(1)、指名读。

现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。(板书：我们)

(2)、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的?(同学开展联想：可能种了很多树、草、蔬菜……)

(3)、踮起脚尖怎么走路呢?谁给大家表演一下?(指名表演)我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢?

(4)、那么这一小节应当怎样读呢?(指名读)齐读。

2、读悟第二小节：

(1)、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢?请小伙伴们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：(出示小黑板)

我们栽下一株紫丁香，为的是让()的()和你();让()的()帮你();让()的()感谢你()。

(2)、汇报句(1)，(板书：夜夜做伴)，“夜夜”什么意思?老师每天晚上都要做什么工作?指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。

(3)、汇报句(2)，(板书：清除疲乏)，“绿叶儿”指谁?老师一天都要做那些工作?假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师清除疲乏?

(4)、汇报句(3)、(板书：感谢挂牵)，什么是“挂牵”呢?(老师举例：这几天由于天气改变无常，我们班有很多小伙伴都生病请假了，老师心里就特别焦急，挂牵着他们，可怕他们拉下功课.所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。)

谁能举一个老师挂牵你的例子?

(5)、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，静静的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗?(指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。)

3、读悟第五小节

同学们读的多有激情呀!(出示图)，老师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢?(同学回答)我们应当对老师说些什么呢?(同学自由回答)该用什么语气劝老师休息呢?(指名读)让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧!

4、现在谁来告知大家，小伙伴们为什么要把紫丁香栽在老师窗前?

5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”事实上就是小伙伴的心愿，表达了小伙伴对老师的敬爱与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?

四、指导背诵

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?(板书：美)让我们带着这种感情，齐读课文好吗?(放音乐)

2、这首诗歌写的美不美?是不是应当让它流在我们的脑子里?选自己最喜爱的一个小节，多读几遍，争取背下来。(同学练背)，谁想背给大家听?(指名背)。

五、指导写字

其实，老师最兴奋的，就是看到小伙伴们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今日，我们来学两个字：

消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。

困：四四方方一个框，木字一捺变成点。

北师版名师新编二班级上语文教案3

《蜗牛的奖杯》

一、导入，并学习课文第一自然段。

1、同学们，通过上堂课的学习，你们知道(多媒体展示插图)这是什么地方?(鸟岛)对，今日我们继续学习《鸟岛》这篇课文，齐读课题。还记得这些词吗?谁来读一读，做小老师领着我们读一读。(点击课件)指名读，齐读。

2、通过上节课的学习，小伙伴们知道鸟岛在我国的哪个地方呢?谁来完成填空：

(点击课件)

3、依据同学回答，(点击：青海湖西部、著名中外)，齐读句子。

(点击：)著名中外是什么意思?(不仅中国人知道，连外国人也知道)说得真好!

过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为著名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看课文是怎么介绍的吧。

二、学习课文第二段。

1、轻声读第二段，思索：这一自然段告知了我们什么?

2、出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就间续从远方飞来。(齐读)

3、从这句话中读懂了什么?

4、(点击，)看，湖水解冻了，一群群鸟儿飞来了。你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?

(画出：间续)“间续”是什么意思呢?(有先有后，一个连着一个)

5、

鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢?(点击句子：它们在这里筑巢安家，哺育后代。)指名读，齐读。

6、(点击)什么是筑巢安家、哺育后代呢?

鸟儿们忙劳碌碌，有的正在(搭窝)，有的正在(生鸟蛋)，有的已经在(孵小鸟了)。(点击图片)

7、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多兴奋啊!让我们一起把这兴奋的心情融入到朗读中。

出示齐读第二自然段。

8、过渡：春天，鸟儿们从四周八方飞来，在这儿筑巢安家，哺育后代。到了六月，小岛上更是喧闹非凡。让我们一起来看看六月的鸟岛又是怎样的一番景象?

三、学习第三自然段。

1、轻轻读第三段，边读边想：读了这一段，你感受到了什么?出示第三段内容

2、课堂沟通：读了这一段，你感受到了什么?(点击：六月

最喧闹)你从哪几个方面感受到了鸟岛的喧闹的?(点击鸟多窝多

蛋多)(板书：鸟多)(板书：窝多)(板书：蛋多)

①(点击)各式各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

哪些词语可以看出鸟多?(点击：各式各样鸟的世界)

各式各样：说明鸟不仅数量多，而且种类也多。

有哪些种类的鸟呢?让我们一起来看一看。(点击图片)

_指导朗读：这么多的鸟都飞来了，多喧闹呀!谁能把这种喧闹欢乐的感觉读出来!

②由于鸟多，所以这里的鸟窝也多。引读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。从哪些词语可以看出鸟窝的多呢?(点击：密密麻麻一个挨一个)

_理解“密密麻麻，一个挨着一个”。让我们一起来看看这些这些鸟窝吧!(点击：视频)

_指导朗读：谁能把鸟窝的多读出来吗?指名读，齐读。

③由于鸟窝多，自然这里的鸟蛋也多。瞧：(多媒体录象：鸟蛋)从哪些词语中可以看出鸟蛋多?(点击：窝里窝外处处)鸟蛋是什么颜色的的呢?(点击)

_沟通：你读了这句话知道了什么?从哪些词语中读出来的?

_指导朗读：多么迷人的世界呀!谁能读书鸟蛋的多来?指名读，齐读。

4、六月鸟岛这喧闹的景象你们能记住吗?让我们一起拿起语文书来读一读这一节。

5、(点击填空)尔后试背第三自然段。

四、学习课文第四段。

1、多可爱的小鸟，多美丽的鸟蛋，这么富有漂亮而且著名中外的鸟岛不想去看一看?(点击：第四节内容)

引读“他们伸手——随处——可是——由于”

2、点击：比较句子这两句话哪一句好?为什么?谁来用“……由于”来说一句话。

3、鸟是人类的伙伴，鸟岛上的鸟之所以不怕人，会那么多，是由于大家(板书：爱鸟、护鸟)!让我们一起加入到这爱鸟的行列中去吧!(齐读最末一段)

五、巩固练习

(点击课文插图)看，蓝天清水间，鸟儿飞得逍遥自在，多么欢乐!让我们拿好书，来读读这篇课文，再认真体味一下鸟岛漂亮的风景吧。(配乐朗读课文。)

北师版名师新编二班级上语文教案4

《秋天到》

教学目标：

1、引导同学从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发同学喜爱大自然的思想感情。

2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。

3、技能要求：有感情地朗读课文并背诵。

重点难点

重点：引导同学通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是漂亮的季节。

难点：“转”“黄”的写法。

教具预备

生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、

引入

昨天，我们一起学习了《山行》，知道了这是一首描写秋天景色的古诗，谁能用背诵的方式，再现大诗人杜牧笔下的秋天美景?(抽生背诵)

秋天真美啊!由于秋天的漂亮，所以它一贯是作家的宠儿，从古到今，描写秋天的诗句比比皆是，今日，我们就来一起学习一首小诗——《秋天到》(齐读课题)。

二、

初读课文(解决字、词)

昨天，老师带着大家一起预习了这首小诗，来，翻开书第一页，让我们再来读一读，看谁把字音读得准、句子读得通。(自读课文)

抽生读，评价

孩子们句子读通了，字音也读准了，字宝宝说他要来考考你们，看看大家能不能读准它的名字。(开火车)

生字宝宝见考不倒孩子们，请来了帮手——词语宝宝，想让他们犯难一下你们，你们会被难住吗?(抽读，评价)

生字宝宝、词语宝宝见考不到你们，就又藏回了小诗当中，让我们一起再来读一读这首诗，把他们的字音记得更牢。(齐读)

三、

再读课文(整体感知)

秋季包括那几个月?(八、九、十三个月)随着时间的改变，这三个月的景色呈现出不同的特点。看一看，你喜爱其中那个月的景色，喜爱它，你就美美的读一读那一小节，想一想：你从中知道了什么?

(生自由朗读)

全班沟通、汇报，相机指导朗读(个别示范读、分组赛读等)，填写秋季还有香、红、黄，教写“黄”(‘共’的肚子里有个‘由’)

四、

升华情感，

秋天到了，稻子熟了。远远望去，黄澄澄一片，在微风的吹拂下翻着金浪。一片片黄叶从树上飘落下来，像彩蝶飘舞。

秋天到了，很多果实成熟了。苹果、鸭梨挂满枝头，红色的大枣像颗颗玛瑙。石榴咧开了嘴，柿子挂在树上，像一只只红灯笼。

秋天真美啊!

让我们再带着喜爱的感情、按时间顺次读一读这首小诗，能背诵的孩子背一背。

北师版名师新编二班级上语文教案5

《火红的枫叶》

教学预备：挂图生字卡

教学过程：老师行为同学活动

引入新课

1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗?你们为老师预备了什么样的礼呢?

2.引入课题：，课文的小给老师送的是什么样的礼物呢?

3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡1.展示：同学展示送给老师的礼物，并告知老师和同学你为什么要送这样的礼物?

2.同学们自由读课文后告知老师

学习新课

1、抽同学读课文，检查同学读书状况。

2、正音，自主学习课文生字。

3.课堂组词(开火车形式进行)，说结构、偏旁老师简要板书。

4.老师出示生字卡片检查巩固。

5.再读课文思索然而一词的意思

1.四人小组沟通生字的预习状况。(主要是哪些拼音简单读错，如