《综合探究三-如何认识区域-以南非为例作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《综合探究三_如何认识区域——以南非为例》作业设计方案第一课时一、课程背景在学习综合探究三这门课程中，我们要求学生通过深入了解一个特定区域的文化、经济、政治等方面，来探索人类在不同地理环境下的生活状态和发展特点。本次作业将以南非为例，通过对南非的调研和分析，帮助学生更好地认识这个国家的各个方面，拓展他们的地理知识和跨文化理解能力。二、作业目标1.了解南非的地理位置、人口、文化特点等基本信息；2.分析南非的经济发展现状及特点；3.探讨南非的政治格局和社会问题；4.发展学生的综合素养和跨文化能力。三、作业内容及要求1.采集南非相关资料：学生需要利用图书馆、互联网等资源，收集南非的地理、历史、文化、经济等各个方面的信息。2.撰写调研报告：学生根据收集到的资料，撰写一份关于南非的综合调研报告，包括对南非地理位置、人口、文化、经济、政治等方面的分析和讨论。3.制作展板：学生将撰写的调研报告内容以展板形式呈现，包括文字、图片、图表等，生动形象地展示南非的各个方面。4.答辩展示：学生需要在班级内进行展板展示，并于同学间进行答辩和讨论，加深对南非的了解。四、评估方式1.调研报告：内容完整、结构清晰、数据准确、观点明确，10分；2.展板设计：布局合理、字体清晰、图片贴合主题，10分；3.答辩表现：思路清晰、语言流畅、回答问题得当，10分。五、作业时间安排1.第一周：确定研究方向，开始资料收集；2.第二周：撰写调研报告，设计展板；3.第三周：展板展示，答辩交流。六、作业效果通过这样一次以南非为例的综合调研作业，学生将能够深入了解一个特定区域的各个方面，拓宽他们的地理知识和跨文化理解能力，培养他们的综合素养和创造力，提高他们的表达能力和团队合作精神。同时，也能够让学生在实践中学会归纳总结、分析判断，提高其综合能力和解决问题的能力，为将来的学习和工作做好铺垫。第二课时一、教学目标1.了解南非的地理位置、自然环境、人口、民族等基本情况；2.了解南非的历史与文化背景，探究其对当今社会的影响；3.培养学生对南非及其文化的兴趣和理解，提高学生的跨文化交流能力。二、教学内容1.南非的地理位置和自然环境：介绍南非的地理位置、气候、地形等情况，并让学生了解南非的自然资源和生态环境；2.南非的人口和民族：介绍南非的人口构成、主要民族及其文化特点，让学生了解南非的多元文化；3.南非的历史与文化：介绍南非的历史沿革、民族解放运动及其影响，探究南非的文化特点和社会现状。三、教学方法1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示南非的地理环境、人文景观，激发学生的兴趣；2.小组讨论：组织学生分成小组，讨论南非的特点和问题，并展开探究活动；3.实地考察：组织学生进行实地考察，了解南非的当地风土人情，增强学生的体验感和认知深度。四、教学过程1.导入环节：通过展示南非著名景点、民族特色等引入主题，激发学生的兴趣；2.教学内容呈现：介绍南非的地理位置、气候、人口构成、主要民族等内容，引导学生了解南非的基本情况；3.小组讨论：分组进行讨论，探究南非的历史、文化、社会现状等问题，引导学生深入思考；4.实地考察：组织学生进行实地考察，了解南非的当地文化和生活方式，加深学生对南非的认识；5.总结归纳：结合教学内容，进行总结归纳，让学生对南非有一个系统性的认识。五、教学评价1.学生自评：要求学生撰写学习心得或者小结，自我评价对南非的认识和理解；2.教师评价：教师根据学生的表现、讨论成果、考察报告等进行评价，给予学生指导和鼓励；3.同行评价：可以邀请其他老师或者学生家长参与评价，提供多元化的评价意见。六、拓展延伸1.设计南非文化体验活动，让学生亲身体验南非的文化风情；2.组织南非文化交流活动，与南非学生进行线上交流，增进跨文化理解；3.开展南非文化展示活动，让学生通过展示作品展现对南非的了解和想法。七、教学资源1.多媒体资料：包括南非的地图、图片、视频等资料；2.教材和参考书籍：《综合探究三》教材中关于南非的相关内容；3.实地考察：选择相关地点进行实地考察，了解南非的实际情况。通过以上教学设计方案，我相信学生们能够全面了解南非的地理、历史、