《行路难（其一）-李白作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《行路难（其一）-李白》作业设计方案第一课时一、教学目标1.让学生能够理解并背诵《行路难（其一）》这首古诗，领会其中所包含的哲理和情感。2.帮助学生了解李白这位伟大诗人的生平和文学成就。3.提升学生的文学鉴赏能力，培养其感悟诗歌之美的能力。二、教学内容1.古诗《行路难（其一）》的背景、作者简介及诗歌分析。2.诗歌中的意象、语言运用、节奏感和韵律等方面的分析。3.引导学生通过诗歌欣赏，深入感受诗歌的内涵和情感。三、教学重点和难点1.教学重点：《行路难（其一）》的背诵及诗歌分析。2.教学难点：理解诗歌中的意象和情感，把握诗歌的韵律和节奏感。四、教学准备1.备好李白的《行路难（其一）》的课件或纸质诗歌材料。2.准备相关李白的生平介绍和文学成就的资料。3.确保课堂环境安静整洁，便于学生学习和思考。五、教学流程1.导入：通过一些问题或图片引导学生思考“行路难”这个主题，激发学生学习兴趣。2.学习背景知识：介绍《行路难（其一）》诗歌的背景和作者李白的简介。3.学习诗歌内容：带领学生逐句解析诗歌内容，理解诗歌的意象和情感。4.诗歌赏析：引导学生欣赏诗歌的语言运用、韵律和节奏感，深入感悟诗歌之美。5.诗歌朗诵：组织学生分组进行诗歌朗诵，展示他们对诗歌的理解和感悟。6.课堂讨论：引导学生讨论诗歌中的主题和情感表达，促进学生思辨和交流。7.作业布置：布置相关作业，如写诗歌感悟、画思维导图等，巩固和拓展学生的学习成果。六、评价方式1.课堂表现：包括诗歌朗诵、课堂讨论和参与程度等。2.作业成果：对学生完成的作业进行评分，鼓励他们表达个人观点和感悟。七、延伸拓展1.邀请学生学习其他李白的名篇，并进行比较研究。2.利用多媒体资源，让学生了解《行路难（其一）》的不同译文和诠释。3.组织诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的热爱和创作热情。以上是《行路难（其一）/李白》作业设计方案的简要内容，希望能够引导学生深入理解这首经典的古诗，感受其中蕴含的美和哲理，培养他们对诗歌的热爱和鉴赏能力。愿学生在学习诗歌的过程中不断提升自己的人文修养和情感体验。第二课时一、背景介绍本次作业设计围绕中国古代诗人李白的诗作《行路难（其一）》展开。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其作品以豪放、奔放、浪漫著称，广受读者喜爱。《行路难（其一）》是其代表作之一，描述了诗人在行路中所面临的艰难险阻，表现了诗人豪迈的气概和坚韧不拔的品质。二、目标1.了解中国古代诗歌及诗人李白的背景和特点；2.理解诗歌《行路难（其一）》的主题和意境；3.培养学生欣赏古典诗歌的能力；4.提升学生的表达能力和创作能力。三、设计内容1.分组朗诵：学生分成若干小组，每组朗诵一段《行路难（其一）》，注意情感表达和节奏感；2.诗歌解析：老师进行诗歌讲解，解读诗歌内容、意境和情感，让学生更深入地理解诗歌；3.诗歌创作：学生根据自己的感悟和体会，创作一首类似于《行路难（其一）》的诗歌，展现自己的情感和想象力；4.诗歌欣赏：学生欣赏其他著名的古典诗歌，比较不同诗人的风格和表现手法；5.诗歌朗诵比赛：选取优秀的学生进行朗诵比赛，评选出最佳表现者。四、时间安排第一周：背景介绍、分组朗诵准备第二周：分组朗诵比赛、诗歌解析第三周：诗歌创作、诗歌欣赏第四周：诗歌朗诵比赛、总结评选五、评估方式1.分组朗诵比赛评分：情感表达、节奏感、发音准确度等；2.诗歌创作评分：原创性、表达能力、情感真实度等；3.诗歌朗诵比赛评分：情感表达、节奏感、舞台表现等；4.课堂表现评分：课堂参与度、讨论贡献度等。六、作业要求1.认真参与课堂活动，积极表现；2.按时完成分组朗诵准备和比赛；3.认真阅读诗歌材料，准备诗歌解析；4.按时完成诗歌创作，展现自己的想象力和创造力；5.积极参与诗歌欣赏和讨论，展现自己的见解和观点；6.认真准备诗歌朗诵比赛，展现自己的表现能力。七、总结通过本次作业设计，学生将能够更深入地了解中国古代诗歌