《风雨吟-芦荻导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《风雨吟-芦荻》导学案第一课时一、导言本节课将学习古代诗人周邦彦的《风雨吟》和《芦荻》两首诗歌。通过学习这两首诗歌，学生们将了解到中国古代诗歌的韵律美和意境表达，培养学生对古诗词的欣赏能力，提高学生的语言表达能力和文学素养。二、学习目标1.了解古代诗人周邦彦的生平和创作背景；2.理解《风雨吟》和《芦荻》的诗意表达；3.掌握古代诗歌的格律特点和韵律美；4.提高学生的语言表达能力和文学素养。三、教学重点和难点重点：理解诗歌的意境和韵律美，掌握古代诗歌的格律特点。难点：领会诗歌中的抒情意境，培养学生对诗歌的深层理解和欣赏能力。四、教学过程1.导入环节通过介绍周邦彦的生平和创作背景，引入《风雨吟》和《芦荻》两首诗歌，激发学生对古代诗歌的兴趣。2.学习内容（1）学习《风雨吟》A.教师朗读《风雨吟》，并解读诗歌内容和意境。B.学生跟读诗歌，感受其韵律美和抒情表达。C.分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。（2）学习《芦荻》A.教师朗读《芦荻》，并解读诗歌内容和意蕴。B.学生分组朗诵诗歌，体会其中的节奏感和情感表达。C.联想自身经历，体会诗人对自然的感悟和赞美。3.拓展延伸A.学生自主欣赏其他古代诗歌，提炼其中的意境和诗意；B.可以组织学生创作自己的诗歌，体验诗歌创作的乐趣和魅力。五、总结反思通过学习《风雨吟》和《芦荻》，培养学生对古代诗歌的欣赏能力和理解能力，提高学生的语言表达能力和文学素养。同时，通过诗歌的表达和感悟，引导学生对自然和人生的思考，提升学生的审美情操。六、作业布置1.回家欣赏并背诵《风雨吟》和《芦荻》；2.思考并写下对这两首诗歌的感悟和理解。七、课外拓展1.阅读更多关于周邦彦的诗歌作品，培养学生的文学修养；2.参与诗歌创作比赛，自由发挥想象力和创作能力。通过本次课程的学习，学生将对古代诗歌有更深入的了解和体验，培养出对文学艺术的热爱和欣赏能力。愿学生在文学的海洋中驰骋，感受诗歌的美丽与魅力。第二课时【导语】《风雨吟/芦荻》是一首流传很广的古风诗歌，作者不详。诗中描述了大自然的风雨之中，芦荻摇曳生姿，展现出坚韧不拔的生命力。这首诗歌以简洁明了的语言，表达了对自然的赞美与讴歌。通过学习这首诗歌，我们可以感受到大自然的神奇与美丽，体会到生命的顽强与奋斗精神。【导入】请同学们闭上眼睛，想象一下在大风暴雨的天气中，芦荻在风中摇曳生姿的场景。你会感受到什么？接下来我们将学习一首脍炙人口的古风诗歌《风雨吟/芦荻》，一起来感受大自然的力量和生命的顽强吧。【目标】1.了解《风雨吟/芦荻》的内容和背景故事；2.理解诗歌中所表达的主题和情感；3.意识到大自然的魅力和生命的力量。【探究】1.背景知识《风雨吟/芦荻》是一首古风诗歌，描写了风雨中芦荻的形象。据说这首诗的作者是唐代文学家刘禹锡。诗中通过生动的风景描写，展现出大自然的力量和芦荻的坚韧生命力。2.诗歌赏析请同学们齐读《风雨吟/芦荻》，回答以下问题：-诗歌中主要表达了什么主题？-诗中对芦荻的描写有哪些形象？-你如何理解诗中的“飘飖”和“谷风”？-诗歌中的“风雨”和“芦荻”有何象征意义？【实践】1.创作请同学们结合自己对大自然的感受，写一首类似《风雨吟/芦荻》的古风诗歌。可以描绘自己对自然的赞美、感悟或感情表达。2.探究请同学们选择一个自己喜欢的自然景物，写一篇作文，表达对大自然的独特感悟和情感。可以从观察、体验、感受等方面入手，展现大自然的美丽和力量。【总结】通过学习《风雨吟/芦荻》，我们感受到了大自然的神奇和美丽，也理解了生命的顽强与