第一书记帮扶工作总结3篇

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第一书记帮扶工作总结篇1

本学期我任教五(1)、七(3)两个班级的英语教学。接近年末，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充盈，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高。但也存在不足之处，现总结如下：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中,我自始至终以仔细、严谨的工作立场，勤恳、锲而不舍的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参与政治学习，仔细领悟学习内容，以老师职业道德规范为准绳，严格要求自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱同学，援助同学对英语学习充斥学习热忱和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素养方面

我不断地钻研新的教学理念，探究新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，多次在市、校做英语教学设计课，受到了全都的好评。我积极参与学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，仔细学习，领悟其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并积极与我校的其他英语老师讨论教材、教法，同时，对她们在教学中感到迷惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。

三、教育教学工作方面

我仔细学习，勤于专研，着重在实践中积极探究新的教学方式，潜心讨论英语课堂教学，深刻领悟新课改的理念，着重激发和培育同学学习英语的爱好，自制教具，开展英语特长活动等，使同学在轻松、开心的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，着重形成性评价在英语教学中的运用，并能够实时总结阅历，提高自己的科研水平。由于课堂教学扎实有效，形成了独特的教学风格，在开展教研活动时，我积极出课，毫不保留，由于自己不懈地努力，加之校领导的支持与援助上。这学期，我教的同学英语学习成果很好，

在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素养，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接将来的挑战。

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第一书记帮扶工作总结篇2

今年_月，__高校学校教育专业实习队来到我们学校实习，他们个个充斥着青春的活力，从他们对同学的喜爱上，我们能看到他们对老师职业的喜爱。我光荣地理解了指导其中三位实习老师的工作，在一个月的时间，我感受到了他们的勤奋负责，上心向上的精神，也尽自己的能量对他们进行帮忙。下面是我这一期间所做的工作总结。

1、第一周见习听课，第二周开始讲课。给实习生上示范课，我备课分外上心，到处思索到如何让实习生学到更多的东西，每堂课都突出一个重点教学方法，让实习生体会学习。进行班级管理时，我也让他们在一旁学习，为接下来的正式上课和实习班主任工作打好基础。

2、我关怀实习生的思想、工作和生活安全各个方面，为他们创设良好的实习氛围。介绍学校名师让他们去听课，让他们学到更多教学风格和教学方法。

3、实习之初，我介绍了语文、英语学科教学和本班常规状况，介绍阅历。并与实习生一齐制定实习计划。

4、我着重指导实习生做好教学常规工作，其中尤其重视备课和上课环节。让实习生提前备课，再进行指导，指导实习生如何钻研教材教法，进行教学设计。实习生上了语文、数学、英语、思品等课程，上课前教案要经过我提前审批，指导修改后方可上讲台。课后我实时沟通，提出听课看法，要求发扬优点，改正缺点，以利改善。

5、我带领实习生参加并逐一指导班级的各项管理工作。三位实习老师轮番当一周实习班主任，负责做操、早自习、读报、放学等工作，还有对同学进行养成教育，沟通谈心等等，我在一边进行监督指导，沟通指导工作方法。

6、我的指导工作贯彻在实习老师工作的全部过程当中，实习生讲课我就随班听课，从不把任一项工作完全甩给实习生，或某一阶段把课全部交给实习生上。假如实习生课上得有缺陷，就在下一堂课给他们上示范课，弥补知识性的疏漏，示范如何到达教学要求。如古诗教学，他们不明白如何引导同学在朗读中感悟，读出理解，读出感情，于是课堂转成一堂问答分析的争论会。于是我在第二天的示范课中，细心设计了诗意的教学用语，用自己的感情，感染了全班同学，反复诵读，反复感动，也让后面听课的实习老师学习到了教学方法。下面的课，我又交给他们上，果真有很大进步。

7、实习结束时，我分别给每个实习生写出评语，提出评定成果。

8、工作之余，我带领全组老师和实习生联欢，中秋节也赠送月饼给他们。令我感动的是，他们三位实习生，虽然自己并不富裕，还能怀着感恩的心，请我们几位指导老师聚餐，这也反映了我们的合作相处非常开心。

实习老师们的到来使同学们增加了很多欢声笑语，给学校和老师们的工作带来了不少帮忙，他们让我们的学校充斥了更多的朝气和活力。我代表班级组全体师生祝福实习老师们学业有成，前途似锦。

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第一书记帮扶工作总结篇3

为了促进胜任型老师的专业化成长，快速适应教育教学的要求，除了在做好自身工作的同时，还与1位老师结对子，对彼此教学及班级管理方面进行指导、建议。两位老师共同探讨与沟通，把自己在教学阅历、知识结构、技能等方面的阅历共同共享、相互促进。我们本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原那么，积极主动、制造性地开展帮扶工作，通过老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决当前改革、教学管理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题。

师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：共同商定结对重点，记录下每一次详细结对活动。每学期结至少相互听评3节平常课，课后相互交换看法，并做好记载。一次班级管理工作沟通;一次自定主题的研讨沟通活动;一个围绕老师专项课题的讨论指导;一篇结对心得。采用“共同讨论，集体援助”的形式，互帮互学、取长补短、相互帮扶。结对老师要积极主动地加强学习，要擅长动脑，勤于动口，细心观测，不断积累，取长补短。

班主任是班集体的"教育者、组织者和指导者，也是教育工作的重点。彼此共享具体措施如下：向幼儿进行思想政治教育和道德教育，爱护其身心健康。教育努力完成学习任务，教育指导孩子参与班级组织的各种劳动和社会实践活动，加强幼儿的自理自强技能和投身社会实践的技能。同时教育指导幼儿坚持体育熬炼，养成良好的生活习惯和卫生习惯。关怀幼儿的课外生活，鼓舞其进展正值的爱好爱好和特长。协作园部做好家长工作，争取家长和社会各方面的协作，共同做好幼儿的教育工作。做好班主任工作的讨论与总结工作。

结对帮扶对老师具有有效地促进作用，一方面对自己的教学阅历进行一番整理，另一方面也从其他老师那里学到不少东西，幼儿园开展老师结对帮