《古诗词三首作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《古诗词三首》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.熟练背诵三首古诗词，培养学生对古诗词的兴趣和理解能力；2.了解古诗词的背景故事及作者生平，增强对中国传统文化的认识；3.提高学生对古诗词的欣赏水平，培养审美情操；4.培养学生的表达能力，通过朗诵、解读等形式展示古诗词的魅力。二、作业设计方案：1.选取三首具有代表性的古诗词，如《春江花月夜》、《登鹳雀楼》、《静夜思》等，要求学生分别背诵这三首古诗词。2.在课堂上，老师先为学生介绍每首古诗词的作者、创作背景、意境等，引导学生理解古诗词的文化内涵。然后，逐句解读，解释生僻词语，帮助学生掌握古诗的意思。3.学生在家完成背诵任务后，可在课堂上进行小组表演或个人朗诵，展示自己对古诗词的理解和表达能力。4.设计一份简短的小测验，包括填空、简答等题型，考察学生对古诗词的理解程度。在考试结束后，老师可针对学生的表现进行讲评，指导学生更好地理解和背诵古诗词。5.鼓励学生写一篇思考感悟文章，表达自己对古诗词的理解和感受，培养学生的感性思维和表达能力。6.最后，老师可以组织学生参加古诗词朗诵会，展示他们的功底和理解能力，提高学生对古诗词的热爱和欣赏水平。三、评价方式：1.参与度评价：考察学生是否积极参与课堂讨论、表演和朗诵等环节，评价学生的表现和态度。2.能力评价：通过考核学生背诵、解读、表达等方面的能力，评价学生对古诗词的理解程度和表达能力。3.文章评价：对学生的思考感悟文章进行评价，评判学生对古诗词的理解和感受是否深刻，以及表达的准确性和流畅度。四、参考素材：《春江花月夜》-唐代张若虚《登鹳雀楼》-唐代王之涣《静夜思》-唐代李白五、总结反思：通过本次古诗词作业设计，学生在背诵古诗词的过程中既培养了对传统文化的认识和理解，又提高了自身的审美能力和表达能力。希望学生能够在接下来的学习中继续保持对古诗词的热爱和探索，不断提升自己的文学修养和文化素养。第二课时一、设计背景：古诗词是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和情感内涵。通过学习古诗词，可以帮助学生提高语言运用能力、文学鉴赏能力和审美情趣，同时也有助于培养学生的情感、思维和表达能力。因此，设计《古诗词三首》这个作业，旨在引导学生深入了解古诗词的魅力，激发学生对中华文化的热爱和对诗词的热情。二、设计目标：1.了解古诗词的历史背景和文学特点；2.提高学生的文字表达能力和鉴赏能力；3.培养学生对中华传统文化的认识和理解；4.激发学生对诗词的学习兴趣和热情。三、设计内容：1.选择三首不同朝代、不同风格的古诗词，要求学生背诵并理解其中的意境和情感；2.分析古诗词的语言特点、表达技巧和修辞手法，引导学生深入理解诗词的内涵；3.要求学生结合自身经历和情感，发表对古诗词的感悟和理解，展示自己的想法和情感；4.设计小组讨论环节，让学生互相交流学习成果，提高诗词的鉴赏水平和文字表达能力；5.布置课后作业，要求学生写一篇感悟古诗词的文章，展现个人对诗词的理解和体会。四、设计步骤：1.选定三首古诗词：分别选取唐代杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、宋代李清照的《如梦令》和元代白朴的《赋得古原草送别》；2.分析古诗词的历史背景和文学特点，介绍诗人的生平和创作背景；3.组织学生背诵这三首古诗词，并逐字解释其中的文字和意境；4.让学生在小组内讨论各自对古诗词的理解和感悟，交流学习成果；5.布置课后作业，要求学生结合自身经历和情感，写一篇感悟古诗词的文章，展示个人对诗词的理解和体会；6.评选优秀作品并进行展示，鼓励学生持续学习古诗词，培养对中华文化的热爱。五、评价标准：1.背诵准确并能够流畅朗读；2.能够准确理解古诗词的意境和情感；3.文字表达流畅、生动、情感真实；4.参与讨论积极、思维活跃、观点独到；5.课后作业内容丰富、观点独特、表达清晰。六、补充说明：本设计方案旨在通过学习古诗词，引导学生感悟诗词之美，激发学生对中华传统文化的热爱和对诗词的热情。希望学生通过这次作业能够更深入地了解古诗词的魅